从前没有补习班，学校放学也比现在早，作业也不会很多每天放学回家都能及时的完成！做完作业朋友们都会出来一块儿玩，男孩子追逐打闹，女孩子跳皮筋，上学的日子也没有那么累！那么讨厌！ 慢慢的开始变了作业开始变多！ 一些科目的老师增加了作业，发现同学们的成绩上去了，打破了原先的平衡，老师的教学成果显著。有些老师也纷纷效仿，同学们的成绩立竿见影的提升！迫于考评的压力所有老师都采取了这种做法，慢慢的同学们的成绩又达到了平衡！变得稳定！ 作业开始变态！ 只增加作业数量已经过时了，作业的种类和形态也与时俱进。除了老师改的作业，还有家长改的作业，除了课内作业，还有课外作业、展示作业、探究作业、网络教育作业、全程签字改错、微信打卡、拍照上传……。作业已经成了家庭和谐的头等大事。 作业开始发疯！ 作业，重在落实，落实，关键在家长。写作业成了衡量学生学习态度和家长对学校支持力度的最重要维度。不写作业要罚站，甚至停课，在许多学校已成为常态；监督作业不力的家长被请到学校面谈也屡见不鲜。同样悲剧的是，当每个学生和每个学校都多写了这么多作业后，他们成绩排序与作业少时并不会有显著变化，每个同学都还在原来的位置。只是，所有的老师、学生、家长都更加疲惫不堪，日益心力交瘁。而，更深层次的问题在于：多写了这么多作业后，学生们对学习这件事充满了厌恶，对学校这个东西充满了憎恨，对老师也怀恨在心，师生之间不在像以前一样那么和睦融洽了，学生们对作业又多又难的老师越来越厌恶，课堂效果也越来越差，老师也不得不再多布置作业来挽救同学们的成绩，陷入了恶性循环。学校？老师？不存在的，只是一个集中起来被惩罚写作业抄作业罚作业的地方而已。学校越来越变得像一个自由的监狱！尤为要命的是：就像吸毒一样，谁也停不下来了，谁也不敢少布置作业，谁也不敢不布置作业。作业少了懈怠了，就意味着被淘汰了！ 尴尬的优秀教师疯狂的恶性竞争不但鲸吞着学生和家长，也蹂躏着教师，甚至使课堂生态发生逆向淘汰。 我们高中有个数学老教师，从教三十多年兢兢业业，培养了很多很多优秀的学生，他教出来的学生都很有想法很爱动脑筋，这得益于他经常引导学生让学生主动研究问题发现问题吸取教训提升自己！他是大家公认的优秀教师，很受人尊敬！但是现在在学校的评比中他却成了落后分子？这是为什么？ 原来啊由于教学任务的艰巨，教师资源的缺乏，学校让一个职员（不是老师，没有数学教学的经验）来代数学课。这位代课老师谈不上什么课堂教学技巧，老老实实的按照教学大纲讲知识点。上课二十几分钟就把要求的知识点讲完了，剩下的时间就是让同学们做题，刷题。上课做，下课做，课后做，回家了也有一大堆题摆在同学们面前！通过艰苦的训练，同学们的成绩一下子有了显著的提升，成绩排到了第一，PK掉了那些有丰富教学经验的老教师，这个门外汉一下子成为了学校评选的优秀教师，主张大家向他学习经验！ 于是，这个学校的课堂也呈现出类似的“剧场效应”，老师们放下了启发诱导的教学方法，课堂不再采取信息技术，不再拓展课外资源，不再讨论展示，不再钻研教材教法，也无心学习什么课改经验，全部变成了背+默+练的教学方式。 课堂生态彻底沦陷。 当所有课堂都沦为了背背背，练练练后，学生的成绩又回到了原来的排序，所有的老师业绩也回到了原来的位置。只是，学生们更累了，更厌学了，学校也成了最讨厌的地方，因为课堂变得“没意思”了。只是，老师们更傻了，更倦怠了，更加没有活力了，因为教学变成了体力劳动。你看，本应该读书、思考、讨论、滋养灵魂，激发思想，孕育智慧的学校正沦为制造背书机器，批量生产文盲，摧毁文化血脉，扼杀创造力的集中营。 霸道的超级中学肆无忌惮的超级中学，又加重了这一悲剧！ 封闭管理+集中补课+集中训练+违规招生等几种剧场效应形成组合拳时，一种人类教育史上前所未有的怪胎横空出世了，这就是：超级中学。 前无古人，后有来者 天下之大，无奇不有，超级中学，唯我中华 第一阶段（没有超级中学）：各个学校按国家政策有序招生，各个学校都有自己的特色和亮点。 第二阶段（超级中学崛起）：某个中学采取超常手段，延长在校时间，周末补课，尤其是采取重金吸引外地尖子生源和外地优秀教师，升学率突飞猛进。并迅速扩大招生规模。 第三阶段（超级中学膨胀）：随着升学率上涨和招生规模扩大，超级中学对周边的优质生源和优秀师资形成虹吸效应，并通过“借读生”“分校生”“补习生”的高昂学费获得丰厚的利益回报，然后再用雄厚的资金继续吸引外围甚至全省的优质生源和全国的优秀师资，形成办学规模扩大+垄断尖子生+资金链回报+声誉提升的滚雪球效应。 第四阶段（超级中学模式推广）：随着一两所超级中学的崛起，其他有实力的中学也步超级中学后尘；无实力的周边县区中学招生和办学水平快速下滑，甚至全省范围内的普通中学陷入大面积的崩塌。 结局：只要是有超级中学存在的地区或省份，所有学生的求学之路变得更加艰难。 其一、进入超级中学的尖子生要投入更多时间和精力才能比拼过越来越高的分数线； 其二、单靠分数无缘进入超级中学的中等生，他们必须花费大把的高昂学费（高达几万甚至几十万）才能获得超级中学的学位，升学的经济成本剧增，事实上是扼杀了中下阶层子弟的上升通道； 其三、具备学习潜力，但经济条件较差的普通学生，只能在日益塌陷的普通中学读书，求学之路更加艰难，上升通道更加狭窄； 其四、至于原本学习成绩较差的一般学生，只能早早辍学打工。 超级中学的存在并未真正提升所在省份的教育质量，也不会增加名牌大学在该省的招生量。只是让该省的学生更累，老师更累，普通中学沦陷，家长经济负担剧增。 而超级中学，实际上是超级中学的管理层，才是这种变态“剧场效应”的唯一获利者。 可是，你以为超级中学的滋味好受吗？ 未必。 超级中学如同在刀尖上跳舞的获利者，风口浪尖，高处不胜寒，它时刻在提心吊胆，战战兢兢，如履薄冰，它不敢有丝毫放松，它根本停不下来。只要它稍一闪失，略一失误，其他超级中学就会迅速取而代之。 谁也停不下来。 变态的陀螺要想稳定，只能加速旋转。 只要放慢了旋转步伐，就意味着崩溃。 谁是受害者？剧场效应之下人人皆是受害者。 孩子们是首当其冲的受害者，本来他们不必写这么多作业，上这么多补习班，熬这么多夜。他们本来可以有充足的睡眠，有愉快的游戏，有郊游，有闲暇，可以发呆，可以跑步，可以读书，可以写诗，可以交友……。可是现在的孩子们真是太苦太累了。熬夜到十一点十二点的小学生并不罕见，通宵写作业的中学生也不乏其人。至于传说中的双休，不是在作业中度过，就是在补习班之间穿梭。可他们如此辛苦，得到的不过是和原来几乎一样的结果。在被如此单调机械枯燥的约束十几年后，他们离开学校时，往往对读书这件事充满了厌倦。你还能指望这一代人有什么创新精神？ 家长们也是受害者。钱包被掏空了，身体被榨干了，亲子关系被破坏了。成功者永远是少数，大多数家长们望子成龙、望女成凤的希望也陆续破灭。为了孩子的未来透支了孩子的成长，为了所谓的分数摧毁了家庭的和谐，结果到头来才发现，所谓的高分并不能带来传说中的成功。当孩子身心破坏，当亲情残破不堪，即使少数孩子出人头地功成名就，这样的成功又有何意义呢？ 老师们也逃不过。表面看某些老师从补习中获利不少，但大多数老师舍弃了自己的健康和家人，也未必能成就学生的辉煌。学生辛苦，家长心苦，老师命苦。工作时间如此之长，法律规定的双休日和寒暑假，对于中国的高中教师来时，一直是个遥远的传说。更为滑稽的是，在付出如此高强度的劳动后，他们终究会发现，自己培养的学生除了获得几个分数，在人格、道德、思想等方面几乎毫无建树。 从本质上看，“剧场效应”绑架了教育。在恶性竞争中，教育实现了自我异化。 学校在制造文盲，教育在摧残文明。 往大了说，几代人全部沉浸在考试中不能自拔，如此成长起来的人才，其创新能力不容乐观。改革开放近四十年了，我们的大部分工业品产量已跃居世界第一了，可是，我们的人才培养水平又位居世界第几呢？ 是谁造就了这种现象？是学生吗？可是努力学习、出人头地并不是错啊。 是家长吗？可是望子成龙望女成凤也不算错啊？是 教师吗？提升考试分数，就是教师的责任啊。是学校吗？ 学校在种种压力下，要生存啊秩序的破坏是集体合谋的后果。 人人既是秩序失衡的破坏者，又是秩序失衡的受害者。 人人既是受害者，又是凶手。 当雪崩到来时，每一片雪花都说和自己无关。正是无数片自认无辜的雪花合谋了雪崩；当洪灾袭来时，每一条小溪都说和自己无关，正是无数条小溪合谋了洪水。 只要灾难的链条足够长，参与的人足够多，每个人都可以用“没办法”“和我无关”来推脱责任。 是孩子们愿意上补习班、写作业吗？并不是。是家长们乐意让孩子受苦受累吗？并不是。 是评价尺度的单一，是过度恶性的竞争，是监管的缺位，是相对匮乏的资源，是生存的焦虑，是下一代不能输的恐惧，绑架着家长、孩子和老师们。 当然，还是要区分主次责任。 第一，是监管者的监管缺位。维护秩序是监管者的本职工作。学生在校时间一再延长、非法补习机构泛滥成灾、作业数量不断加码、超级中学违规招生，国家早都有明文规定限制，可这些规定却形同一纸空文。监管者应对“剧场效应”的失衡负主要责任。 第二，是教育者的欲拒还迎。学校和教师应该是抵挡“剧场效应”的重要防波堤，面的恶性的竞争、利益的诱惑、家长的压力，教育者应该有起码的良知和操守，不能一再丧失底线。这个底线就是：不违法，不违规，不伤害学生的身心健康。在这一防波堤中，学校的管理层责无旁贷。 第三，是无良商家和媒体的大肆搅局。大量的补习机构为了牟利，利用各类自媒体或纸媒体，大肆违规宣传，无所不用其极，营造“不能输在起跑线”“升学秘籍”“提分宝典”“名师点拨”……等等虚假信息，加剧了家长和学生的学习焦虑。 第四，家长和学生。是被裹挟到洪流中的弱势群体，无力制定政策，无力甄别信息，无法改变规则，只能在洪流中挣扎自救。他们的每一次自救都无意中加剧了洪水的泛滥，大部分结果是既伤害了别人，也无助于自己。 我们理想的学校除了写作业，除了考试，学习还有别的含义吗？ 除了刷试题，除了上课，学校还有别的教育吗？ 让孩子们少写点作业，天不会塌。 让孩子们少参加补课，地不会陷。 没准，他们能学的更轻松，更高效，更愉快。 看到有人描述这样的学校。 在未来，有这么一所学校。上午上文化课，下午上兴趣课和社团活动，包括体育、音乐、美术、手工、舞蹈、话剧、诗歌、哲学、游戏、科技制作……。晚上，读本书，写文章，看电影，散步，开晚会，或者发呆。周末，是郊游、体育比赛、社会实践或参观博物馆。 这样的学校并不贵，至少不会比上补习班贵。 也许，这一天并不遥远。 也许，这未来即将到来。 真的希望这一天早日到来！ |
|
|
