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课时的改革。将课程分为学科基础夯实课、综合能力提升课、学业水平指导课、综合实践课四大类，学科基础课改为35分钟一节课，综合能力课为60分钟一节课，书法课将在全校普及，走班教学继续推行。通过课时的调整，课程的改革、课堂的改造，逐步实现夯实基础、减负增效、提高成绩的目的。
（二）个人 1、文化背景 作为一名清华人，清华就像一棵大树，让我们依靠，给我们自豪与安全感。可你想过没有，我能给清华什么？我是这里的骄傲，还是这里的累赘？清华因我骄傲，还是黯然神伤？如果我们只是一味地索取，而不好好呵护这棵大树，不给她输送营养，那么，靠的人多了，大树也会受伤的。 2、温暖行动 有的人总在想，我希望得到更高待遇，我得到的与我付出是否成正比？在索取与奉献之间，在个人与集体之间，请你问问自己，我做得如何？ 作为一名教师，把课上好，是教师最崇高的师德；学为人师，行为世范是附小教师最应该具有的品行。要严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 3、书香立人 有些人总是觉得没有时间读书，那我们就一起来算个账吧，假如你每天阅读30分钟，白天挤出十分钟，晚上睡前20分钟。每分钟200字左右的话，那么一年下来，就是200多万字，这相当于10多本书的容量。 一般来说，刚参加工作的教师，用五年的时间完成教学过关，再加上五年的时间完成优秀教师的转型，但前提是你要有一定的积累，这种积累的重要途径在于写写你的“教育故事”。除寒暑假，我们按照一年10个月计算，如果一个月有一篇，一年应该有10篇，十年，就是100篇。你能说连这个也保证不了？要利用你说“今天没有时间学习”的时间去学习，等到你说我有时间去学习了，也许就没有机会了。要懂得，读书是不需要理由的，教师必须见缝插针地学习，做个无条件热爱读书、积极吸纳的人。 《纲领》强调：校长好好学习，学校天天向上；教师好好学习，学生天天向上。下面晒晒这个寒假我的阅读书目，仅以2011年10月后出版的专著为例： 寒假期间，我读了孙绍振的《愧对书斋》、程红兵的《书生校长》、刘可钦的《教育其实很美》、张建平的《为女儿办一所学校》、余文森《听课评课与教学断想》等。说心里话，我的阅读量不够，深度阅读也不够。正是觉得自己浅薄，我总是强调阅读的重要。阅读的价值，就象种树的价值。种树，只是为了一张书桌吗？不，种树可以不使水土流失，树又是一道好风景，是一片浓荫，可以让人遮阳避暑；可以花团锦簇、硕果累累；可以鸟儿歌唱筑巢；可以让孩子玩耍；可以千秋傲立，成为沧海桑田的见证…… 4、独特课程 你的课程敏感度如何？在附小课堂改革推进中，你是被动接受，还是主动挑战？是拖后腿之人，还是冷漠的旁观者？是怀着消极的态度，还是积极的投入者？ 教师必须通过扎实严谨的教风，影响和带动学生良好的学风。把“认真、高效上好每一节课”作为教育底线。教师必须知道所在团队课程开发和课堂教学改革的方向，努力形成自己的教学风格，打造独具特色的精品课程。 因此《纲领》中强调的“教师要有一手，但一定是多面手”。那么，我亲爱的附小教师，如何成为不可或缺的你？你是否在学校“身兼多职”？不仅是课程“1”中的体育课教师，还是“X”中的书法教师？你是否是学校开发课程中的主要开发者和带头实践者？教师始终具有忧患意识，危机意识，懂得不前进就相当于倒退。如果你认为学校里这个岗位只有自己干得最好，除自己外没有任何人能行，是最幼稚无知，没有见识的表现。优于别人并不高贵，超越自己的过去才是真正的高贵。 在这里我想说一个小故事。在去年年末的一次清华大学召开的团拜会上，有位大学某部门领导，也是我们的家长，向我讲了一件让他非常感动的事情。大年初七，他孩子的数学老师就召集了两个班各九人，共18位家长来到茶馆，自己掏钱宴请家长。原来这些家长的孩子并不都是数学成绩优秀的孩子，她希望孩子们在小组化学习的改革中，能担当起组长的责任，负责组内同学的帮扶工作，有效地开展小组合作学习。家长们被老师的热情和职业精神感动，表示积极支持配合老师工作——这就是我们的老师。 要记住：处处是课程，时时有课程，人人是课程。
断想 建议 展望
一、我们的断想 基于责任，2012年我们怎样“找准位置、独特个性、彰显特色”？从学校到个人，我们如何践行？想必老师们若有所思、若有所想。在即将结束我的发言的时候，我想把寒假期间我的一些断断续续的思虑或者说思考与大家分享。 学校是我们的，我的断想也应该是“我们”的。那好，在走进2012年新学期的第一天，让我们一起理性地问问自己： 我们每一个人都应该自问：“学校为什么反复提读书”、“学校为什么要有榜样”、“改造课堂的目的是什么”、“当我的孩子来到附小，我希望得到什么”？ “什么时间干什么事，在什么地方干什么事，干什么事就要干好什么事”。这是《纲领》中要求学生做到。你做得如何？你是否我行我素，还是懂得要事第一，跟进步伐，并做出成绩？ 你怎么做“不漏气的发动机”？我们学校怎么体现关键细节上比同类学校好1%？ 《纲领》强调“要把安全意识当成一种素养”。你怎么理解这句话？“安全第一、人人有责”与你的关系有多大？你的教学中是不是触及安全问题？你对学生进行过水、电、过马路等安全教育吗？课堂你注意学习卫生吗？陪学生午餐你是否强调饮食卫生？ “学校第一、向团结靠拢”，即“心往一块想，话往一块说，劲儿往一块使”。你做得如何？每天醒来，你满脑子想的是什么？抱怨、嫉妒、懈怠、虚无？还是怀着新的希望，带着责任与朴实的义务、积极的心态去度过这一天？真的，抛开我们的自恋或自卑，就会看到你拥有多么少的东西，就能过上让你很满足的生活。把握好自己的命运，从把握好每一年，每一天开始。 就责任而言，有教师认为学生任务就是学习，等到工作以后才担当责任。这是错误的，学生享有学习权利就有为自己、为家人，为社会负责任；教师享有教书、待遇的权利就要有为自己、为家人、为学生、为学校承担的责任。即一个人享有权利的时候就同时承担责任。为此，学校才会成为培养“清华精神”及社会公民的摇篮。这务必请老师们清醒。 改革要冒险，甚至还会有风险，但，如果不前进，就会更危险！当附小这所百年老校在社会和时代的逼迫下，必须乘风破浪时，作为学校的校长，无疑是掌舵人。承担着把握学校发展方向的重大责任。我必须鞠躬尽瘁，但不能死而后已。回想2011年，成功背后那些不应该有的……，我们应记住恩惠，洗去怨恨，留下的是最终被理解的感动。2012年我们再也不能陷入家长里短，人是人非、苦口婆心劝说等最低级的事务中。 用最简单的管理处理复杂问题。真实的大路和心路不要绕弯弯，最短的路才是自然的路。就像一根葡萄藤，它只知道接触自己的葡萄，在此别无他求。一匹马跑完一段路后，一只蜜蜂采完蜜后，也是 |
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