班主任经验交流凉水中心校施艳萍今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。虽说当了好些年的班主任,但我觉得没有什么经
验可谈,平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。在班主任工作中,我感触颇深,觉得有几分劳累,就有几许收获。一个
好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以
我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。今天我就把这几年如何做班主任工作从以下几个方面,谈一谈我的一些做法和
体会:一、做好表率,言行一致。班级制定的纪律要求学生做到的,班主任自已必须先做到;要求学生不做的,自已带头不做。教师的身教作用尤其
重要。孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令而不行。”因此,我要求学生做到的不迟到,不早退,不旷课等,我自己先做到。我每天比他
们更早到达学校,站在教室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;无形中,学生会以老
师为榜样,坚持早到校,做好每一样应做好的本职工作,正如滴滴甘露,润物无声。我平时还经常与各科任教师交换意见,及时掌握班上的动态,了
解每个同学的学习、完成作业、遵守纪律等方方面面的情况,杜绝班里不良之风的形成。虽然这样自己是辛苦些,但一份辛劳,一份收获。班风正了
,班级的学风浓了,学生的学习积极性也调动了起来。有人说:“要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班
主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生晓之以理,动之以情,持之以恒;做到和风细雨,定然润物无声,班主任工作就会做得更好。二、行为
习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。这个班我是从一年级带起来的,由于低
年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。从学生的坐姿
,读书习惯,卫生清扫,做操,办板报等点点滴滴抓起。做到嘴勤、手勤、腿勤。脚勤就是要经常走到班级同学中去,多与学生接触,在开始习惯还
未养成时,要多跟班进行督促检查;如放学后的桌椅摆放,大课间活动和眼保健操的监督检查等。“眼勤”,要经常去观察同学们的情况,如晨午检
发现有身体不适的学生及时报告,通知家长和带她就医。“嘴还要勤”,就要多找学生谈心,了解他们的内心世界,多与家长沟通,掌握学生在家的
情况,知道他们的家庭背景。多向学生讲安全知识和校内外存在的安全隐患,避免安全事故。现在到了五年级,我班学生的课间操是很整齐的;班级
纪律也很好,走进教室你总会看到端着书,坐的端端正正认真读书的他们。三、要放手让学生管理。班主任要管理好一个班级,该用什么手段呢?这
个问题我进行了思考。战国时百家争鸣,其中的儒家和法家,一个是推崇仁义,另一个是强调法制,我觉得儒法结合这种做法比较好,既讲民主又有
法制。管理班级也应该是民主与法制的结合。我在培养班级民主气氛的同时,制定了详细的班规,使班级管理有法可依。班规订下之后,我感到班主
任工作十分轻松。我们班除了班委及课代表,每组设有组长,每组设有纪律监督员和卫生监督员,每天有值日班长负责考核,天天一小结,周周一总
结,月月一评比,因为管理规范,我班基本达到了人人有事做,事事有人管的目的。在实践中师生不断完善班规,形成了良好的班风。那么在整个管
理班级的过程中,我最大的体会,就是所有的事情,尽量让学生自己去做,当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出成才的子
女的,而应该是在民主的对待他们的同时,充分发挥他们的自主性,适当的时候加以引导。四、细处关爱,亲近学生。作为班主任要在爱中有严,严
中有爱。爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。我平时对学生比较严格,为了让孩子们不一味地惧怕我,有
时我会跟孩子们开几句玩笑。我不懂音乐不懂舞蹈,但也会和孩子们一起练习国旗下展示和六一节的舞蹈。工作中,我努力做到细微处见真情,真诚
的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好
这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,和他们一起做游戏,。这样,孩子们跟我们亲热起来
了。五、具体要求,指导到位儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。我们常常会遇到了这样的问题,在教师没讲清或学生没听
明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学
生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重
细节教育,把该做的事指导到位。譬如打扫卫生、物品摆放等工作,只要把要求的细节说到位,小孩子就能听得懂、尽自己最大的能力做到最好。像
收作业这件事吧,我让他们先交到小组长那里,组长先检查同学的抄写认真情况,不认真的传回去重做。然后再一组组的交上来,这样既便于老师的
批改,又解决了发放作业的同学满教室跑了。通过对学生日常行为的教育、管理和约束,使学生的观察力、生活技能都得到了大幅度的提高,在学校
的各项活动中给大家留下了反应迅速、能力超常的印象。六、及时表扬,延迟批评德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一
些过失上,对此,尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子
小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,
情绪受影响,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课,告状前先找一找自己在整件事
中做错的地方这样,“告状”的几率就低了,课堂的利用率提高了。延迟批评,我把批评留在每一天快要放学的时候,给时间让其改正。,这时学生
往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为,老师只要加以指导,就能很好的解决问题。说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”
。例如,学生值日时,当我看到一个表现特别好的例子,就会当众说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。如果看哪个
同学主动做好事就更要表扬:“某某同学帮老师擦擦黑板擦得多干净,大家都要学习他呀!”“某某同学看到别同学掉下来的课本,就主动捡起来,
多热心啊!”这样表扬后,班里课间擦黑板、倒垃圾、帮忙整理课桌等大家都抢着干,谁也不袖手旁观,都积极主动地参与管理和为班级服务。结果
,班里越来越整洁,孩子们也越来越懂事理。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们一个棒棒糖,口头表扬,写得
好的作业给他打个100分,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。七、
家校配合,达成共识。要教育好学生,离不开家长的密切配合。我重视与家长的沟通,坦诚相待,使学校和家长对学生的教育有一致的要求和态度。
现在有着便利的通信工具,我把学生的电话都存在手机里,这样可以经常打电话和家长交换意见。我班也建立了班级QQ群,把平时班级开展活动的
照片和学生在学校上课的照片,以及每单元的测试成绩发在QQ群上,方便家长了解自己孩子在校情况,也方便老师与家长的沟通。帮助家长共同见证孩子的进步,充分调动家长的积极性,配合学校教育好孩子,因此得到了家长的认可。班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请领导和老师们多提宝贵意见。谢谢大家! |
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