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部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案 暑假拓展训练

2018-08-23  当以读书...

部编三年级语文上册课内阅读理解练习及答案 暑假拓展训练

一、阅读古诗,回答问题。

(一)山行

远上寒山石径斜,

白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚,

霜叶红于二月花。

1.本诗的作者是 代诗人 。

2.理解下面词语的意思。

寒山 : 。

生 : 。

坐 : 。

红于: 。

3.古诗后两句的意思是: 。

4.这首诗描写的是什么时节的景象?()

A.初秋。

B. 深秋。

(二)望洞庭

湖光秋月两相和,

潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,

白银盘里一青螺。

1.这首诗的作者是 代诗人 。

2.理解下面词语的意思。

和: 。

白银盘: 。

青螺: 。

3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面 ,像 。 古代铜做的镜子,需要 ,才能保持光亮。

4.古诗后两句的意思是: 。

二、阅读《大青树下的小学》片段,回答问题。

上课了,不同民族的小学生,在同一间教室里学习。大家一起朗读课文,那声音真好听!这时候,窗外十分安静,树枝不()了,鸟儿不()了,蝴蝶()在花朵上,好像都在听同学们读课文。最有趣的是,跑来了两只猴子。这些山林里的朋友,是那样好奇地听着。下课了,大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠、山狸也赶来看热闹。

1.我能在文中的括号里填上表示动作的词。

2.读了这段课文,小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景,为什么还要写小动物呢?

我来回答:这样写的原因有三个方面,一是这些小动物的出现更加突出了__________________________________________________________,为学校增添了的气氛;二是突出了孩子们读书读得___________________________________,读得___,读得___;三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕,前来看热闹。

3.我能写出这段课文提到的那些小动物。

____________________________________________________

4.我很喜欢这个小学,因为:____________________________________

三、阅读《 灰雀》片段,回答问题。

有一年冬天,列宁在郊外养病。他每天到公园散步。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是_深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。列宁_每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给_它们带来面包渣和谷粒。

1.写出下列词语的反义词。

矮小--( ) 讨厌--( )

俯视--( ) 忧伤--( )

2.白桦树上有三只灰雀,两只胸脯是_______的,一只胸脯是_______的,它们在树枝间____________,婉转地歌唱,非常____________。

3.从哪里可以看出列宁喜欢这三只灰雀呢?用横线画出来。

4.假如你的小伙伴想要捉灰雀,你会怎么做呢?

____________________________________________________________

四、阅读《铺满金色巴掌的水泥道》片段,回答问题。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪 闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平 展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……

1.根据选文填上恰当的量词。

一( )地毯 一( )落叶 一( )巴掌

一( ) 雨靴 一( )小鸟

2.水泥道上像是铺上了彩色的地毯,这地毯是什么样的呢? 这是一块__________的,____________的地毯。

3. 照样子写一写,想一想落叶和雨靴还像什么?

法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌;棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。

法国梧桐树的落叶像______________;棕红色的小雨靴像______________。

4.你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢?

________________________________________________________________

五、阅读《秋天的雨》片段,回答问题。

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树, 黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红 色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉 爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的, 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更 多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

1. 秋天的雨分别把黄色、红色、金黄色、橙红色给了谁?

黄色:__________________________

金黄色:___________________________

红色:_________________________

橙红色:________________________

2. 黄黄的叶子像_________小扇子,扇走了_________。红红的枫叶像_________邮票,邮来了_________ 。

3.文中画线的句子,是_________句。你能仿写一句吗?

_____________________________________________

4.想象一下秋天的雨还会把颜色分给谁呢?

______________________________________________________

六、阅读《金色的草地》片段,回答问题。

有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色 的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变 绿了。这是为什么呢?我来到草地上,仔细观察,发现蒲公英的花瓣 是合拢的。原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花 朵张开时,花瓣是金色的,草地也是金色的;花朵合拢了,金色的花 瓣被包住了,草地就变成绿色的了。

1.根据课文的内容,完成下面的表格。

时间

早上

中午

晚上

蒲公英的花朵

草地的颜色

2.文中说蒲公英的花像什么呢?

我知道,像____________________。

3. “我”发现草地会变颜色是分两次发现的,第一次发现是有意的 吗?第二次呢?两次发现有什么不同?

第一次:________________________________________。

第二次:________________________________________。

两次发现的不 同:________________________________________。

七、阅读《去年的树》片段,回答问题。

山谷里有个很大的工厂,锯木头的声音沙沙地响着。 鸟儿落在工厂的大门上。她问大门:“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?” 大门回答说:“树嘛,在厂子里给切成细条条儿,做成火柴,运到那边的村子里卖掉了。” 鸟儿向村子里飞去。 在一盏煤油灯旁,坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿 小姑娘 请告诉我 你知道火柴在哪儿吗 小女孩儿回答说:“火柴已经用光了。可是,火柴点燃的火,还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。 接着,她就唱起去年唱过的歌儿,给灯火听。 唱完了歌,鸟儿又盯着灯火看了一会儿,就飞走了。

1. 根据选文,写出树的变化过程。

树→()→()→()

2.给文中画线的句子加上标点。

3.大树已经不在了,但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听呢?

____________________________________________

4.想象一下,鸟儿在想些什么?

鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,心想:________________ 。

唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,心想:________________ 。

八、阅读《在牛肚子里旅行》片段,回答问题。

“当然有用。等一会儿牛休息的时候,它要把刚才吞进去的草重新 送 回 嘴 里 , 然 后 细 嚼 慢 咽 …… 你 是 勇 敢 的 蟋 蟀 , 你 一 定 能 出 来 的。”“谢谢你!”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己 失去知觉。

红头在牛肚子里随着草一起移动,从第一个胃到了第二个胃,又 从第二个胃回到了牛嘴里。这一下,红头又看见了光亮。可是,它已 经一动也不能动了。

这时,青头爬到牛鼻子上,用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。

“阿嚏!”牛打了一个喷嚏,红头随着一团草一下子给喷了出来。

1.照样子,仿写词语。

蹭来蹭去 ____________ ____________

2.用横线画出红头在牛肚子里旅行的路线。

3.根据短文内容填空。

牛________的 时 候 , 它 要 把 刚 才________重 新 送 回 到 嘴 里 , 然后______________。这种现象叫做反刍。

4.青头为什么要在牛鼻孔里蹭来蹭去?

_________________________________________________

九、阅读《总也倒不了的老屋》片段,回答问题。

“等等,老屋!”一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本 听不到,“请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了, 我找不到一个安心织网抓虫的地方。”

老屋低头看看,眼睛眯成一条缝:“哦,是小蜘蛛啊。好吧,我 就再站一会儿。”

小蜘蛛飞快地爬进屋子,在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶 尔有虫子撞到网上,小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。

1.按要求写词语。

反义词:飞快——()偶尔——()

近义词:安心——()马上——()

2.根据短文内容补充词语。

一个()的声音 一张()的网

3. 把下面的句子换一种说法,保持句意不变。

外面的树被伐木工人砍光了。

____________________________________

蜘蛛把虫子吃掉了。

____________________________________

4.小蜘蛛为什么会那么饿?

____________________________________

十、阅读《美丽的小兴安岭》片段,回答问题。

秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来, 落.叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又 香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参.等名贵药材。

冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松 又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢,紫貂和黑熊不得不躲 进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己 又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还 到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。

1.把下列词语补充完整。

又()又() 又()又()

又()又()

2.根据课文内容连一连。

紫貂 舔脚掌

松鼠 捕野兔

黑熊 吃松子

3.秋天和冬天相比,你更喜欢哪个季节的小兴安岭?

________________________________________________________________________

十一、阅读《掌声》片段,回答问题。

英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同 学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那 一刻,教师里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到,英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息,英子也镇定了情绪,开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好,声音也十分动听。 故事讲完了,教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一 躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

1.按要求解释下面的词语。

犹豫:________________________

镇定:________________________

2.“犹豫”“慢吞吞”“眼圈红红的”说明她____________,甚至有点____________ 。 “骤然”“热烈而持久”“热烈”表现了同学们对英子的友爱,____________ 。 “ 泪水流了下来 ”“ 深深地鞠了一躬 ”“ 微 笑 ”反映了掌声给英子____________。

3.根据短文内容判断。

(1)英子流泪是因为感到委屈。()

(2)同学们鼓掌只是因为英子的故事讲得好。()

(3)人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。()

4.假如你是英子,走下讲台时,你会想些什么?

________________________________________________________________________

十二、阅读《父亲、树林和鸟》片段,回答问题。

父亲和我坐在树林边,鸟真的唱了起来。 “这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。 我知道父亲此时也最快活。 过了几天,父亲对我说:“鸟最快活的时刻,是飞离树枝的那一瞬间,最容易被猎人打中。”

“为什么?”我惊愕地问。 父亲说:“黎明时的鸟,翅膀潮湿,飞起来沉重。” 我真高兴,父亲不是猎人。

1.找出文中的两组近义词。

()——()()——()

2.按要求改写句子。 这是树林和鸟最快活的时刻。(改成反问句)

____________________________________________________________

3.鸟最快活的时刻,是________________________,也最容易被猎人打中,因为:________________________________________________。

4.理解画线句子的含义。

____________________________________________________________

参考答案

一、(一)1.唐杜牧

2.寒山:深秋时节的山。生:产生,生出。坐:因为。红于:比……更红。

3.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案: 停下 车来,是因为喜爱这深秋枫林晚景。枫叶秋霜染过,比二月春花更红。

4.点拨:这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。答案: B

(二)1.唐刘禹锡

2.和:和谐。白银盘:比喻洞庭湖。青螺:比喻君山。

3.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨

4.点拨:首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思,再用自己的话把整句诗的意思连起来。答案: 遥望洞 庭湖美丽的湖光山色,真的令人浮想联翩。那翠绿的君山,真像银盘里的一枚玲珑青螺。

二、1.点拨:仔细阅读短文,找到这三个动词。摇叫停

2.点拨:这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书,课下尽情玩耍、游戏的情景。这个自然段在写了学 生活动的同时,还写了许多的小动物。一是更加突出了地处边疆民族小学的特点,为学校增添了欢快、活 泼的气氛;二是突出了孩子们读书读得认真,读得入情入境,读得有声有色,小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引,它们也不忍心打扰孩子们的学习;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和 自由自在,引得小动物心生羡慕,前来看热闹。答案:地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在

3.点拨:仔细阅读课文,即可找出这些小动物。答案:小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸

4.点拨:开放性问题,写出喜欢的原因,言之成理即可。示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的 学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。

三、1.点拨:仔细阅读选文,可以在文中找出相应的反义词。答案:高大喜爱仰望欢快

2.点拨:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。 答案:粉红深红来回跳动惹人喜爱

3.点拨:仔细阅读选文,可以在文中找出答案,列宁经常看这些灰雀,还给它们送吃的。答案:列宁每次 走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

4.点拨:鸟类是人类的朋友,我们要爱护它们。提示:劝阻他,要爱护鸟类,让它们在大自然里自由生活。

四、1.点拨:仔细阅读选文,找出相应的量词。答案:块片 个 双 只

2.点拨:仔细阅读选文,找出相应的修饰词语。答案:印着落叶图案闪闪发光

3.点拨:根据颜色和形状展开合理的想象。示例:金色的小扇子棕红色的小鱼

4.点拨:要留心观察,善于发现生活中的美。示例:路两旁排列整齐的大树,在微风的吹拂下,轻轻地摆 动,像是在和人们打招呼。

五、1.点拨:从课文中可以找出答案。 答案:银杏树、枫叶、田野、果树

2.点拨:从课文中可以找出相应的词语。 答案:一把把夏天的炎热一枚枚秋天的凉爽

3.点拨:拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点; 不 能出现比喻词;不能出现表示人物的词语。答案:拟人示例:路边的月季花微笑着和人们打招呼。

4.点拨:想一想,秋天还有哪些植物成熟,又是什么颜色的。示例:秋天的雨还把白色给了棉花。

六、1.点拨:仔细阅读选文,总结出相应的内容。答案:

时间 早上 中午 晚上

蒲公英的花朵 合拢 张开 合拢

草地的颜色 绿色 金色 绿色

2.点拨:蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。答案:我们的手掌

3.点拨:第一次发现是在无意中的偶然发现,有的人可能不把它当回事,轻易地就放过去了;第二次发现 是第一次发现的继续,是深入进去的发现,是带有探究性的发现,是在有意识、仔细观察的基础上的发现。 答案:无意有意第一次发现是在无意中的偶然发现;第二次发现是在有意识、仔细观察的基础上的发 现。

七、1.点拨:仔细阅读选文,可以知道大树被砍到后,先是锯成了条,做成了火柴,火柴又点燃了油灯。 答案:木条火柴 灯火

2.:“,,?”

3.点拨:朋友不在了,友情还在,诺言还在。答案:信守朋友间的承诺。

4.点拨:鸟儿费尽周折,终于找到了自已的好朋友,尽管那只是用柴点燃的灯火。鸟儿怎能不伤心,她睁 大了眼睛,仿佛在说:“朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌了!”鸟儿对着灯火唱起了去年唱过的歌, 他履行了自己的诺言。唱完了歌,他又对着灯火看了一会儿……,透过那深情的“看”字,我们仿佛听见 鸟儿在说:“朋友,我唱的歌你听见了吗?再见了。”这两个“看”然普通、平淡,却饱含了鸟儿对树无 比的深情与留恋。示例:树朋友,我终于找到你了,我来给你唱歌。树朋友,我唱的歌你听见了吗?再 见了。

八、1.点拨:×来×去是 ABAC 式叠词。示例:走来走去飞来飞去游来游去

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