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解构听力,助力高考!

2018-08-23  梦之雪


机考、一年两考、PETS2…近年来,高考听力在不断的改革尝试。在变革中,如何能始终保持学校听力成绩处于领先?


在与一线老师、学生交流的过程中,天学网教研团队发现大家在英语听力的日常训练和备考方法上的确存在一些误区,有待解决。


1

从高一练到高三,

听力成绩却没有明显提升?


为了所有学生都能在高考英语听力中取得更好的成绩,高一就开设听力课,从高一练到高三。但真正到考试的时候,整体成绩却并不理想,没有明显提升。


天学网基于多年来服务英语听力教学、考试收集到的大数据分析发现,造成这种现象的原因主要为:忽略了词汇、语音等基础能力提升;割裂训练,忽略了能力转化;为做模拟题而做题,面对错题,除了看原文、对答案,缺乏有效的纠错练习;缺少针对性训练;教师缺少监管手段,无法兼顾每个学生。


针对这些问题,天学网《听力满分·培优营》特别设置微技能专栏,针对语音语调、语言组织、同义转述、解题技巧等开展专项技能训练,同时,在练习过程中,针对做错题目,通过“重听录音、原文逐句点听、原文筛查生词、同类题训练”,帮助老师、学生找到薄弱点,针对性强化训练,难点个个击破,提分提能。


微技能专栏


听后错题重现,自主纠错


2

不同英语水平的学生如何分层训练?


“优生吃不饱、差生不消化”这是很多一线教师反馈日常听力训练的一个现状。导致有的学生在听力课上“状态不佳,打不起精神,甚至做其他作业”。


如何帮助所有学生共同提高呢?这时就需要进行分层训练。学优生可以在完成常规练习的基础上进行能力拓展训练;学困生则进行夯实基础训练,缩小差距。


为了适应分层教学需要,天学网《听力满分·培优营》将套题、专项训练题分为预备级、初级、中级、高级和终极挑战五个等级。老师根据学生英语实际水平进行相应训练,逐步晋级,最终实现所有学生共同提高。


《听力满分·培优营》界面截图


3

如何控制平时训练节奏,

进行有效的针对性训练?


在英语听力训练中,要避免只看量不看质,并不是练得多效果就一定好。平时训练当中,一方面要掌握好训练节奏,另一方面注意针对性、个性化训练。


为了避免加重老师和学生的负担,天学网所有英语产品在研发时就已经注意到与教学相结合。同时,为更有效的帮教师掌握学生学习情况,专门为老师开发了数据记录与学情报告系统,有效的帮老师发现共性问题与个性问题,实现针对性教学和个性化推送训练作业,让训练更有效,也减轻了学生的作业负担。针对学生个性化学习,特别开发了生词本、错题本、同类题推送等功能,让学生课下自主学习更有目标性、针对性,让学习更有效。


《听力满分·培优营》教师数据报告


4

大考当前,英语听力分数比重低,

大不了可以从阅读、写作上补回来?!


不得不说,这种观点是错误的。听、说、读、写各项能力是互促关系,任何一项能力短板必将制约其他技能的提升,反之亦会促进其他能力的提升。《听力满分·培优营》将英语听力考试解构,建立基于诊断评价的训练模型,围绕同一段英语材料,设计不同维度训练目标,如单词填补、过语块,通过专项训练,将听说读写各项能力融会贯通,综合提能、高效提分。


所以,千万不要觉得英语听力分数比重低就不重视,或者奢望想从英语读、写等项目上把听力分数补回来。毕竟,高考一分之差,可能是重点与非重点,考上与考不上大学的差别。

 

还是那句老话,做任何事,找到好方法,才能事半功倍!希望这篇文章,能对大家有所启发,发现教学、学习中的问题所在,找到好的英语听力训练方法,实现听力满分。


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