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用人物须明求倘不问即为偷
【注释】明：明白，清楚。倘：假使，如果。即：那就是。
【解读】使用别人的东西，必须求到明处。如果连问都不问，那就是偷。
常言道：“不告而取谓之偷”。
所谓“用人物，须明求”，是用人家的东西就要明着说，别拐弯抹角地说，含混地说。有的人怕物主人不同意自己使用对方的东西，不明着说，绕着弯说，比如说，“是某某人要用，我只是来帮着拿一下。”此时看出点破绽的物主人有时会直接说，“他要用，你让他自己来拿。”
用人物比不“明求”档次更低的，那就是“不问”。这“不问”还有三个档次：一是并非故意，用东西时，物主人不在，顺手拿了；二是有意而为，怕物主人不同意，单挑人不在时去拿；三是不分彼此，你的就是我的。第三种最讨厌，毫无忌讳。一个刚考上大学亲戚的孩子抱怨说，她宿舍里一个室友太烦人，自己不买洗面奶、牙膏一类的东西，整天用她的；这还罢了，后来发展到问都不问，经常把自己的衣服穿走。问她为什么不说一声就穿走自己的衣服，人家倒很坦然地说：“穿穿你衣服有什么大不了的，又没穿坏，这么小气干什么！”简直让她抓狂！
还有一个大学生，五一假期，准备回家时，看到室友笔记本电脑在寝室里，随手拿走带回老家，觉得不过是用几天。在老家，偏巧弟弟非要留下用，想着弟弟学习也需要，就留在家里了。可五一过后回来，室友到处找不到自己的笔记本电脑，就报了警。这位大学生觉得非常冤枉，自己真心没想着偷电脑啊，这下如何是好？
这种问都不问就拿人东西用的人做事太随意了，视他人物如己物，不过他们从来不承认这是偷东西，他们认为这是“拿东西”。什么是“拿”？人+一+口+手，跟人说一声再下手是“拿”！什么是“偷”？人+俞，“俞”通“愈”，“愈”又通“逾”，做什么事迈过了人，在人不知情的情况下干的就是“偷”！
小东西还好，你问都不问拿走了，人家以为被偷了自认倒霉也就算了；要是大东西以为是被偷了，报了警才麻烦呢！这会儿你再说只是借用一下？看警察叔叔信不信吧！
唉，可恨的是，有些东西不见了，你还知道是不见了；可有些东西不见了，你连知道都不知道！比如你在电脑上辛辛苦苦、费尽心血的劳动成果被人神不知鬼不觉地“拷”走了，直接被人利用或改头换面被人利用成了别人的东西，当时并不知道，很多都是若干年后才知道、才发现：咦，我的东西怎么在这里？咦，我的东西怎么成了别人的东西？心里很不是滋味！真是的，你在这里默默耕耘，人家却在那里默默收割。唉，有了度娘、搜狗等后一切都变得那么简单；有了复制、粘贴后一切都成了举手之劳。唉，人常说，借鸡下蛋，可有时“鸡”还在，“蛋”却不知下哪儿了！
如今毕业论文可以抄，晋升职称论文可以抄，书可以抄，电视剧也可以抄，都是不带打招呼的，直接拿去用了！如果被人发现举报了，它们的“作者”都会为自己狡辩说：这不是“抄”，这不过是“引用”“借鉴”“巧合”罢了，等等。汉语的词多，词汇量大，随便狡辩吧，人要脸皮厚，机枪打不透。如其奈何？
义不摘梨
元代著名学者许衡曾经在暑天和许多人一起逃难路过河阳（今河南孟州市），正是口渴难耐时，路旁刚好有棵梨树，于是人们争先恐后跑去摘梨吃，唯独许衡端坐于树下无动于衷。有人问他为什么不去摘梨吃，他说：“不是自己的梨摘着吃，不可以。”那人说：“现在世道这么乱，梨哪还有什么主。”许衡说：“即使梨没了主，难道自己的内心也没主了吗？”
（《元史·许衡传》尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”）
是啊，即使战乱，梨早就没了主；但一个人的内心不能没个主。这个主就是：不属于自己的东西，不能拿！这个故事看似许衡有些迂腐，但显示了许衡做人原则。现实生活中，总会有很多条理由让人放弃这一原则，就像上述故事中“逃难中”“口渴中”之由摘梨，甚或有人还能编出理由去拿不属于的东西。网上有某人自驾游，路边有香蕉树，于是砍了一把又一把香蕉放到其后备箱里，主人追来，还辩称以为是野生香蕉，遭村民围打，后来此事闹到公安局里。心里没个主，大至贪官小至小偷小摸都能找出自己伸手的原因。
作为家长，尤其要教育好孩子：不是自己的东西不能拿，否则会给自己惹麻烦的。
这个故事被称为许衡“义不摘梨”，它和“孔融让梨”一样，是中国千百年来被人们广为传颂的关于“梨”的佳话。
不入室不为偷？
有一个刚上小学的男孩，他妈妈丢自行车后没几天，见妈妈来接他放学时又推了一辆新车子，就指着车子问：“妈妈，咱家又买了辆新车？”妈妈随口说道：“不是买的，是你爸推来的。”“是人家不要了，咱家给推来了吗？”妈妈感觉这个问题没法回答，就没有搭理他。回家后，孩子问爸爸：“爸爸，人家不要的车子，咱家给推来了吗？”爸爸随口“嗯”了一声。“车是从哪儿推来的？”“马路边。”“马路边？那不是偷车子吗？”爸爸听了愣了一下，说道：“放在马路边的东西不叫偷，放在人家家里的东西才叫偷。”
不久，国庆节即将到来，学校号召学生从家里带些花来美化校园。
第二天早上，来上学的学生们有抱着花的，有没抱着花的。这个男孩来后没进校门，而是直奔学校斜对面的饭店，抱了一盆摆放在饭店门前两侧台阶上的花，就往学校走。有一个同学见了追上他问：“你怎么偷饭店的花？”男孩说：“这不叫偷！花又没放在饭店里，是放在饭店外面的，这叫搬。”一听这话，这个同学也去饭店门口搬了一盆花。紧接着，那些没带花的学生纷纷跑到饭店门口去搬花。不一会儿功夫，饭店门口两侧台阶上的花就全被学生“搬”进了校园。
饭店的管理人员找到了学校，学校要求德育处调查此事，德育处要求各班班主任调查各班参与偷饭店花的学生。
当小男孩的班主任在班里询问都是谁参与了偷饭店的花时，这个小男孩一本正经地站起来说：“老师，这不叫偷，这叫搬。花又没放在饭店里，是放在外面的！”
老师说：“花放在外面就不叫偷了？如果是自行车放在外面呢？”
男孩说：“那叫推，我妈的自行车就是我爸从马路边推来的！”
学生们哄堂大笑，老师更是无语！
放学后，男孩的妈妈来接他时，一群孩子围着她哄喊：“阿姨，你这辆自行车是偷来的！”“阿姨，他爸爸是小偷！”男孩的妈妈在众多学生及来接学生的家长的目光聚焦下，简直无地自容，恨不能找个地缝钻进去！
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