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推荐：本文观点鲜明，对家长有很多启发，希望你从中受益，文章来源汇爱家感育EPA，作者马丽俊。  人的成长离不开环境，家庭就是一个人早期成长的最重要的环境，这个环境比学校更重要。 有一个学校的校长对家长说：孩子成绩的好坏主要是因为家庭，否则为什么同一个老师教，孩子表现却不同？ 当然，这位校长说得也不全部符合事实，但是值得我们思考的是：为什么在一个班级，孩子表现差异性大？这的确是和家庭有直接的关系，当然不乏遇到孔子这样的教育家，那孩子成才的几率会更高。 可是即便如此，孔子弟子三千，贤者七十二，也并非人人成才。这里除了天分之外，最大的因素就是家庭的影响。
那么什么家庭可以孕育出正直、积极、对人对社会都有贡献，个人幸福度也高的人呢？
中国一说人性本恶，一说人性本善，究竟善恶如何？ 究其根本，善恶存在于每个人身上。 一个再大的恶人，面对自己在意的人和事情上也能表现出极大的善良； 而一个大善人，可能在真正危及自身安全时，也会做出违背人性伤害他人的事。 这在西方心理学实验中早已证明：心理学家将一群志愿者分成两拨，一拨扮演监狱里的犯人，一拨扮演监狱里的狱警，然后将双方投入到真实的监狱中。 最后发现，双方都被激发出极大的人性之恶，以至于这个心理实验最后宣布提前终止，因为在这个环境中，一群原本是正常人群的志愿者正在伤害他人或者被严重伤害着，这个实验的计划者就是伟大的心理学家津巴多。 那些伤害他人的志愿者事实上在生活中并不是真正的十恶不赦的罪犯，可是在那个环境下，一切开始发生变化。 因此善恶本身就在一个人身上都存在的，就像优缺点一样，也为同一个人拥有。 一个人的优点、善良并不是教育出来的，而是与生俱来就有，关键是在什么样的环境下，以及这个人本身的“银行”里存款是否足。 因为就算在津巴多的实验中，在一个激发恶念的环境中，依然有人秉持自己的原则，不和他人同流合污。 而这些人就是因为本身“银行”里存款够，所以就算在恶劣的环境下被用掉了一些，自己还会留下来一些，而那些被恶念捆绑的人是因为自己本身“银行”里就缺钱，所以没被消耗几下就没了，接着就开始去抢别人的了。 这个“银行”里存的不是钱，而是一切善的根本——“爱”。 当一个孩子在家庭中感受到许多爱的时候，他的自律、友好、乐观、创造就会被发展出来； 反之，一个孩子就开始逃避、成瘾、撒谎、抑郁、愤怒、拖延。 这个爱就是孩子内在力量的来源、善的来源，父母要从小为孩子存足够多的爱。 现在有的教育提倡“吃苦”教育，“挫折”教育，无论什么教育，都要让孩子在家庭中感受到温暖、支持、关心，而不是冷漠、轻视、恐惧。 有一个父亲对着自己的孩子说：“你这么笨，还不如去死”。我想这个家庭中的孩子感受到的肯定不是爱，而是深深的愧疚、自责、无力。
科学家发现当一个人放松的时候就会进入“流”状态，这个状态也是一个人和更大的宇宙信息链接的状态。 这种状态下，一个人往往是创意十足、一切学习和工作都是信手拈来、灵感源源不断。 想像一下，如果一个孩子在这样的情况下学习是一种怎样的状态呢？ 很多孩子在学习时表现木讷、脑筋转不过来，对生活失去热情和好奇，除了电子娱乐产品，对其他的都提不起精神。 很多家长认为是教育不足，加紧看管，紧逼盯人，这种让孩子更紧张的做法最终使孩子失去对学习的兴趣、对自己的信心，也看不到未来的希望。 如此一来，动力何在，小学可以陪加管、初中也许还可以，那么初三、高中呢？大学就更不用说了...... 孩子无法感受到放松是因为父母太过紧张，从幼儿园开始，父母就开始让孩子学这个学那个。 到了小学更是连周末都无法全休，我很好奇父母如果在一家企业工作，一周工作六天，会怎样？何况孩子的第七天也不能全部玩或者休息，还要写作业，一个成年人尚且感受到压力，那么一个小孩子呢？ 这种对学习着了魔似的执着其实是一种对学习的恐惧。 其实父母恰恰不知道在你这么做的时候，正是亲手扼杀了孩子的学习动力和学习能力。 父母除了把孩子的时间都排满，还对孩子的表现无比紧张，期望孩子是一个设定程序的完美机器人。 比如： ●设定了“爱学习”，那就学习不能有起伏，稍有起伏就开始狂躁焦虑； ●设定了“认真”，那孩子就不能开小差，一开小差就会神一般地联想到这个孩子以后的悲惨人生...... 总之父母似乎一碰到孩子的事就完全失去理智，违背常理。 就如同一个成年人都会有胃口好坏的时候，而作为父母则期望孩子每一餐饭都吃得一样多，孩子今天不想吃，父母就马上找出开胃片，一旦孩子拒绝，父母就开始教育模式。 这种情况下，孩子怎么能放松呢？所以有人说孩子上学前是聪明伶俐，上学后是呆若木鸡。 这种呆是一种灵活的消失，取而代之的是僵化，而灵活只在放松时出现。
快乐具有极大的能量，号召力极强，这就是为什么人们会喜欢听相声，这就是为什么快乐的人周围都会聚人。 当一个人快乐时，会产生行动的愿望，会愿意承诺更好的生活。 我们很多父母都在抱怨孩子不乖、不听话、不爱学习、不爱做家务，毛病一堆。 很多孩子看上去对自己的生活没什么想法，也无法发展出相应的技能和心智。 这些孩子沉溺在一种生理的快感上，用游戏、娱乐节目、追星来满足自己的这种快感，却无法体验一个人探索世界、内心满足、自我成长、克服困难后的力量自信的快乐。 恰恰这些快乐是孩子成长过程中特别重要的体验。 一个快乐的孩子才能有力量去关注这些内在力量的尝试，当没有力量时，孩子则需要通过娱乐来获取力量。 爱、放松、快乐，对于一个人来说是内在力量的来源，对于父母来说则需要在家庭中创建这种家庭文化。 人是生命体，不是机械体，他的成长不是依靠他人设定的程序，而是自身的内在力量。 |
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