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“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好的老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师，则是民族的希望。 一个学校的发展离不开教师，教师队伍建设关系着教育事业的兴衰，关系着国家的兴旺发达。在教师队伍建设中提倡“五心”教育，激发工作热情，开发教师潜力，立身树德，改革创新，提高教育质量，培养“适合人才”。 一、“五心”概述。 “五心”教育，即忠诚之心、尚德之心、求知之心、仁爱之心、协作之心。 （一）忠诚之心。 忠诚指的是忠诚于党和人民，忠诚于教育事业。只有忠诚才能热爱，只有热爱才能执着，只有执着才能奉献，只有奉献才能不断提高自己，改进方法，全心全意把工作做到更好。 忠诚之心源于坚定的理想信念。教师肩负着培养合格社会主义建设者和接班人的重任。教师的职业是“功在当代，利在千秋。”合格的人材，关乎于人民整体素质的提高，关乎于国家的兴旺发达，因此些教师要坚定自己的理想信念，并且把这种信念以及人生观、价值观传递给学生，使他们从小树立正确的理想。 一个90后的大学生在演讲中讲道：“总有一天，国家的各个岗位都是90后的人，到那时候，我们要想是给国家留下点什么？”这句话很有分量。做为一个老师，我们要让学生学习历史，了解国家的发展，了解社会动态，了解中国的世界的地位，增强民族自豪感和民族自信心，我们的祖国一定会不断进步，让世人瞩目。 （二）尚德之心。就是要提高自身道德素养。 孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。做教师，就是要不断加强自身的道德修养，坚守社会公德，坚守职业道德底线，用自己的言行引导学生成长，做道德建设的风向标。 高尚的道德源于个人的品格，源于对中国传统文化的学习与传承。中国是礼仪之邦，有五千年的文化底蕴，到现在还在受到西方国家的推崇。做为华夏的传人，我们更要肩负起这个责任，以自身的建设去引领，以学生的进步去弘扬。 （三）求知之心。就是要不断学习。 毛主席说：“活到老，学到老”；陶行之也说：“出生即是破蒙，进棺材才算毕业”。 “学高为师”，教师更要不断学习。就象我们生活中使用的电子产品，只要你买到手就落后了。而做老师的，只要不学习，就会被社会甩掉。 增强求知之心，要学会学习。一是要不断丰富自己的专业知识，提高自己的知识深度，更要提高知识的广度，让我们自己成为知识的河流、湖泊，给学生以自由畅游的天地。二是要学习方法，以学生愿意接受、自觉学习为目标，提高学生的学习兴趣，提高学习效果。第三要传授给学生社会及生活的经验。韩愈说：师者，传道、授业、解惑也。只重授业与解惑的是经师，只有重视传道的老师，才是人师。让学生学会生存，更快的融入社会、适应社会。 （四）仁爱之心。核心是宽仁博爱，注重师生关系的建立与教育方法的探究。 仁爱之心的培养，要以学生为本。爱每一个孩子，用爱去感染他们，让所有人心中都充满爱。只有爱的教育，才是成功的教育；只有能爱学生，才是真爱；只有付出爱，才能得到更多的爱。 爱学生，还要宽容与公平，让他们在公平的环境里接受公平的教育。公正对待学生，及时指出他们的问题。了解每个学生的特点，因材施教。要重视学生的意见与建议，尊重他们的人格尊严，尊重他们的劳动成果，正面引导，注重团结，给每个孩子以角色，锻炼他们成长。 （五）协作之心。内涵是合作共赢，资源共享。 合作的目的是共同提高，资源共享是取长补短。在教师成长的过程中，不断的钻研教育教学方法，总结经验，提高教育教学理论是必不可少的路程。合作是最有效的研究方法，大家共同探讨问题，研究现象，从不同的角度提出各自的看法，再融合起来，形成有效的措施，即提高了认识，又提高效率。学习中也要不断的去接受新的事物，掌握社会发展的形式，新的经验与方法，看到自身不足，取长补短，不断的改进，形成新的经验，在实践中去验证，虚心接受别人的意见和建议，使自己不断的完善起来。 增强协作之心还要讲团结。团结是建设和谐环境的保障，杜绝人性中不好的一面，在和谐、轻松、愉悦的环境中工作和生活，从而更大的激发工作的热情，提升生活质量。 二、培养措施 “五心”的培养，要通过人力资源规划、学习与教科研工作、校园文化建设、活动融情、完善激励机制等几方面来实现。让全体教职工在学习工作中激发热情、提高自身思想素质与文化素养、积极研究与探索，投身到“五心”建设当中，以思想为先导，加强自身道德品质与文化素养的提高，树立良好的师表形象。 “五心”教育，是学校各个部门协作开展起来的。根据“五心”教育的总体布局下，结合各自的工作职能，针对教师的某个方面，制定计划措施，采取有效办法，即各负其责，又相互配合，从思想、技能、研究与方法等方面形成合力，让“五心”教育贯穿始终，共同提高教师的综合素质，促进学校工作的全面开展。 （一）提高人力资源效率，明确职责，加强合作，相互配合。 教师队伍建设的首要任务是资源规划，就是针对学校教育教学岗位的统筹安排，然后把对的老师，放到对的位置上，使效益达到最大化。学校建设如同一台机器，要让这个机器能正常的运转，不断的产出新的产品，首要的任务是让机器的各个部件搭配合理，把对的人，放到对的岗位，并使他们相关配合，共同工作；二是要不断提高，使部件不但不会随着运转而磨损，还要不断提高性能，始终以崭新的姿态、高度的热情投入到工作当中。这就需要通过对学校人力资源的规划来实现。 学校的目标是培养全面发展的合格人才，学校的管理要整合、协调各种教育资源。因此要认真分析学校的现状，结合国家的要求，确定学校内部岗位及岗位的职责与使命，使学校教育能全面、有效的开展。还要对全体教师情况进行综合评定，对教师的专业、特长、性格特征、做事方法进行全面的分析，然后把他们放在适合的岗位上去。这样才能使每个人的才能得到充分的展现，调动积极性，让他们有适合的空间与舞台，在学校的规划指导下，自主研究，制定计划，开展工作。 学校要做的是建立健全评价与考核机制，对教师的工作进行全面细致与公正的评价，发现他们工作中的亮点与不足，及时指导他们，并做出调整，使工作以最优的方式前进。 在职工的考核中，岗位职责是基础，同时还要健全学校各项工作的制度，量化考核标准等。要健全考核机构，学校领导、教职工代表大会、家长与社会监督委员会等，一起参与到老师工作的监督与指导之中，做到公正、公平，重在指导与引领。 学校的主体是人。学校管理者，更多要考虑的是如何去理解教师的劳动，尊重教师的个性特征，并激励他们，充分发挥他们的聪明才智，建立起领导和教师之间的同事之谊。尊重他们的自尊心、表现欲，尊重他们对精神上、物质上的鼓励的需要，为他们创造一个展示才华的舞台。发挥“骨干教师”的引领作用，把创造还给教师，把责任还给教师，把空间还给教师，充分创设出一种民主和谐的宽松环境，使大家心情舒畅、和睦相处、自我约束、自我完善。 （二）增强求知的欲望，断完善自身道德建设，树立奉献意识。 首先学校领导要做为表率，孟子说：“以德服人，心悦诚服也”。做为一个学校的领导，可以说是“老师的老师”，必须要严以律己、以身作则，为全体职工做出表率。先要在领导及中层干部开展读书活动，形成良好的学习氛围，建设学习型组织，然后再在全体教职工中推广。 书是文化的载体，阅读就是一种文化的积累。在全校倡导阅读活动，领导引领，以传统美德、传统文化为基础，阅读孔子、陶行之等教育名家的言论，中国传统美德故事，现代教育理论、教育思想，中国发展现状等，激发教师民族热情，民族自信心，民族自豪感，立身树德，以德为先，用高尚的品德引领社会道德，引领学生成长，让学生从小养成良好的行为习惯，遵师重道，尊老爱幼，尊重传统，弘扬美德，初步形成社会主义价值观，明确人生价值取向，逐步向“适合人才”成长。 提高教师文化素养，养成爱学习、会学习的良好习惯。学习知识，丰富自己的文化底蕴，做学生的知识海洋，任他们畅游吸收；了解社会发展，为人处事，人际关系，生活生存的基本技能等，做孩子成人的引路者。教师要把学习的知识转化为自己的品质，增强自身素养，做道德高尚的人，有品味的人。学校在引领的同时要在建设上下功夫，努力建设学习型组织、学习型校园，促进人人读书、人人学习，打造一支高素质的教师队伍。 其次在学习中，要引导教师的价值取向和道德观念，做到知人善任；对教师主动关心，坦诚交心，通过谈心、交心，达到知人、知心，从而把教职工凝聚在领导群体周围。更要引导职工了解学校的发展与目标，理解学校的各项规章制度，规范行为，树立起学校教书育人的正气形象。 第三引导教师学习学校历史、学校文化，了解学校的发展与现状，明确未来发展的愿景，增加教师的“归属感”、“使命感”，树立“校荣我荣”的观念；引导教师岗位技能知识的学习，提高他们的“胜任度”，更好的完成工作；引导教育科研的学习，并不断研究，增强教师的“创新力”，把教师培养成专家型、探究型、创新型的新型人才。 （三）培养教师探索与创新精神，不断提高与突破。 教研与科研是改进教育教学方法，提高教育教学质量的重要途径，通过对教育过程中出现的问题、教育方法与技巧的研究，不断改进与提高，探索新途径，全面推进教育质量的提高。 营造校本研修环境，以学科为单位建设学术性教研团队，确定明确的教研科研目标，教研以学期为单位，科研以学年为单位，以小课题研究为目标，从小处着眼，以实效性为中心，小组配合，合作研究，分工明确，各负其责，实现共赢。建立资源库，将研究成果收集成册，不断完善，不断改进。力争在两年内初步建立分学年段资源库,，在校内实现共享，并在一个教学周期内使之完善。 提高教育科研的实效性，还要加强教学团队的建设，充分调动科研主任、优秀教师、骨干教师的带头作用，形成良好的研究氛围；完善教学制度与规范、教科研体系，提高教师积极性，让教师明确目标，培养正确的价值观，主动投身到教科研当中。 推进“请进来，走出去”工程，加大教师培训与科研力度与投入，邀请教育科研的专家、优秀教师为全体教师讲课、作报告；派优秀教师到名校学习，扩大视野，增长见识，丰富经验，从而更好的改进方法，提高教科研成果。 开展校内教科研验收与评比活动，组织教师积极参加上级部门组织的教科研活动与竞寒，积累经验，并将成果作为评价教师的重要标准。 （四）推进以“爱”为主题，弘扬传统美德为核心的校园文化建设。 校园管理的主体是人，是有不同思想的。要将管理方法、规章制度和组织结构都融于一定的文化之中，使教职工的价值观和学校的价值观相吻合，融为一体，才能更好的发挥管理作用。 在校园文化建设的几个层面中，首要突出的就是凝聚人心，培养主人翁精神。其次应该定位到办特色学校上来，形成浓郁的文化氛围。坚持以“中国传统文化”为学校办学特色，以“感恩与宽容”为载体，以培育“适合人才”为目标，充分调动全体教师积极性，挖掘学生潜力，全面提高教育教学质量，让家长认可，百姓认可，让社会认可，吸引学生回流。 要明确学校办学特色与办特色学校的这别。办学特色指我们在办学方向上所坚持的理念，是学校工作的总体走向，他包含了学校领导与职工的追求及价值取向，具有独特性。如“文明教育”就是以传统文化、传统美德为出发点，指导学生文明言行、文明礼仪，学会与人相处，学会做人，并将这种传统传承下去。而学校的各项工作都要在这个前提指导下开展。而特色学校是指学校在办学过程中以某一个项目为突破口，以此为引领，培养学生这一方面的技能与特长，增强社会认可度，扩大影响活动。他是学校工作中的一个项目。如射箭队、足球项目等等，这不是唯一的，别的学校也可以做。 培养仁爱之心，就是要加强以传统文化为基础，完善校风校训建设，形成明确的教风学风，形成良好的教学氛围，深入领会传统的精髓，掌握人间大爱，学会宽容，学会感恩，用爱来武装自己，用爱来形成师生之间、人与人之间的桥梁。 加强校园文化建设，还要注重精神文化与物质文化、制度文化的有机结合，让传统贯穿始终，让爱的土壤无处不在。 （五）活动融“心”。以活动为理念信仰和工作实践的中介。增强人与人之间的相互理解与支持，让“五心”教育融入每个职工的心里。 恰当的创设便于沟通的情境，开展丰富多彩的活动，既强化学校各阶段的工作重点，又彰显学校的文化底蕴与特色，在学校文化发展的沃土上展示学校文化建设的精髓。同时还为教师个人才艺的展示提供的舞台，让教师在活动中去理解学校、理解领导的办学理念，增加同志之间的沟通，增进友谊，增进学校凝聚力，为学校的长期发展形成无形资产和宝贵财富，更成为维系、规范、凝聚全体教职工的纽带。 （六）健全激励机制，全面激发教职工工作热情。 激励的主要目标是留住人才，使职工的个人价值得到充分的体现与认可，为其提供充分展示的舞台。同时通过榜样的示范作用，激励其他人共同进步，增强学校的凝聚力。 薪酬与福利是留住人才的重要保障，天下熙熙皆为利来，老师也要生活，创造良好的生活与工作环境，使年轻的教师愿意到农村学校来，愿意扎根农村学校，为农村教育奉献。 |
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