学校聘请教育部师范类专业认证专家对教师进行培训发布：新闻中心 来源：教务处 发布时间： 2018-08-23
2018年，我校汉语言文学和生物科学两个专业将作为甘肃省首批师范类认证试点专业接受认证评估。为做好对这两个专业的认证指导和准备工作，也为了给其他师范类专业明年参加认证工作打好基础，推动教改工程不断深入，全面提高师范类专业人才培养质量，推进新时代教师队伍建设，8月19日至21日，学校组织开展了四场师范类专业认证暑期培训会。各二级学院负责人、教研室主任、教师代表及教务处全体成员参加培训。
应学校邀请，东北师范大学李广平教授、长沙师范学院崔红英教授、西北师范大学党委副书记万明钢教授以及新疆农业大学博士生导师王长新教授等四名教育部师范类专业认证专家来校，主要围绕基于OBE理念的师范类专业认证，专业自评应把握的关键问题，“新师范”教育创新行动计划，认证理念视角下的本科人才培养等主题作专题培训报告。
8月19日上午，李广平以“基于OBE师范类专业认证”为题开展培训辅导，培训会由副校长安涛主持。李广平介绍了师范类专业认证的背景，详细阐述了体系中培养目标与毕业要求的设计思路以及毕业五年的培养目标，并提出了构建产出导向的专业培养体系及持续改进的支撑毕业要求的课程体系，建立基于OBE的教学大纲，使得课程目标技能与毕业要求既能对接又能体现课程特色，在改变传统考核方法和评分标准上下功夫，注重教育实践管理与质量监控，促进教育实践评价与改进，实现面向需求、能力为重、学生中心的转变；阐释了在改进课程体系、课程内容、教学方法、实践教学、课程评价，修订人才培养方案、课程大纲、考核标准，跟踪课程目标、毕业要求及培养目标达成等方面的要求。培训报告运用大量的详实资料，将具体的操作步骤进行了透彻讲解，进一步强化了我校教师对师范专业认证工作的认识。
8月20日上午，崔红英作了题为《专业自评应把握的关键问题》的专题辅导报告。报告从专业自评、培养方案、培养体系、培养过程以及专业自评五大方面出发，分别就培养方案的修订、培养目标与毕业要求、教学系统设计、教学实施与指导过程、教学管理建设、教学评价机制以及如何形成持续改进的机制和行为作了详实解答，并列举多个专业认证实例重点介绍了认证指标与自我评价、认证指标与建设内容、认证指标与关键事项，指明了专业培养目标和毕业要求的设计思路；从必须关注的毕业要求与其他标准项的关系、评估资料收集与结果评价的关系以及评价结果与持续改进的关系等三个方面入手就如何理解和用好认证标准、专业如何真正面向产出，利用评价结果持续改进等方面提出许多具体建议。
8月20日下午，万明钢以《“新师范”教育行动计划》为题，阐释了在师范教育全面进入质量管理新时代的背景下，师范院校如何从传统的教育模式下向“新师范”教育发展转变。报告围绕五个部分展开，解读了“新师范”教育重视师德师风、重视教育技术、重视质量监控的新特征和新思路，为我校未来师范教育发展的顶层设计提供了宝贵的经验借鉴，也给我校教师传达了一个重要的办学理念，就是不能盲目的为了“评估”而“评估”、为了“认证”而“认证”，而是要务实的“以师为本”，才能真正意义上达到“大国良师”的培养要求。
8月21日上午，王长新作了题为《认证理念视角下的本科人才培养》的专题辅导。王长新从高等教育发展的新形势、高等教育质量保障新制度、专业认证及理念、专业认证理念视角下的本科人才培养四个方面进行阐述，他指出，要不断强化“以学生为中心”、“结果导向”和“持续改进”理念，强调教学设计、教学过程、教学评价、教学管理分别要围绕学什么、怎么学、学得如何、毕业要求达成来开展，逐步形成基于成果导向的教育，构建起质量文化，不断将质量价值观落实到教育教学各环节，将质量要求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。 每场报告结束后，四名专家都与我校即将面临专业认证的汉语言文学和生物科学两个专业的相关教师代表进行讨论交流，就自评报告的撰写和具体指标的达成度等实际操作问题进行深入探讨，为我们在专业认证中遇到的困惑给予解释和建议。 本次培训内容丰富，讲授精彩，实践应用特色突出，具有很强的指导性、针对性和操作示范性，收到了良好的效果。参加培训的老师对此次培训会反响强烈，大家一致认为培训及时重要，对当前学校推进教育部师范类专业认证和加强师范类专业建设具有强烈的现实指导意义。 据悉，学校对此次师范类专业认证工作作了明确要求，要求各学院各部门要在思想上高度重视，充分认识师范类专业认证对我校带来的机遇和挑战；要明确责任，协调配合，成立认证工作领导小组、专题工作组，明晰责任，落实到位；要认真研究，分步推进，各学院要加强对教职工师范类专业认证培训，全员动员，做好规划，力争在专业认证中取得好成绩。
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