【原】这么多年，我总结了一套秘而不宣的学习法，保证得高分

  方法在于总结
​  学习离不开思考
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​     一、阅读法

    语文、政治、地理、生物、历史、英语，都离不开这种方法，这是基础的教学方法。当然很多人会不以为然，这是一种知识内化很关键的一个环节。

    可以一个字一个字的读，读到不理解的意思马上百度，这样读完了，理解了，就懂了，然后通过做习题再理解一遍。

    如果我们读了很多名著在记忆里，自然会形成表达与交流的语言体系。这对我们学文科很有帮助。

   读书，真阅读，读到实处。     

   但是，反观我们的现实，不喜欢读书，急功近利，荒废了很多宝贵的时间。不写读书笔记，为完成任务抄作文现象屡次出现。抓阅读成为语文老师的教学重点，老师要读书，还要适当的讲解，引导，这成了每一个语文老师必须钻研的课题，不能学生读了，跟你交流，你不知道怎么办是好，我就喜欢跟老师聊《红与黑》，《呼啸山庄》，《斯巴达克斯》，《红楼梦》《西厢记》等，现在想来，自己当时的那点知识只称得上卖弄一下。但是老师们给我鼓励和欣赏，所以也让我很愉快和得意。

      今天推荐的书《你心柔软，却有力量》

      作者以朴素的语言缓缓的表述，如山泉泠泠作响，又充满了智慧和哲理。

      文学如月光，流泻着温柔与皎洁。内心柔软才有心思去感知生活中的美和感动，用一种柔和的方式去化解浮躁和焦虑，抚平流年的伤痕，让内心不再孤单慌张。既不张扬，也不隐藏。

      柔软让我们认清自己

      每个人都有自己的精神追求，无论如何高档的物质也不能掩饰内心的渴望，越是优秀的人，越在意心中的目标，常怀感恩之心，认真努力，永不停歇。

      柔软让我们心怀美好

      生活中的不如意常常让人心灰意冷，当我们去欣赏牡丹的富贵吉祥的时候，鸡冠花又何尝不美好呢？果树要经过冬天的寒冷的浇灌，人又何尝不是这样呢？

    春花秋月，抚琴听雨，因为心的柔软，感受到身边的林林总总正在展示自己生命的意义和价值，蓬勃的生机是不是诱发出生的渴望呢，预示着一种含义、一种境界呢。
​     生命的力厚重到无以复加。

     《温一壶月光下酒》从庄子到李白，到苏东坡，捻取一种风骨，一种力量，厚重的历史画面徐徐的张开，伸展成历史的河，澎湃在中华儿女的血液里，这就是中国人有力的臂膀和挺直的脊梁，托起的精神源流吧。

    语文，在阅读的时候可以适当加入自己的想象，其余的科目反复读，弄懂每一句、每一个字的意思。

二、讲解法

    把自己看成大师，在一个礼堂里，礼堂里有一个讲台，上面摆满了鲜花，现在假设自己要走上讲坛，面对下面挤压成一片的脑袋和眼睛，他们很多是专业人士，还有很多是德高望重的大师，所有人满怀希望和欣喜，准备听我讲课，万事俱备，我该讲什么呢？怎么讲呢？

   1.选择好我学到的内容，再考虑先讲什么？后讲什么？我得先准备好稿子，如果照着稿子读的话，下面躁动怎么办，有坐不住板凳把我赶下来怎么办，有朝着我仍石子的怎么办，所以我该怎么讲才能让听的人很舒服，既浅显易懂，又深刻不忘，既充满诗意，又兴趣盎然。然后对我作出像所有前人，比如董卿、梁宏达、曾仕强、俞敏洪、马云等前辈的崇高评价。当然这个难度很大，我们可以偷偷的感觉和尝试，对吧。

   2.研究要讲的内容

    比如一篇课文，精彩的地方是什么？那就先讲这儿，为什么而精彩，高明在什么地方。

     比如史铁生《秋天的怀念》中的母亲，这篇文章感人的地方在哪？可以再现画面，文章虽没有交代清楚，但我们可以补充，我坐在轮椅上，双腿瘫痪，沮丧哀叹，此生再没有希望和美好，几近歇斯底里，只能发着脾气，唯有母亲，眼儿红红的，看着我，要带我去看荷花，母亲喜欢荷花，而对于我这个轮椅上的残废来说，看什么也不能弥补我内心的悲哀，上天的不公让我对生命绝望透顶，而母亲却对我极尽容忍、迁就、放纵、同情、理解，等到母亲生病了，我知道这个消息，才答应陪着母亲去看荷花，母亲喜不自胜，站也不是，做也不是，还要准备一下，可是她出去了，再没没回来，邻居小伙子背着我去看母亲的时候，母亲弥留之际唯一惦念的就是有病的儿子我，还有一个未成年的女儿，然后离开人世，作者再也不能释怀，终于明白母亲的爱才是天下最无私、最高尚的情感。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。
​    下面提问：这篇文章的主人公是谁？赞美了什么？

三、问题法
​   带着问题思考，你将会有动力，有探索的欲望，将知识细化。
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​   上文的回答是：“母亲”，你答对了吗？赞美了母亲无私忘我，有责任感，对我爱得深沉等等，你能否想到很多的词汇。
​    继续深究，“我”在文中起什么作用？
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​    “我”在开头出现起到引起下文的作用，还有一个非常重要的写作手法“对比衬托”，我是病人，母亲健康人，我们的矛盾对立是母亲爱我，我反复撒气给母亲，通过“我”来衬托母亲的伟大爱和感人的情，给人启示，给人力量。（其实在我们的生命过程中，能伤害的估计只有母亲了吧。）结尾处，我怀念母亲，点题，揭示生命道理，抒发真挚的情感。
    还有很多我们读过的母亲，比如贾平凹的“母亲”，斯琴高娃读完，我也泪流满面。莫言的母亲，朱德的母亲，毛泽东的母亲，邹韬奋的母亲，其实每一个人成功的背后，都离不开母亲的教诲和无私付出。
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​​    我们读过的内容都可以再用问题提问一下，如果有现成的问题，直接做就可以了。语文主要就是那几个问题，什么内容，什么手法，什么思想感情。当然复杂的问题很多，不一一例举，独立思考，独立完成，做完习题，对照答案，看看自己的理解是否深刻。

​​    选取适合自己难易的题目来做，检查自己是否真懂了，对知识点是否牢固的掌握，对有兴趣的问题可以深入思考，写一篇解决问题的体验感受，结合这个问题继续查找资料，形成自己独特的观点看法，这个就很有参考价值。对于容易出错的问题，找到容易混淆的关键因素，如果实在难以分辨，就请教老师，如果老师的回答还是不能令你满意，继续查阅资料，网上搜索，直到自己满意为止。
​    搞懂一个有价值的问题比死记硬背有意义得多。
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​    人生充满挑战，挑战自己最值得，最有意义，如果形成习惯，你将胜过别人，胜过无常，成功成就终将属于你。