 就在 不过，别高兴太早，只是低年段不用做而已，中高年段还是要做，但也减少了很多。大家一起来看看这个关于家庭幸福指数的“利好”政策吧！  教育部、国家卫生健康委员会等八部门联合印发了《综合防控儿童青少年近视实施方案》。虽然暂时只是征求稿，但实行的可能性极大。在作业量那里，明确规定“学校层面，要减轻学生学业负担，小学一二年级不留书面作业，每学期考试不得超过1次。三至六年级书面作业完成时间不得超过60分钟，每学期考试不得超过2次。” 看到这里，家里有小学生的是不是心里特别高兴呢？作业没有了，或者减少了，代表过去那种”不写作业父慈子孝，一写作业鸡飞狗跳“的日子一去不复返了。网上很多的家长都表示比起下班回家给孩子辅导作业，宁愿加班到深夜。随着社会的发展，孩子的课业压力越来越重，写作业本来就是学生党的天敌，更有甚者半个小时能写完的作业硬生生的要拖两三个小时才把他做完。 家庭作业，已经被列为“严重影响家庭幸福指数，影响夫妻关系、婆媳关系、子女关系的十大元凶”之首，更有新闻报到过，因为辅导孩子做作业，被气到心梗而进院做手术的家长。   看来，陪写作业已经危及人类生命了，家长们，且陪且珍惜呀！作业诚可贵，生命价更高呀！作业复还在，生命没 take two !在陪做的路上，一定要记住“这是亲生的，这是亲生的！”“长得好看随我，长得笨随他爸！” 还有两天，就开学了，虽然国家规定这个学期开始作业不用作，那么，上个学期布置的暑假作业，我们还要不要交呢？你家里的娃，暑假作业都做完了吗？  作为多年教师，和多年家长的我们，已经对学生们交不了作业想到的“妙计”了如指掌。例如“掉沟里”的：又要开学了，他又掉沟里了，老师问受伤没？孩子说，人没事，就是作业全掉沟里了。老师笑了，你的套路比沟还深！  还有戏精孩子，自导自演绑架案，原来是作业没做完的。重庆忠县市民廖某报警称，其9岁的孙女在上学路上失踪了，说孙女给他打电话求救称被绑架。  民警问她为什么不去学校，她说害怕老师说他作业没做完。好了，这桩“绑架案”彻底被告破，都是小女孩自导自演的。我就想说，你都有这本事了，做作业对你来说有那么难吗？好好读书，未来你会有出息的，说不定是未来的大导演。  作业虽可怕，但是你这么做逃得了一时，逃得了一世吗？谎言始终要被揭穿的，何况你是这么大的谎。我有一个朋友，那哥们就聪明多，从小就有外包意识，在三四十年前，他就运用现在的市场经济手段，把自己的暑假作业外包给一些同学做，自己就开开心心地玩了一个暑假，因为父母忙，所以一直没被发现，那天聊天才偶尔发现他的秘密。不得不佩服他的智商，想起当年苦命的我，每份作业都是乖乖地自己做好。 你们曾经是怎么逃避做作业的？大家可以聊聊呀！  其实，不光是国内在国外好多骚年们也是饱受“家庭作业”的困扰。根据统计，上海青少年每周花最多的时间写作业约14小时，其次是俄罗斯和新加坡，而芬兰学生只需花3个小时。平均而言，全球15岁学生每周的作业大约花费5小时。 但是，我们到底为什么要做作业呢？大家知道家庭作业的起源吗？想当初，作业还未传入中国的时候学堂里一派“歌舞升平”，一切都和和睦睦，学习效率也挺高的。你看孔子《论语》里的“学而习之”也就是让学生复习而已，伟大的教育学家，也没有给学生布置多少作业呀！作业嘛，也不是没有最多就是背背书练练字，几分钟就能搞定，然后愉快地跑去玩，绝没有今天如山的家庭作业。 直到那一天，那个人的出现，彻彻底底地改变了这一切... 我们学生的家庭作业，就是一个叫罗伯特·纳维利斯（Roberto Nevilis）的意大利老师发明的。 (就是下面这货)  其实19世纪之前是没有“家庭作业”的说法的，直到1905年，一位名叫Roberto Nevilis的意大利教师将家庭作业作为一种惩罚方式安排给学生，谁知道这种所谓的“惩罚”，一经发明，非常好用，调皮的学生不再调皮了，然后，竟一直被沿用至今，并成为一种常态。 So，你做了多年的作业，害你家鸡飞狗跳多年的作业，原来源自一种“惩罚”手段！ 惊喜吧！高兴吧！愤怒吧! 看到这里，是不是有种恨不得马上把那些作业撕个清光呢？但是，且慢，手下留情！因为，说了那么多，之前布置的作业，开学的时候，还是得交的。 最后，我们客观地分析一下，作业存在的原因吧！ 在快速城市化的过程中，许多家庭都在城市生活，生存压力巨大，居高不下的房价、激烈的社会竞争等等，让父母承受着巨大的压力。在这种压力这下，很容易形成一个恶性循环。父母压力大，对孩子的付出更多，对孩子的期待更高。而这种期待，最直接体现就是孩子考试的成绩，如果不做作业，也能成绩很好，那么作业就没有存在的价值。但如果，做了作业，能够查漏补缺，提高学生对知识的掌握程度，那么，这作业就是有其存在的价值。 中国的教育，最根本的指挥棒“高考”，就是在最上级指挥着下面的教育方式，在义务阶段，你的孩子可以天天快乐教育，成绩无所谓，但到了高考的时候，你也可以做到对成绩无所谓的话，作业就根本不用做了。如果，你还是对成绩有所谓，那么，作业，还是要乖乖地去做吧！ 作业做归做，但布置作业的方法与技巧，还是一个大学问。 在上海，还有广东的某些学校校，乃至我所教的班级，也开始实行“分层次作业”。按学生成绩、掌握程度，进行分层布置作业，这在教育学上叫分层次教育。是一种很好的教育手段，因为每个孩子的基础不一样，理解能力也不一样，按照学生的学情层次布置作业，可以让每一个层次的孩子都能够得到相应的练习和进步，这也同时体现了因材施教的教育理念。 但是，因为义务教育阶段，大部分学校，特别是比较有名的学校，生源都是挤爆的，面对大班额的学生，分层教育，是一个人力资源的挑战，这种布置作业的方式对于小班教育会更行得通。大班教学进行分层次作业，只能是部分作业分层次，大部分基础作业还是得机械化操作。  经过这么多年的改革，我国的教育虽然还存在很多问题，但也是进步不少的。作业的布置量与质，也向更好的方面去改进，作业的针对性、开阔性、前瞻性、创新性，更能体现，而一般的机械化作业，会越来越少。
不管最后作业规定做还是不做，国家和老师的出发点都是为了孩子好，作为家长们，更多的是要根据自己孩子自己身情况，具体情况具体分析，毕竟父母是孩子“最重要的老师”。 |
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