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中文名：芝加哥大学 外文名：University of Chicago 简 称：UChicago 创办时间：1890年 排 名：2018USNEWS美国综合性大学排第3名 校 训：Crescat scientia; vita excolatur 成立于1890年，位于美国中西部的伊利诺伊州芝加哥市，世界著名私立研究型大学、常年位列各个大学排行榜世界前十。芝加哥大学1890年由石油大王约翰·洛克菲勒创办，走出了世界超过35%的诺贝尔经济学奖得主。华裔诺贝尔物理学奖得主杨振宁、李政道、崔琦均在芝加哥大学取得物理学博士学位，华裔诺贝尔化学奖得主李远哲曾在芝大担任化学教授。
本科申请秘籍： 1、接受国际学生TOEFL/IELTS/PTE成绩，TOEFL无单项分数要求，IELTS单项成绩要求不低于7.0分，PTE总分不低于70分； 2、不向国际学生提供语言课程（ELS）； 3、 录取四种方式，分别是RD和EA、ED1、ED2； 4、要求国际学生提供SAT或ACT成绩，无需提供SAT Subject成绩； 5、接受国际课程如AP课程抵学分，申请者须取得4分或5分，方有资格抵学分； 强势专业： 经济学专业、金融会计专业、商科综合、社会学专业、生物医学专业 热门专业： 计算机与信息科学、生物工程、经济学、社会科学、数学与统计、英语语言与文学、公共管理和社会服务
芝加哥大学由本科学院、四个研究生部、六个职业学院和一个继续教育学院组成。 本科学院(College of the University of Chicago)开设五十余个专业和三十余个辅修。 本科生被要求上十六门左右的通识课程（占全部课程的三分之一）并学习一门外语以满足通用核心课纲的要求。 近年来，这些通识课程每班不超过十七人，并由一位全职教授而非助教带领。 芝大课程以高标准、严要求和大量的作业著称，即便是对于麻省理工、哈佛和普林斯顿来说也不相上下。尤其考虑到大学采取学季制，学生们在十周左右的时间内就必须从头到尾完成三至四门课程。但对于学有余力的学霸们而言，任意选修研究生课程和在毕业之前就发表正规的学术论文才是他们所在意的。
芝加哥大学不仅仅教育学生一套技能，一种仪式，或是进行批判性思考的能力。 芝加哥大学的教育是一种经历，是鼓励学生在不同的文化和学科之间进行终身对话交流的一部分。 我们的课程为您提供了广泛的多学科知识基础，并通过发展你的跨学科工具包帮助您解决问题。自建校以来，我们一直坚信我们用世界一流的博雅教育培养学生的优势：批判性的阅读和写作技巧，非传统的方法，以及培养一个多才多艺、思维宽广的群体，使他们毕业时拥有精良的技能，不仅能在广阔的领域就职，而且可以构想和创造还不存在的工作。
我们著名的核心课程将给你在芝加哥大学求学期间奠定稳固的知识基础，此核心课程是美国通识教育的典型，芝加哥大学学生通过此核心课程接触探究每门学科的工具，比如说科学，数学，人文和社会科学。 核心课程将占据你本科阶段1/3的时间，但是可以不依赖于AP/IB分数或者入学分级测试。 核心课程的特色是独特的小型讨论式课堂（最多只是19名学生）。它为任何专业及毕业后继续深造提供了基础，同时也为所有本科学生提供了一个共同的经历；并不是每个人都在同一个班，但每个人都学习类似的学科，这给本科学院里的每个学生提供了一套拥有共同思想和技能的词汇量。通过核心课程，所有的芝加哥大学学生参加同样的课程，阅读相同的课文，在相似的思想中一起奋斗并取得成功。
学习方向： 学院提供超过100个主攻专业和辅修专业，作为150个专业研究领域的一部分，作为对核心课程广度上的补充，并使学生有机会深入研究诸如人类学和数学这样已知的学科或如生物化学、电影和媒体研究这种跨学科课程。 虽然学生在第三学年之前不需要确定专业，但他们可以在任何时候开始他们的专业学习，甚至可以从大一第一学期开始。从学生踏上校园的那一刻就有全职学术顾问随时为你提供建议，直至完成学位。
选择专业： 在芝加哥大学这样奉行博雅教育的院校，你选择的专业并不一定等同于你今后的职业道路。 然而，对于一些学生来说，选择某个专业意味着走特定的职业道路，而选择另一专业则是热情挖掘学术兴趣的一种方式。大多数学生在校期间至少会换一次专业。 此外，学生可以选择两个主攻专业，这很常见，也是可行的，即使在两个似乎毫不相关的领域。然而，请记住，选择两个专业并不比只选一个专业好。 确定专业： 除非系里另有规定，确定专业的截止日期一般都是是第三学年的春季学季。 如果你认为你可能出国留学，攻读研究生/职业学校，赢得参加实习或者获得奖学金的机会，那么在大二学年确定专业将具有优势。 确定辅修专业： 辅修专业可以让你通过免费选修课有效获得知识，辅修就是在一个单一的学科领域内修读一系列有内在联系的课程。 确定辅修专业的截止日期是第三学年春季学季结束时。
校园宿舍： 我们相信芝加哥大学通过共享共同的空间和共同的精神自成一个社区。 我们的住宅模式整合了教师、工作人员、高年级学生助理和大约由80名学生组成的学生干部，他们在宿舍楼里共享一组独立的房间和公共区域。你一踏上校园，你的房子就变成了家。 这些领导向你敞开大门，分享他们的家庭生活（和宠物！），在学习假期举办比如糟糕的电影之夜，考前周10分钟舞会，和徒步旅行到印第安娜沙丘等娱乐活动。 芝加哥大学保证大学四年都可以住宿舍。
弹性餐饮： 芝加哥大学学生可以通过我们的三个餐饮中心获得几种不同类型的餐饮计划。芝加哥大学提供的任何餐饮计划都可以修改，以适应有饮食限制学生的需求。大多数住宿舍的学生选择无限和连续的餐饮计划。 艺术、体育、活动等更多 一个真正有价值的大学经历可以让你自己安排时间。 这样的话，学者运动员、首席大提琴手和智力竞赛冠军们白天都有充足的时间做他们喜欢的课外活动。而且，芝加哥校园生机勃勃，有超过400家社团，每年都举办很多活动，你会在这里找到你喜欢做的事情。我们保证。 多样性 我们需要不同的视角来进行严谨地探索。类似多文化学生事务办公室和国际宿舍这样的学术项目和资源为学生、教师和员工等共同组成的多样化社区服务。 每时每刻都很兴奋，从校园到海德公园，从湖畔公园到海滩，然后到市中心千禧公园和其他地方，芝加哥大学的学生把这个多风的城市的每一个角落都当作他们的家。
优秀学生感言： 凯特来自加州圣何塞，是芝加哥大学二年级学生，她攻读比较人类发展和公共政策两个专业。当她不在医院做儿童早期发展研究时，你会发现她在芝加哥各地品尝美食，为芝加哥的美食杂志《来尝尝吧》写美食评论。 新生入学周我在校园里闲逛时自言自语，“北停车场下面的那栋建筑是什么？”。当我和舍友一起去唐人街品尝泡泡茶的时候，我很快忘记了刚才这个问题。然而几天后，在学生活动博览会上当我在各摊位前浏览时，我注意到大学社区服务中心的桌子。 我知道我想参与服务，就走过去看看。他们的小册子的封面是一张他们办公室的照片，就是那个停车场的底层。我脑海中的谜团解决了，于是我想申请成为邻里学校项目的一部分，该项目是大学社区服务中心的一个项目，通过这个项目，芝加哥大学的学生将与位于城市南边的公立学校及其教师和儿童合作。 我被指派到肯伍德社区的鞋匠小学工作，就在海德公园北面。我在一个充满活力的幼儿园孩子的教室里担任教学助理，每个星期我都要教他们几个小时的英语，给他们读书，尽力控制住他们充沛的精力。 我的主要任务之一是教孩子们学习视觉词。视觉词是早期儿童书籍中最常出现的一些词。例如，“谁，那个，她，是，做”这些词都是视觉词。记忆视觉单词是许多儿童走向识字的步骤之一。需要指出的是，这里面有一个学生需要我的额外帮助来记忆单词。班上大多数学生能指认300多个单词，而这个学生只能认出六个单词。我尽我所能帮助他，甚至制作视觉单词卡片，以便他能带回家进行练习。越是和他在一起努力，我就越对这种差异感兴趣，越是对儿童早期发展感兴趣。 当我回到学校里时，我知道我想参与研究。我一直想知道在大一学年是否可以参与研究，如果可以，我该怎样找到一个职位。我给我的职业顾问发电子邮件，问他是否知道任何空缺的职位，或者我应该给哪些教授发电子邮件询问。（在这里找到一个研究职位就像给一个你对他的工作感兴趣的教授发封电子邮件一样容易），他回信还告诉了我芝加哥在线工作和实习数据库网站的链接。通过这个网站，我在三千万字倡议实验室找到了一个研究职位，这是一个位于医院里的实验室，我于是提交申请，并获得了这个职位！作为大一新生我开始做研究，这许多芝加哥本科生来说很常见。 三千万倡议实验室所作的研究和工作是为了试图缩小在孩子的头三年内开始增长的识字差异。一个出生在贫困家庭里的孩子在三岁时听到的单词比在更富裕的环境中出生的孩子少三千万。孩子在前三年听到的越多，他们为入学所作的准备就越好。孩子们接触的语言越多，做的准备就更完备，这种准备与更高的考试成绩、更大的词汇量和以后的更强的阅读技巧有关，通常被称作“成就差距”。 作为医院的研究助理，我能够在儿童早期发展领域的前沿做研究-----作为大一本科生！ 当我从在医院大厅穿行，往实验室走的时候，我经常看到其他本科生也在从事研究职位。不管你的专业或兴趣是什么，在芝加哥大学进行研究都是有可能的！
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