病态的教育在疯狂地追求“名利”，家长、教师“变态”，学生“疯狂”！**月**日再次出现学生杀死教师的恶性事件，这次没有了震惊，只有愤怒！以前出现的是教师自杀现象，而今却成了他杀。为何这片曾经让人无限向往的净土，如今也变成了高危职业？ 01教师别把自己当做万能的救世主每当提到“教师”，自然就会联想到“人类灵魂的工程师”、“园丁”、“蜡烛”、“春蚕”等字眼。可是这些优美的词汇已经把教师推上了道德的最高点，正是由于这些华丽词汇，让很多教师在“煎熬”中度日。 前几日看到博友的一段调侃：新时代优秀教师标准:上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解得了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，打得过嚣张。忍得住工资不涨，熬得过岁月沧桑。 可是看看身边竖起的“榜样标杆”，哪个不是超脱世俗的“神”？可以不要自己家庭，可以不顾自己的孩子，可以不食人间烟火。只要把自己当作万能的救世主，就会让大家顶礼膜拜。 02一次次的教学改革要把教育引到何处从教二十多年一直处在教学改革的大潮之中，今天有幸听到一位改革者的质问：十年的课改我们到底改了什么？而今又提出了新的课堂教学模式的探究和改革，新的方法要出现，就得否定旧的理念。就像每次使用新教材的时候，就得把以前的版本批的体无完肤，岂不知当初推出实验教材时，又是何其完美？ 可怜我们的教师就在这一次次教材调整，课堂教学的改革大潮中戏水，弄得晕头转向，有点不知所措。可是如果目前“升学模式的评价机制”不改革，即考试制度不进行“大换血”，一切所谓的“教学改革”都是在“作秀”。 倡导教学改革者只需发出号令，我们的教师和学生就得拿着自己的前途和命运做赌注。每一次教学改革的受益者到底是谁，难道会是教师和祖国的未来吗？谁是最终的受益者，想必大家都清楚！ 03谁把教师和学生变成了“仇敌”原本和谐的“师生情”为何现在会变得如此“水火不相容”？近期发生的一次次校园杀害教师的恶性事件，该让执政者有所反思了吧？如今教育在近乎疯狂地追求“名利”，已经让我们的教育“变味”，教师“变态”，学生“疯狂”，难道还要把教育“逼疯”吗？ 一切以“分数”为评价标准的体制，已经让我们的教育处于病态之中。看看我们现在教师和学生的关系紧张到了何种程度？就是为了让学生考个高分，社会、学校、教师、家长一起向学生施加压力，于是我们有的课堂教学始终充满着火药味。学生的成绩一不理想，就会招致所有的鞭挞，似乎是犯了什么滔天大罪。 在这种高压态势之下，有的学生就招架不住了。于是就选择了逃避甚至辍学，走上社会。有些所谓的“差生”就把这份怨恨归结到教师身上，就采取了极端的做法。可是这一切都应该谁来买单，是谁把学生逼成了这样？ 在一次次血的教训之下，我们的教育该清醒了，如果再这样继续下去，真的担心会把教育“逼疯”！ |
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