教育的目的94：不要一直学，要用起来

中小学数学是相对容易的学科，主要原因是比较容易用起来。有各种各样的习题，学完了可以马上用。写作是比较难的学科，关键是用起来不容易。

日记和作文这两个习惯要培养起来。一旦习惯，就不会觉得难了。很多事情就是这样，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣。

我前天在网校给大家介绍了“代码日记的两种写法”。最近我每天都要写代码日记，给大家进一步的示范。并且论语课件，也新加了代码日记和作文的两项应用。希望孩子们在学习的时候，要开动脑筋，试着把学到的东西用起来。脑子这东西，越用越灵活。如果总是在那里学个没完，说实话，走心没走心怎么看出来？没走心的学习，就是做样子而已，虽然花了不少时间，效果在哪里？

而应用，是最能看出是否走心的了。没走心，基本上什么都说不出，写不出，学习效果可想而知。

我们经常说要每日三省吾身。反思什么？怎么反思？反思之后做什么？这点我在“代码日记的两种写法”里给大家介绍了一些。把反思的结果记录下来，就是代码日记了，没那么难，就是思考之后记录一下。

只要是脑子的思考到位了，写起来寥寥数笔，有时候十来分钟就搞定。作文也是这样，写大作文不容易，可以先简单列提纲，写故事梗概，思路梗概。思路清楚了，也就十来分钟的事情。

这种写作应用，时间非常灵活，想多写就多写，想少写就少写。时间长了就是巨大的财富了。

现在很多孩子的写作仅限于写大作文。大作文是比较难写的。大作文要考虑到方方面面，题目的要求，老师的需要，要尽可能完美。所以日常练笔，没必要用大作文的方式来写，就是代码日记加上作文思路梗概就可以。这样可以为大作文储备资源，等大作文布置下来，就可以把资源利用上。这样就形成了良性循环。大作文不会觉得难了，不会搜肠刮肚没有素材了。而日常的积累，也有了更大的应用场景。

低年级的孩子写字不利索，可以家长代记。孩子讲思路，家长记。

每天聊天，不要整天盯着那些鸡毛蒜皮，争取聊出点内涵来。聊天是最好的思维体操。

网校教的是基本功，是最底层的能力。但网校教的内容，如果不勤奋思考，勤加练习，还是没法转化为你的能力。成长的环境固然重要，但比环境更重要的，还是每个人的学习意愿和内驱力。

萧愚  2018-9-9