本文参加了【护苗 • 成长】有奖征文活动
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“百感交集” “一言难尽” “痛并快乐着” “这是什么情况？”，广大读者不明所以，纷纷黑人问号脸。对此易学君表示：“请在这光滑的屏幕上继续摩擦......”  “改作文改到怀疑自己的智商” “批改作文简直是灾难” “改作文真的是各种磨练心性” 前不久，一个名为“语文老师改作文是一种怎样的体验？”的话题在知乎上受到了广泛关注，回答者中不乏辛勤奋战在教学一线的小学老师，以上来自灵魂深处的吐槽和拷问，就是各位小学语文老师对自己批改作文时所流露感受的真实表达。写作文和小朋友之间互相伤害的“战斗史”，相信爹娘们早就有过切身的感受。殊不知，改作文对小学老师而言也是一场身心俱疲的战斗。 讲到这，有的爸妈认为易学君有些夸张，其实并不然。数量上，一个班，少则25人，多则要将近40人，一个语文老师最少要带两个班，这样下来基本上一周至少要看50篇作文，有时候学校还会布置周记和小练笔，一篇作文判下来一般需要5-7分钟，也就是说，老师们一周一般要花上6-10个小时来批改作文。 数量还仅仅是对老师身体的考验，真正引发老师吐槽的，还是学生作文的质量。 要知道，在这几十份甚至上百份的作文中，不乏“龙飞凤舞”、“情节雷人”、“表达抓狂”之作，这就需要老师耗费大量眼力、脑力、精力去辨认、推测，而且老师还要在这些“神作”中尽可能地寻找发光的亮点，以鼓励孩子写作。因此老师也会“谈文色变”，其实是不无道理的。 作文写不好的三种表现 通过线上调查，易学君发现，老师对小朋友作文的“吐槽”主要集中在“内容”、“表达”、“思维”三个方面。 内容方面：“沿袭套路”和“胡编乱造” 内容方面，老师们早就深谙此道，即所谓“上车就让座，下车便捡钱，雨天必有老妈送伞，深夜老师依旧加班，春夏秋冬各种美，公园果园跑断腿……” 胡编乱造方面，易学君就不多说了，直接段子走起来…… 张大爷很有学问，以前可是音乐天才，拿过诺贝尔文学奖。 ——来自知乎用户Blue 思维方面：叙事紊乱 老师在批改作文的过程中发现，现在小朋友的作文技能普遍较差，写作思维十分紊乱，经常出现各种前言不搭后语的现象。比如： 小猫喜欢吃鱼，我家养了一只猫。它叫咪咪，它的毛是白色的，它会抓老鼠，它很好玩。它的四只腿很短。 这个小朋友在写作的时候，叙事逻辑有些混乱。引出了一个话题以后，还没有完成，就开始了另一个话题，“小猫爱吃鱼”是一个话题，但是这个话题没说完，又开始描写猫的外貌，还插入了“捕鼠”的话题，因此就显得表达不清。应该按照“部分-整体”的写作顺序，先整体介绍小猫，“我家养了一只叫‘咪咪’的小猫”，然后再写小猫的外形，“它的毛是白色的，四只腿很短”，再写小猫的习性和技能“喜欢吃鱼，会抓老鼠。”以下写作提纲支架来自易知小作文沪教版三年级第二学期《小宠物》的写作辅导。 开头  中间  结尾  上面引用的“小猫喜欢吃鱼……”的作文片段，虽然在叙事上稍显凌乱，但是语句通顺，仍属于中等偏上，依旧是心疼老师脑细胞的好孩子的作文，很多时候，老师看到的表达是这样式儿滴： 我发现高高的寺庙低低的寺庙可能会到了吧。 ——来自知乎用户爱笑的女子 是不是完全get不到孩子的点？我们可以对其一笑置之，但是老师们就要绞尽脑汁地去推测学生的本意，然后在旁边写出正确的句子，对此老师表示感觉自己智商已欠费。 语言方面：“用词不当”和“描写模糊” 有的小朋友虽然有过亲身的经历，但是却不知道如何将脑海中的画面生动而准确地表达出来，经常出现词语使用不当和描写模糊的现象。前一种情况尤其以成语的使用居多。 为了我，妈妈尸横遍野在我床边。我们心狠手辣、诡计多端的语文老师当然不会让我们放一个快乐的长假。 ——来自知乎用户白苏艾 至于后一种情况，则是指小朋友们不能具体描写事物的形象、颜色、动作，而只能用“好看极了”“好玩极了”这种笼统模糊的句子来概括的现象。 面对上述让老师头大的各种写作现象，我们禁不住要问，产生这些现象的原因是什么呢？身为家长和老师，我们又需要做些什么来避免这些现象呢？就此易学君特地采访了有着多年语文教学经验的优秀骨干教师——王希老师。 作文写不好的三种原因 王老师认为，小朋友作文写不好的原因其实是一个多方面的系统性原因，涉及教学、家庭和社会三个方面。 教学本身的原因 由于目前教材中作文的选题以及教学模式远远滞后于现在小朋友的认知发展水平，作文题目不但单一，而且还严重脱离孩子们真实的生活实践，这就使得孩子不得不在写作文中弄虚作假。 家庭方面的原因 1、是孩子的生活比较单调封闭，所以缺乏生活的积累。 2、是孩子的课外阅读的内容不能在实质上转化为可以帮助他们写作的素材，因此缺乏语言的积累。 3、是在孩子观察的时候，没有人告诉他们看什么，怎么看，可以从哪些角度去看，缺乏观察到的指导。 社会方面的原因 现在的小朋友过多浸染于网络文化之中，接收了大量来自于游戏、抖音上面的内容，“今晚吃鸡”已经成为了孩子们的口头禅，虽然是小朋友，但是却过着一种成人化的生活，因此孩子们的作文失去了本该有的童真童趣，一个个不是段子手，就是套路王。 写好作文的两条建议 就提高小朋友作文的方法方面，王希老师也给出了非常实用而简单的建议。她认为，由于课堂时间和老师精力有限，确实不能给小朋友提供一对一的精准辅导，毕竟每天和孩子接触最多的是爸爸妈妈，所以小朋友作文提高的关键其实还是在于家长日常的引导和辅导。 引导方面 家长完全可以在亲子活动和日常生活中，帮助小朋友挖掘素材，把自己的经历写在日记里。比如，爸爸妈妈可以把活动中某一个精彩的瞬间，某一个有意思的画面用拍照、录像的方式记录下来，在晚上的时候和孩子共同回忆，用几句话把它说出来，写出来，这种长期的碎片化的练笔活动，确实可以起到挖掘孩子写作兴趣和提高写作能力的作用。 家庭辅导方面 王老师也指出由于专业性和工作时间的限制，确实是对家长提出了很大的挑战，爸爸妈妈首先要有一定的知识储备，其次还要有时间来辅导孩子，尤其对那些由祖辈看护和照顾孩子的家庭来说，这更是不可能，因此线上教育的介入和辅助就显得尤其必要。 |
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