家——孩子性格的工厂

父母是家庭中最直接、最早与孩子接触的人, 是孩子的第一任教师。他们之间的血缘关系及亲情又让孩子对父母有着高度的依恋和去模仿的欲望。但是家庭教育不会像学校教育那样有计划性, 有时是通过亲切的教诲和诱导, 更多的则是无形中的感染和潜移默化的影响, 通过家庭生活中的方方面面、时时事事来进行的。家长的个性品质、受教育程度、言谈举止、教养方式以及家庭成员之间的关系等都会影响并塑造着孩子性格的成长。

著名的精神分析学家弗洛伊德提出, 儿童性格特征分以下五个时期:

一是信赖———不信赖 (婴儿期) :此期婴儿的生理需要完全依赖成人及时给予满足。如果婴儿与亲人之间没有建立依赖关系, 就可产生不安全的心理状态, 可能出现情绪问题;

二是自主感——羞愧及怀疑 (幼儿期) :此年龄期饮食、大小便均有一定的依赖性, 故此时出现违拗性行为及语言, 以及依赖性行为, 二者交替出现;

三是主动———内疚 (学龄前期) :此期生活自理能力进一步提高, 主动性加强, 但当主动行动遭到失败时可产生失望与内疚的心情;

四是勤奋———自卑 (学龄前) :此期小儿发现自己有某些方面突出成熟的能力, 而且这些成熟得到社会的认可。如果小儿不能发现自己勤奋的潜力, 则将产生自卑;

五是身份感———身份混淆 (青春期) :当一个人对自己体格、智能、情绪等品质感到满意, 有明确的意志与目标, 并预知这些品质能得到亲人的认可时, 则认为已达到了个人身份的建立。而青春期儿童的体格、认知能力的发展和社会的要求都在变化, 如果在感情问题、伙伴关系、职业选择、道德价值等问题处理不当, 就会产生身份紊乱。

1 家庭氛围对孩子性格的形成和发展的影响

家庭被称作制造人类性格的工厂。一个人自从呱呱坠地到会爬、会说、会跑, 无不与家庭成员朝夕相处。如果说孩子是一粒种子, 那么, 家庭就是土壤, 家庭氛围便是空气和水。家庭成员的一言一行以及父母的关系, 父母与其他家庭成员之间形成的家庭氛围等都对孩子性格的形成和发展产生潜移默化的影响。可见, 家庭氛围对孩子性格的形成和发展起着重要作用。

一般来说, 家庭各成员间相互理解、相互尊重、家庭氛围和睦愉悦, 对孩子性格的形成和发展有着积极的作用。反之, 家庭成员之间存在明显强弱对比, 存在隔阂、猜疑, 经常争吵、打架, 对孩子性格的形成和发展是非常不利的。

在宁静、和谐、愉快、舒适的家庭氛围中成长的孩子与生活在气氛紧张及冲突家庭中的孩子, 在性格上有很大的差别。在宁静、和谐、愉快、舒适的家庭氛围中成长的孩子, 在家里有安全感, 精神愉快, 生活乐观, 信心十足, 待人和善, 能积极主动地完成学习或其他任务。生活在气氛紧张家庭中的孩子, 缺乏安全感, 经常情绪不稳定, 容易紧张和害怕, 长期忧心忡忡, 担心家庭悲剧将要发生。

父母关系不和, 常常也会成为妨碍孩子性格健康发展的主要原因之一, 挪威医生克林兰格通过长期调查研究指出:“在夫妻关系长期存在紧张氛围的家庭里, 孩子最容易患精神疾病。”父母关系紧张还会造成孩子情绪紧张, 会使孩子形成不良的性格, 其性格大多具有暴躁、迟钝、胆怯、犹豫不决等特点。

2 家庭教养方式对孩子性格的形成和发展的影响2.1 溺爱型的家庭教养方式

天下的父母都爱自己的孩子, 爱是无可厚非的, 可一定不能爱错了。随着社会的发展, 独生子女的家庭越来越多。一个孩子除了父母, 还有爷爷、奶奶、外公、外婆宠着, 万事都以小孩子为中心, 因为家长过度地溺爱而有了今天的“小皇帝”“小公主”。家长对孩子百依百顺, 即便是孩子不合理的要求, 也常常会无条件地满足。孩子要什么家长就买什么, 要星星不摘月亮, 捧在手里怕掉了, 含在嘴里怕化了, 哪怕孩子犯了错误, 也只是说几句了事而已。这些家长们认为这就是他们对孩子的爱。孩子只懂得获得爱, 不懂得付出爱, 更不知道爱的回报, 不能明辨是非。随着年龄的增长, 他们会变得任性、冲动、自私、幼稚、做事没有恒心和耐心。

2.2 民主型的家庭教养方式

采用民主型教养方式的家长通常会站在跟子女平等的地位上教育孩子, 即“蹲下身子”与孩子进行交流, 会充分尊重孩子。父母对孩子是民主的、亲切的、关心的。他们经常会鼓励孩子积极地去交往和探索。与此同时, 他们会在生活细节中体现出对孩子的爱, 并认真听取孩子的想法。民主型家长完全认同孩子是一个有思想的、独立的与自己平等的“小大人”。他们对孩子爱而不娇, 亲切和蔼, 循循善诱, 启发开导。在这种教养方式下成长的孩子可以大胆地、毫无拘束地与家长交流思想, 讨论问题, 并在家长的指导和同意下自己做出一些决定。这样的孩子通常积极乐观、有主见、热爱生活、待人友善, 有很强的自信心和自控能力。

2.3 专制型的家庭教养方式

这种类型的父母要求孩子绝对服从自己, 一切听从家长的。家长对孩子有过高的期望。如果达不到他们的期望, 父母就会严厉对待孩子, 甚至打骂孩子。父母往往和孩子缺少沟通, 不知道孩子想什么, 更不知道孩子需要什么, 只是给孩子不断地提出更高的要求。孩子就像一只被关进笼子的小鸟, 不能左右自己的思想和行为, 也不能得到自己任何的满足。在这种教养方式下成长的孩子往往内心压抑, 经常感到拘束和愤怒, 缺乏安全感而又不敢把自己的情绪表现出来, 长期以往孩子就会自卑、拘谨、易激动, 内心空虚。

3 如何塑造孩子良好的性格

父母给孩子最好的东西不是衣食无忧, 而是影响其一生的好性格, 这会成就孩子绚烂的人生。爱因斯坦曾说过:“优秀的性格和钢铁的意志, 比智慧和博学更重要。”诚然每位父母都希望自己的孩子能具有一个好性格, 那么, 好性格是如何形成的?作为父母, 在塑造孩子性格上需要注意什么呢?

3.1 家庭氛围是孩子健康成长的首要条件

家庭是孩子生活的第一环境, 因此, 父母才是孩子真正的“启蒙老师”。美国心理学家班杜拉说:“榜样的力量是无穷的。”所以, 作为父母必须塑造好自己的形象, 做好孩子的“启蒙老师”。孩子每天和父母在一起, 父母的言行孩子看在眼里, 记在心里, 自然很快就会学会, 并且模仿。因此, 家长必须时时事事以身作则, 给孩子树立起良好的榜样。在孩子心目中留下一个正直、有责任心、言行一致、守时惜时的形象, 用自己的行为去影响孩子, 教育孩子。

3.2 良好的家庭关系是孩子终生受用的财富

在一个家庭里, 有很多的家庭关系, 如夫妻关系、婆媳关系、兄弟姐妹关系等, 而这些关系对孩子性格的形成和发展有着非常重要的影响。尊重、孝敬老人, 宽容、帮助兄弟姐妹, 夫妻之间理解、信任, 这样的幸福家庭, 才能让孩子感受到家的温暖, 才能形成热情、开朗的性格, 并从中学到关心与信任。

3.3 做孩子的朋友

尽管大多数父母都很忙, 但绝不能减少跟孩子之间的沟通。沟通的重点是“蹲”下来说话, 这不仅仅是要父母在视线上与孩子在同一水平上, 更重要的是要站在孩子的角度与他交流, 要耐心、真诚地倾听, 这是对孩子最起码的尊重。如果家长用“威严”把自己紧紧地包围起来, 给孩子一种来自父母思想、观念的压力, 那么, 他就疏远了和孩子之间的距离, 时间越长, 距离越远。一位著名的心理学家说:“父母如果能让孩子把所有的想法通过语言表达出来, 不管是积极的还是消极的, 这对孩子来说是一种最大的保护, 也是对孩子最大的帮助。孩子很希望自己的父母能成为他的朋友。

3.4 鼓励孩子有自己的社会交往

友谊在孩子快乐性格的成长中, 起着重要的作用。因此父母不要将孩子“栓”在自己的身边过度保护, 要鼓励孩子多交朋友, 多与小伙伴们一起玩耍, 让孩子在玩的过程中学会愉快融洽的人际交往, 形成大方处事、善于交往的好性格。

3.5 广泛兴趣的培养

好奇、对一件事感兴趣, 是孩子积极主动获取知识, 习得技能的重要心理活动。因此, 作为家长要善于观察孩子, 不断地去激发孩子对某种事物或从事某种活动的兴趣和求知欲, 从而使他养成善于独立思考、观察、好学的良好性格品质, 达到取得知识、发展智力、训练思维、快乐成长的目的。

孩子的成长需要父母的呵护, 孩子性格的形成需要良好的家庭环境。如果孩子家庭教育环境不完善, 对孩子来说是终生遗憾。家庭教育需要坚持, 而不是三天打渔两天晒网。孩子的教育没有一定之规, 这需要父母在日常生活中多一些耐心和细心, 及时地发现孩子成长过程中出现的问题, 随时修正自己的教养方式, 通过学习以及和孩子的互动来寻找出适合自己孩子的教养方式。孩子是不断发展的人, 父母在教育孩子的同时就是继续完善自我的过程。希望每位父母都能树立起正确的教育关, 努力为孩子创造一个健康成长的家庭环境, 使孩子形成良好的性格, 成为生活的强者。

总之, 家庭环境在儿童性格形成中起着重要的作用, 每一位家长都应该重视家庭教育及家庭环境对儿童的影响。不断地去学习教育孩子的方式、方法, 让我们的孩子在良好的家庭氛围中潜移默化地得到积极的熏陶, 让孩子成为祖国明天的栋梁之才。