 来源：无锡日报 幼儿教育小学化，影响的是幼儿身心健康，也因此屡遭社会诟病。月初召开的省教育工作会议上，再次提出要防止学前教育小学化倾向，并发了配套文件，要求各幼儿园不能教授拼音、书写汉字、学做笔算算术题等。然而，仅仅以行政手段规定幼儿园不得教小学化课程，就能遏止幼教的小学化倾向吗？ 家长对“幼儿园去小学化”态度很复杂，很多父母扮演了“推手” 一直以来，虽然许多家长对幼儿教育小学化深恶痛绝，但记者采访中发现，很多80后父母却恰恰扮演了“推手”角色。新区的林女士说，她家孩子在附近幼儿园上中班，已经会说“请坐下”、“要喝水”之类的英语对话了。她觉得，如果孩子有兴趣，提前学点东西是好事。记者在市中心某民办幼儿园随机问了几位家长，都称孩子在幼儿园里算术什么的都学的。有的家长还反问：什么叫小学化？上大班了肯定要教点小学的东西，不然孩子跟不上反而会自卑。 一些作为过来人的小学生家长，也倾向6岁前要学点基本的识字、拼音等。一位小学二年级孩子的妈妈说，她的孩子读幼儿园大班时，特意到培训机构上了拼音等课程，上一年级时才跟得上趟，而同班没学过的小孩，则连拼音字母都不认识，考试卷都不会做。一位一年级孩子的妈妈就说，她孩子的幼儿园啥文化课都没教，今年上小学明显感觉吃力，不得不花大量时间辅导。 的确，许多家长对“幼儿园去小学化”态度很复杂，一方面他们赞同“快乐教育”的理念，不忍心孩子从小背负学业负担；另一方面，当幼儿园真的回归纯玩乐游戏后，家长又不满，觉得交的学费光让孩子玩了，等“幼升小”后孩子要加倍补回来。于是，就算幼儿园不教，家长还是会在外面报早教课程。崇宁路上一家专门针对3—12岁孩子的英语培训机构说，起码有两百多名学员是幼儿园的孩子。 防止幼教小学化倾向，一要转变观念，二要大力促进义务教育高位均衡发展 五爱小学的华校长长期分管一二年级教学，她非常反对幼儿教育小学化。她认为，就教育规律而言，学前教育应着重培养孩子行为习惯，而不是超前学习知识。五爱小学对每年入学的新生摸底发现，许多新生已经提前学了小学课程，甚至有的幼儿园大班黑板上，有两位数加减法和连加、连减，而小学一年级上半学期才涉及到10以内加减。从教学实践来看，提前学的孩子不见得比没学的有优势，一是有的孩子提前学了，反而不爱听了，难以养成好的听讲习惯；二是有些提前学写字的孩子，过早地看书握笔，加上姿势欠妥就会影响眼球发育。 华校长说，要防止幼教的小学化倾向，一方面家长应转变观念，在起跑线上跑得快的孩子，不一定会跑得远；另一方面，政府应更大力度促进义务教育高位均衡发展，让就近入学成为常态。(柯玉蓉) http://www./folder811/folder817/folder823/2010/11/2010-11-18855191.html
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