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各位参加防震减灾科普讲解大赛的选手，大家好，在向组委会提交了自选讲解作品后，又没到公布进入分区预赛的名单，此刻你们的心情估计是忐忑的。 放轻松些，虽然我能理解你们，但是说真的，去年我提交了自选作品后就忘记这事了，直到接到组委会通知，这才点燃了一路参赛的热情。 从选拔赛、预赛到决赛，是不断学习、摸索和提升的过程。可以这么说吧，决赛时对作品的理解、对讲解的理解和状态的调整，和刚准备自选作品时，差别是非常大的。今天正好值班，跟大家聊聊——如何提升自己的防震减灾科普讲解作品之实战篇。 为什么要说实战篇？ 因为竞技是残酷的。为了科普讲解能力的提高不一定非要竞技，交流学习也可以。但是，说实在的，在竞技这种残酷的交流中获得的感悟是最大最深的，提升也是最快。每一个超出0.1分的所在，往往都有其内在的原因。 先来从'讲解“二字说起。 被誉为”讲解之父“的Freeman Tilden在《解说我们的遗产》中，归纳了讲解的几个原则，句句到位，如下图：  讲解应当与观众的个体性格、经验等产生关联 这个说法的意思是，要让观众对你讲解的内容形成理解能力，甚至产生共鸣，应当在方式上尽量选择和她们的生活经验相关的类比。举个例子，比如通常我们在讲地幔物质对流时，会用烧开水的例子（冷水受热上升）类比，这就是一个与观众生活经验产生关联的案例。当然，这个案例太平凡和普通了（众人皆知的不新鲜），有亮点的关联，要讲解人脑洞打开，充分发挥联想和类比能力。 讲解是基于信息而进行的展示或者揭露 讲解不是信息的陈述，讲解包含信息，讲解是基于信息的再加工，都是一个意思。回头审视一下自己的作品，是不是照着百度或者书本上的内容复制粘贴，如果是，无疑作品的生命力是不够鲜活的，而成绩也不会理想。这样的讲解内容缺乏加工，缺乏挖掘，和观众有距离感，更加无法打动评委。可惜的是，在参赛作品里，能做到用心挖掘信息再加工的选手比例只是少数，将近甚至超过一半的选手停留在找资料，囫囵吞枣地拿来作为讲解稿，然后背给观众听。 讲解是一种涉及很多学科的艺术 讲解不能停留在流畅表达给听众的层面，那只是一种熟练就可以达到的程度，熟练表达到极致谁更适合，不是你，也不是她，而是机器人。优秀的讲解作品是将表达内容和艺术形式的完美融合。你要考虑充分利用舞台、肢体动作、背景画面、音乐等因素。 讲解的目的是激发思考 这也是多数选手没有引起重视的方面。讲解是能够通过语言交流，带领观众进入探索和思考的领域。这里的“激发思考”不要理解为是在讲解形式上想观众多问几个“为什么”，那只是讲解手段，不是目的。在“激发思考”这个原则下，讲解人会更多考虑让讲解内容富有启发性、延展性、探索性，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，4分钟讲解时间有限，如果能在这个框架下，尤其是结尾设计出启发和探索的味道，就像清蒸鱼出锅前淋的一勺葱油，无疑会增色增分很多。 将这些讲解的原则应用于科普讲解，大致是四个方向的考量：语言表达艺术、与观众经验的关联类比、讲解背后的知识储备、丰富的人文素养。 从竞技实战的角度，如何打磨和提升这短短的4分钟，还是有一些技巧性的考虑，下面我从主题、结构、讲解词、PPT、舞台表现这几个方向分别说说。 01 主题和结构容易出现的问题 问题1 大而全 有的人选择类似'地震全览“的讲法，从为什么有地震，到地震预报不靠谱、地震避险怎么办，到震后自救互救，4分钟浓缩了4个小时的内容，显然不明智。哪怕你选的是”地震来了怎么办“，从结构上也是有问题——没重点。4分钟的科普讲解，一定要从小入手，以小知识撬动大思考。集中火力消费某一个或者两个知识点是合理的选择。 不信你找一个路人甲，按照这个结构请他（她）耐心听完你讲4分钟，然后问她听懂了什么，结果会很伤心的。这不怪路人甲，怪这种既没重点、又只是堆砌避险知识点的讲法，让观众产生记忆障碍。 问题2 非主流 科普讲解传达的是科学的知识体系和思维方式，何谓”科学“，是广泛的、被普遍接受的理论和观点。科普不应该选择那些争议较大，或者不过关、不成熟的内容作为方向。在地震科普领域，由于地震预报理论并不过关，尤其是短临预测把握很低，说难听一点，不靠谱。所以把预报有关的方向作为科普选题，无疑是悲催的。类似的还有比如地震宏观前兆（鸡飞狗跳蛇出洞这种），与地震发生并不存在可信的逻辑关联，作为科普传播人，建议不要选择这类题材或者内容，从科普讲解竞技的角度，这必然是失分的。另外一些典型不靠谱的还有“生命三角”等，详情可自行分析。 问题3 科普不等于宣传 通常我们习惯于把“科普宣传”作为一个固定组合的词汇来出现，久而久之可能大家都觉得科普和宣传是一回事了。其实不然。科普立足于与普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神，科普的出发点都是围绕科学，科普强调传播互动。而宣传则不是，宣传的内容不局限于科学，更多的比如法规宣传、新闻宣传等，而且，宣传是一种内容的单向传播，不强调互动。 举个例子，比如大家讲地震谣言，通常的模式是先介绍地震谣言的特点，然后分析这些特点的不科学性，最后用《防震减灾法》关于地震预测意见发布以及地震谣言传播处罚的条款来说明，任何擅自发布地震信息的都是谣言。 在这个结构里，很明显从法规的角度谈谣言属于宣传，不属于科普。从内容组织和结构布局上来说，讲解人最好围绕科普的角度，强调科学原理的解析，尽量不从或者少从宣传的角度来阐述主题。 02 科普转化是点亮效果的明灯 科普转化是科普讲解最难，也是最出彩的部分。一方面这是科普对信息再加工本身的要求，科普要将科学知识用通俗易懂的语言和形式来呈现；另一方面这也是与观众生活经验匹配的要求，借助于生活中的现象，顺利过渡到对讲解主题和内容的理解。 讲解人对信息是应当承担“过滤”功能的，不能完全照搬所查到的内容，应当以自身的知识结构对所讲解的内容组织积极的梳理，甚至质疑。只有能彻底说服自己的讲解内容，才能通过讲解人的表达呈现给观众。 举个例子，前几天有个选手讲到教孩子们在教室遇到地震时就地避险，动作上重点要做到蹲下、抱头和闭眼。讲解人应多问一下自己：为什么要蹲下？为什么要抱头？为什么要闭眼？如果多问自己几个为什么，才能理解或者不理解这样做的道理。蹲下是为了降低重心，寻求稳定；抱头是为了保护头部尤其是后脑免受致命撞击。那么闭眼呢？有人说是为了防止灰尘进入眼睛，也有人说是为了防止有坠落物碰到眼睛。其实，如果要防止坠落物碰到眼睛，更加要睁开眼睛；如果看都看不到，如何有效避开坠落物。说到灰尘迷眼的确是会发生，但这不足以和闭上眼睛的害处相提并论。在遭遇危险时，视觉是有效避免伤害的判断窗口，眼睛闭上就彻底关闭了这扇窗，这样的危害远远大于要考虑到防止灰尘迷眼。所以，震时避险是不能闭上眼睛的。多问自己几个为什么，最起码让自己在所讲解的内容这一块，做到更充分、更科学、更有底气。 03 讲解词和ppt 随着比赛越深入，ppt的重要性则越发凸显。因为越能坚持到最后的选手，在选题科学性、讲解合理性等方面越来越挑不出毛病，那比什么呢？一是比科普转化能力的创意和精巧，二就是比ppt的运用。完美的ppt和讲解人的配合，是一种“人在画中走，画随人心动”的境界，在观赏中能产生充分的审美感受。 上面只是一些关于ppt的建议。页数方面考虑到每一页的内容，观众需要阅读和消化时间，按照15-30秒消化一页，总页数大概在8-16页之间为宜。每一页中图片和文字的比例要更倾向于图片，文字切忌长句长篇，最好能以简短的标题形式，甚至以字或者短语的形式，抓重点抓注意力。另外，在页面布局中要考虑到留白，不能把页面占得太满，布局架构也是一种视觉的审美。 04 舞台表现相关的注意点 衣着：科普讲解比赛对衣着的整体要求是整洁大方，至于穿什么，多数人会选择常见的商务装，也有选择民族特色服装、行业特色服装，甚至选择可爱卡通服装，这个取决于讲解人对作品内容的设计和自身讲解风格的了解，服装与讲解内容要相匹配。下面摘几个全国科普讲解大赛参赛选手的画风：
语言表达：科普讲解的语言表达整体节奏上要注意，一是体现出起伏感，在语气、声调、感情投入上要考虑配比，不能整篇下来一个语调，这与演绎一首歌曲的处理方式类似。二要“去背诵感”，对讲解人来说，讲解词做到烂熟于心是基本要求，但呈现方式一定要向“说”的方向靠拢，不能让听的人感觉在背诵。可以借鉴一下脱口秀类的电视综艺节目，其实嘉宾们看似精彩的脱口妙语，那都是事先有台本的，但是听起来就像真的是“妙手偶得之”的感觉。 舞台动作：手势是讲解人常用的肢体手段，常用来辅助实现指引、强调等作用。4分钟的讲解作品，建议手势的运用要做到设定而不是随性。也就是说，在哪个环节用何种手势要策划好，避免整篇过多运用某一种手势，也要避免手势的运用过于频繁而削弱了语言的关注度。 好了，就说到这里吧。祝大家分区预赛顺利！ |
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