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一、盼春（1自然段） 第一自然段： “盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。 “脚步近了”运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了宣告春天将到的喜悦心情。 作用：总领全文，开启下文。 二、绘春（2～7自然段） 第二自然段： “刚睡醒”：写出了春天万物复苏、春回大地的景象。 →（总体轮廓） 第三自然段：春草图（草报春） （1）“偷偷的”拟人的修辞手法，形容它不知不觉地出现，生动地表现春草的活力。 （2）“钻”字既表现了春草冲破土层的挤劲，表现了春草顽强的生命力。 （3）“嫩嫩的”写出了小草柔软鲜嫩的特点。 （4）“绿绿的”强调小草的颜色，突出春草“新”的特点。 春草的特点：嫩、绿、多、软 角度：由景到人 草：钻、嫩、绿、多、软 人：坐、躺、踢、捉、跑 写法：正面与侧面相结合。 写孩子活动的作用：通过小孩在草地上兴致勃勃的嬉戏，侧面衬托春草勃发给人的欢乐。 春草图着力描写春草勃发的景象。 第四自然段：春花图 （1）“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”：拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天百花竞相开放的景象。 （2）“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”运用比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出春花争艳，万紫千红的情景。三个分句不能颠倒，因为分别对应前面的桃树、杏树、梨树。 （3）“像眼睛，像星星”不仅写出铺满原野的野花之多，也写出了野花的细小和明艳。 （4）“眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘出野花在原野上闪闪发光，轻轻摆动的明艳色彩，用想象的手法写出了野花在原野上的情态。 （5）“闹”能否换为“叫”：不能。因为蜜蜂的嗡嗡声音不是从嘴巴里叫出来的，而是振动翅膀发出来的声音，所以不能用“叫”。“闹”字不仅写出了蜜蜂的声音，还呈现了一派热闹喧腾的热闹景象，也写出了春天万物生机勃勃。 蜜蜂和蝴蝶的作用：侧面衬托春花的竞相开放、万紫千红。 春花的特点：多、艳、甜 写作顺序（角度）：由高到低。 写法：虚（仿佛）实结合。 多感官描写：视觉、嗅觉、听觉。 春花图着力描写春花百花齐放，百花争艳的景象。 第五自然段：春风图（风唱春） （1）“吹面不寒┈┈抚摸着你”运用拟人、引用、比喻的修辞手法，生动形象的写出春风的轻柔、温暖的特点。 （抚摸→触觉） 触觉：写出了春风的温暖柔和。 “风里带来些┈┈酝酿”：嗅觉和味觉，写出了春风的芬芳气息。 “鸟儿将┈┈地响”：视觉，写出了春风的柔和、悦耳。 春风图着力描写春风柔和和悦耳芳香的景象。 “呼朋引伴┈┈”：拟人修辞手法 第六自然段：春雨图（雨润图） （1）“像牛毛”写出了春雨的多和细密。（比喻） “像花针”写出了春雨的明亮和闪烁。（比喻） “像细丝”写出了春雨的柔和绵长。（比喻） 三个比喻都是形容春雨的细密、闪烁、绵长的特点，通过印象的叠加，强化表达效果。 （2）“一层薄烟”形象地写出春雨细密迷蒙，轻盈的景象。 春雨特点：细密、轻盈 角度（顺序）：由物到人，由近到远。 写法：动静结合。 （3）写雨中的乡村，行人，农民的作用：侧面描写，烘托了春雨中安静祥和的气氛。 （4）“他们的草屋┈静默着”：用拟人的手法烘托乡村的安静和祥和。 春雨图着力描写春雨迷蒙的安静和平的景象。 第七自然段：迎春图（人迎春） （1）写人的作用：由景及人，从天上的风筝写到地上的孩子，蜗居在屋子里一冬的老老小小也赶趟儿似的，春到人欢，“舒舒筋骨”“抖擞精神”春天充满着希望。 （2）“一年之计在于春”：引用俗语，告诉人们要珍惜时间，把握时机辛勤劳作，人们热爱劳动，积极向上，体现了文章的主旨。 三、颂春（8～10三个自然段） 三个比喻句以人为喻体，春天为本体，不仅比喻巧，意义深，而且分别排列，先后有序。这三个句子从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”从小到大，由弱到强，形象地点明了春天新美少的特点，热情赞美了春天蓬勃的生命力，揭示了春天不可遏制的创作力和无限美好的希望。 总结中心：《春》描绘了春回大地，诗意盎然的动人景象，赞美春天的活力，给人以希望和力量。 体裁：写景抒情散文。 |
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