 延迟满足是幼儿自我控制的表现之一，反映的是一个孩子在面临种种诱惑时，能否为更有价值的长远结果而控制自己的即时冲动，放弃即时满足的抉择取向，以及在等待期中展示的自我控制能力。我国目前绝大多数家庭只有一个孩子，父母对孩子几乎是有求必应，天长日久在孩子的意识中就形成了这样一种定势：我的欲求很容易就可以获得即时的满足。导致的结果是，幼儿的自制力差，对什么东西都想马上获得而不愿花费半点气力或等待一段时间。针对孩子的这种现象，家长对幼儿的教育中要注意实施“延迟满足”的策略，以此来培养孩子的良好性格。而本文为家长如何培养幼儿延迟满足的能力提出了具体的途径。旨在让家长更好的帮助幼儿延迟自我满足，促使幼儿良好性格的养成。 【关键词】家长 幼儿 延迟满足 途径 延迟满足不仅是幼儿自我控制的核心成分和最重要的技能，也是儿童社会化和情绪调节的重要成分，更是伴随人终生的一种基本的、积极的人格因素，是儿童由幼稚走向成熟、由依赖走向独立的重要标志。科学的教育提倡对孩子进行“延迟满足”“适当不满足”的训练，将来孩子才有能力抵挡诱惑、战胜困难、获取成功。因此，家长可以从以下几方面着手进行。 一、让幼儿学会等待。对孩子的要求，不一定要马上给予满足，最好是通过孩子的某种努力才能获得。 法国教育家卢梭在《爱弥儿》对孩子的父母这样说过：“你知道用什么办法准能使你的孩子得到痛苦吗？这个办法就是：百依百顺。”在家长的百依百顺中，孩子的欲望将无止境的增加，孩子的不良行为就会随时暴发，弄得家长措手不及。因此，我们要让孩子学会“等待”，在期待中获得满足，孩子才会加倍珍惜这来之不易的幸福。比如孩子在将玩具散落一地后提出到外面玩，此时妈妈可以和孩子商量：“我有个重要电话要打，等打完电话再跟你玩好不好？”如果孩子不肯，你可以答应他的请求，但前提是让他把玩具放回原处。这一过程，是家长和孩子进行心理较量的过程，只要家长坚持自己的做法，孩子最终还是会迫使自己接受的。待孩子情绪比较稳定之后，家长要进行适当疏导。让孩子从内心真正接受了你的建议，心情才会愉悦。 二、培养幼儿积极的情感体验及情绪调节的能力 借助给孩子设立情境的方法，让幼儿有相同的情感体验并能去理解别人，从而锻炼孩子的忍耐力。例如，孩子在商店要买价格昂贵的电动车，而你的支出计划又没有这笔消费，你可以跟他商量，我们可以买一个便宜的你喜欢的小玩具，如果你帮妈妈节省生活费，妈妈会很感谢你，因为你特别理解妈妈。通过为孩子设立这些压力情境，孩子心中有了矛盾，开始主动调节自己的需求达不到满足时的情绪，达到心态平和。 三、不让过度放纵成为孩子任性的“毒药”。 christian f.mauro的研究表明，宽容型的父母有利于促进儿童的延迟满足,放纵的教养方式则不利于儿童的延迟满足, 现在的幼儿大多数都是独生子女，一大家人少则三五个，多则七八个就围着一个孩子转。人们对孩子的关注更多地停留在吃喝拉撒上，唯恐物质上的供应不足。还有的老人受不了孩子哭闹，对孩子百般迁就。孩子的需要总是及时满足，甚至孩子还未表达需要大人就已经提前供给了。孩子在家里习惯了需要被第一时间满足，于是孩子的头脑中逐渐形成了这样一个思维“定势” ：我要什么马上就能有什么。孩子欲望的沟壑似乎越来越深、越来越宽，过度放纵把孩子变得越来越贪心。过度放纵造就了孩子的任性。所以父母在满足孩子的要求时要有个原则，尤其是在物质的满足上，要有选择性的满足孩子的需要而不是百依百顺。要与孩子有互动，让孩子自己也有判断能力。与孩子的互动情况能影响孩子的延迟满足能力的发展。 四、让孩子的等待从易到难 培养延迟满足能力要考虑孩子的年龄和承受能力。时间上要从短到长，难度上从易到难，一点点增加。要遵循小步递进的原则。也就是说，不要期望孩子一开始就能等待20分钟。只要孩子能等上一小段时间，而且在等待的时间里不哭也不闹，这样就是在自我控制了。父母可以有意识地让孩子等待，时间由短到长，逐步增加。但要注意最初的延迟时间不要过长，否则会让孩子灰心丧气，彻底放弃追求的目标和信心。 五、让幼儿学会分享 家长在日常的教育中，要延迟对孩子的满足，渗透分享教育，让孩子逐渐养成一种平和心态对待身边的事。比如，一桌晚餐摆放在桌上，孩子的爸爸还没有回来，宝宝就嚷着要吃，家长不要立即满足他。我们可以这样对孩子说：“爸爸的肚子也很饿呀！可还在辛苦的工作。我们等爸爸回来，一家人在一起吃饭，那该多幸福呀！”在这等待的过程中，孩子忍住自己的饥饿，期盼着爸爸的回来，既是对孩子忍耐性的考验，也是教育孩子学会分享、关爱他人的佳机。家长要做个有心人，抓住教育契机，让孩子在忍耐中学会分享，懂得自己喜欢的东西也是别人喜欢的，感受分享带来的快乐；学会体谅他人，这样才会赢得同伴的喜欢和尊重。 六、采用代币法来延迟满足 代币法也是延迟满足的好方法之一。等孩子年龄稍大一点时，爸爸妈妈可以和孩子约定，如果要买一样新的玩具或者是想吃一样好吃的东西时，要用平时积累起来的“五角星”来进行交换。“五角星”是平时孩子表现好的时候获得的“奖励”。这些奖励主要是精神上的鼓励和表扬，不要采用物质奖励。一般在孩子积累到5次或10次后就可以满足自己的需要。孩子每次获得“奖励”的过程就是一种等待。 但在实施代币法时父母每次给予奖励的标准一定要统一，不能视具体情况而定，失去了原则性。孩子的约定要根据孩子的实际能力来制订，不要和孩子约定他难以达到的目标。和孩子约定的事，父母一定要做到。这种方法的目的在于训练孩子的自我控制能力，学会忍耐。 七、家长对孩子的良好表现要及时奖励。 让孩子知道克制住自己的愿望冲动，往往能得到更丰厚的回报。对孩子的奖励也不仅仅局限于物质，家长和教师的称赞会产生更大的吸引力。家长应及时鼓励，让这种快乐促使孩子将成人的要求转变成自己内心的需要，逐渐学会主动调节自己的行为，控制自己的欲望，这对自我延迟满足能力的提高有事半功倍的效果。 八、家长要做孩子的榜样。 孩子善于通过观察和模仿来学习，家长的言行会影响到孩子。家长自己要以身作则，做出表率。可以将针对孩子和家长的行为规则分别列出来，贴在家中的醒目位置，让孩子和家长互相监督。如果家长严于律己、善于克制，他对孩子的要求会更具有权威性和说服力。 九、维持和谐美满的婚姻关系 感受幸福的模式在家庭中是可以代代相传的。孩子以后的生活内容将跟现在的爸爸妈妈截然不同，但是对生活内容的评价是幸福还是不幸福，亲子之间却有惊人的相似。有一项调查报告发现，母亲感觉婚姻关系和谐的，幼儿的自我延迟满足能力发育得更好，这已经为孩子感受幸福奠定了基础。 延迟满足，培养幼儿良好的性格，可以说是一项长期的教育工程。关键是家长平时教育孩子要有正确的认识、端正的教育态度和持之以恒的心。舍得让孩子吃点苦、受点挫。这样，我们的孩子从家庭走向社会才会从容、镇定，不会被困难所吓倒；将来踏入社会，不管遇到任何风雨他们都能勇敢前进。 【文献资料】 [1] 谢军．3～9岁幼儿自我控制能力的发展．心理发展与教育[j]. 1994,(04). [2] 黄蕴智．延迟满足── 一个值得在我国开展的研究计划．心理发展与教育[j]. 1999.1(1). [3] 程萍．社会心理科学幼儿自我延迟满足能力的发展研究．2006,(03). [4] 郑红兰，李红.．简述延迟满足与执行功能、心理理论的关系．贵州师范大学学报(社会科学版) [j]. 2005.(6). [5] 杨丽珠,于松平．幼儿自我延迟满足心理机制的研究综述．心理科学.2002. [6] 赵文芳．枯燥工作任务下幼儿延迟满足的实验研究．辽宁师范大学. 2004.12. |
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