【原】【征文】言传不如身教（聪明智慧系列专题四）

陪着孩子读书

 那日，我翻看孩子的书橱，很多书买来了，放在上面怎么样还是怎样，几乎没有动过，孩子因为上学，上辅导班，占据了大部分的时间，回来要写作业，即使读书也读必读名著，哪有心静下来读我们认为的好书。读书成了孩子的奢望，这点想法都不会有。

我觉得我能做的应该是陪着孩子读，听孩子读，孩子今天告诉我了，我又读《简爱》30页，我说你读过了还读什么呢？

“读完又忘记了。”

这样，我在思考，一个中学生到底能读几本书呢？

既然不能读这么些书，我们强调多读书有什么用呢？

但是，孩子不读书，那笔下能写出什么来呢？

这些矛盾纠缠着我，于是我决定和孩子一起读

 

今天我读一篇《两头牛的故事》和孩子分享一下，也许能提升一下我们的人文情怀吧，这是丁立梅《十亩间》里的一个故事。
​
​   和孩子读书要选择好时机，比如孩子心情好的时候，学会引导，比如这篇文章真特别，这个悲剧故事为什么我也入迷，难道我喜欢悲剧。愿意和我一起看吗？

这是讲两头牛，一头公牛，一头母牛之间发生的事情。

两头牛打小就生活在一起。
​
​    春天满山开满了鲜花，他们曾经在桃花下走过，沾了一身的花瓣。
​
​    夏天他们从秧田里走过，一排排的稻苗立在水里微笑。

 秋高气爽，瓦蓝的天空白云朵朵，清爽的田野簇簇菊黄，枫叶红了，流水清澈，他们到水边饮水，山川明朗，倒映在水面，像一幅画。

 冬天，他们在牛棚里相互取暖。
​
​    他们吃在一起，睡在一起，干活在一起，无论多么辛苦倒不觉得累。他们还年轻，慢慢的咀嚼着杂草，在哪，哪儿就鲜活了起来。

可是，光阴的脚步近了，慢慢的，从身边溜走了，两头牛一无所知，因为他们看不到容颜的变化，但是人发现了，牛不勤快了，做事少了，只剩下一身的皮肉，于是将牛卖给屠宰场。

先宰杀的是公牛，那是一个冬天的清晨，空气中布满了凝重的霜，人都包裹得严严实实，而牛从春到秋已经适应了寒冷，只觉得饥饿，公牛被牵出来的时候，还以为是平常的喂食，或许是一顿美餐，可是只有他一头牛，母牛没有跟着出来，它有点不安，哞哞的叫着，似乎等待母牛的回应，也似乎有了不祥的预感，然而缰绳紧紧的拉着他，这么多年都是这样，只好给缰绳牵着。
​
​   这段场景很逼真，“读这个怕么？”
​   “有点。”
​   “想读么？”
​   “还行”
​   “那就继续吧。”

快到了，这里有忙碌的人，烧好一大锅洗涮的热水，热水上方，热气蒸腾，像要把牛烤化，公牛这才明白，那大锅是自己的最后的葬所。它从那冒着热气的道具里，看到刀叉棍棒，绳索，看到了死亡的血腥和恐怖，它变得狂躁，哞哞的叫着，像在抗议，无人听懂它的哀嚎，终于，它挣脱了绳索，一路狂奔，见人顶人，见牛顶牛，见门撞门。

人说，牛疯了，这头牛疯了。像魔鬼一样，人们对牛再次追捕，公牛拼命向村外跑去，它要见母牛最后一面，告诉母牛，人的真面目。它想和母牛一起私奔，偌大的原野，总有葬身之地，劳碌了一辈子，下场不过如此。

然而，警察的枪响了，它的头部连中五枪，血流如注，然而它继续狂奔，奔向村外，身后一路血痕。

 

村外，河水结了厚厚的冰，河边的枯草只剩草根，母牛被固定在树桩上，安静的啃着干草，咀嚼，它安静了下来，远远地望着公牛，收敛了狂躁，缓缓地走上前去，眼睛里，蓄满温情，唤一声哞。
​
​    母牛惊喜地回过头来，回应了一声哞。
​    两头牛又依偎到一起，但是这次不一样，公牛身上一股血腥味，母牛舔舔公牛的脸，公牛吻了母牛，他们脸贴着脸，似有千言万语，却无从说起，公牛的眼睛里，满是大滴的泪珠，滚动在母牛的脸上，滚动在草地上，成了最后的告别。

 

太阳照在它们身上，洒上一层金色，有人求情，留下来吧，被这头痴情的公牛感动了，不久，母牛被宰杀了。

母牛在最后的时刻陪在公牛身旁，那仿佛也是母牛的宿命吧。

读完，我的心很沉重，能把动物写到如此沉重的地步要有多少勇气啊，那么我们能否写一篇动物故事呢？

我们往往要求孩子读书，但是孩子读书是如此痛苦，不如我们找点这些带有情节性的，我们喜欢的故事，带着孩子寻觅读书的感觉，这样内心就不这么荒凉了，知道世间还有同情，还有心动，我们的心是否动了一下下。丁立梅老师用一双温柔的手和优美的笔，以动物为主人公，以爱为纽带，连接了你和我，为世间的美好情感画上圆满的句号，故事结束了，但我们心中是否感受到同情与悲悯。如果有请珍惜自己的拥有，如果没有可以读下一篇。

 

关于牛的故事还有很多，比如《难忘那一年的低眸》。在书馆里可以搜索到。 

难忘那一年的低眸