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怎样让孩子喜欢作文 五莲县洪凝街道中心小学 王秀勋
任何一种写作都是源于生活,没有生活就难以写出有真情实感的作文。作文要讲求从生活中来,到生活中去,即从生活中选材,写作内容和表达的思想感情要回归到生活中去。生活是创作的源泉。 心动才可能写作。给学生生活,为他们营造氛围,激发情绪,让他们激动,并教会他们摄取生活的方法。 海量阅读是一种思想。阅读是为写出好文章打基础的。因为分析能力的提高是与人的“大量接触”分不开的。海量阅读就是“大量接触”,大量积累,既锻炼学生精读的水平,又锻炼学生的浏览能力和检索能力,然后才会写出好的作品。
要想教好小学生写作文,首先要了解小学生习作的策略;其次,要懂得如何为小学生写作搭桥引路;再次,怎样使小学生喜欢写作;最后,在写作的过程中如何培养小学生的创新思维。 (二)淡化文体、文章,激发想象,改正主题心灵。小学语文大纲作文提出的要求是:能把自己的见闻、感受、想象写下来,练习写简单的记叙文、应用文、读书笔记、日记。这就是把小学生作文的文体从“以写记叙文为主”中解放了出来,给学生松了绑,给学生在习作时有异想天开的机会。所以,教师在教学生作文时,不要过重强调文体,让学生自己选择,不管写成什么文体,能写好文章就行;更不能强调什么写作章法,不要要求学生在某一篇作文中用比喻、拟人等手法,而不能用说明议论等,这样都不利于激发学生的想象,因为他们想出来,写出来的文章不一定合乎写作章法,但内容、感受却是真真切切、感人至深的,我们不能因这篇文章的章法不合于要求而加以否定。教师是教学生写作文的,不能苛求学生写教师所想要写、想要看的内容,要让作文主题心灵改正过来,学生应该写他们自己的内心所想、所感以及亲身所见,这才是小学生作文的主题心灵。只有这样,学生才能喜欢作文。 (一)突破思维定势,为创新作文打基础。要培养学生创新思维和发展空间,教师一定要先转变观念,重视教学中的学生主体的发挥,从让学生“学写”转向让学生“会写”,使学生真正成为学习的主人。比如写苹果,由于学生观察的角度以及所感受的不同,会写出不同的文章来,这时教师不能以自己对苹果的观察经验、感受去评判学生作文的好坏,要突破传统的思维定势,肯定学生作文,为学生进一步创新打下基础。 (二)提供良好的课堂气氛,为创新作文铺路。课堂气氛,需要民主、平等、和谐,合作的新型师生关系。教师应坚持正面的激励,宽容和理解学生在探索中出现错误,不要求全责备,使学生能自由和安全地作文,使课堂气氛轻松活跃。比如写《妈妈》这样的文章,有的学生写自己的妈妈非常凶恶,如何打他自己,写得很真切,但有的教师就指责说:“你妈妈都是为你好嘛,你怎么能把妈妈写成这样呢?”这样一批评,课堂气氛肯定会沉闷下来,学生的思维肯定被抑制了,因为他们有了顾忌,害怕教师批评,所以,教师一定要以激励为主。 (三)培养和发现创新,注意求新务实。著名教育家刘佛年说,只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法,就可以称得上创新。创新不能拔高了基本要求而一味追求创新,求新要务实。所以,教师教学生作文时,一定要把学生引至新的内容,大胆放手,留给学生想象的空间,并启发学生去发现问题,引导他们找出与众不同的方法,想出与众不同的思路,说出与众不同的话语,这样不仅能使学生学得轻松、自然,而且能锻炼他们的发散思维能力,并满足他们的求知欲、成就感。 教会学生评改作文的方法,把评改作文的权利放给学生,这样我们的学生会由此学会批判性地鉴赏,超越对教师、对名家的顶礼膜拜,还能解决教师辛苦批改却没有成效的问题。 |
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