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高中生物教材涉及的重要人物及相应生物学史实归纳

2018-09-16  太极混元...

细胞学说的建立(必修一P10

萨维里

发表《人体构造》揭示人体在器官水平的结构。


比夏

指出器官由低一层次的结构——组织构成。


虎克

观察到植物的木栓组织是由许多小室组成,并把“小室”称为cell——细胞

虎克是细胞的发现者命名者

列文·虎克

观察到细菌、红细胞、精子


施莱登和施旺

发表细胞学说

细胞学说只涉及动植物细胞,不涉及原核细胞、真菌、病毒,也未进入分子水平。

魏尔肖

总结出:“细胞通过分裂产生新细胞”。

名言“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”至今仍未被推翻。


 

 

生物膜结构(必修一P65

欧文顿

提出膜是由脂质构成的。


两位荷兰科学家

用丙酮从人的红细胞中提取脂质,并指出细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。


罗伯特森

在电子显微镜下看到细胞膜清晰的暗-亮-暗三层结构,提出“所有生物膜都由蛋白质-脂质-蛋白质三层结构构成”的模型。

将生物膜描述为静态结构

科学家

用发绿色荧光的染料标记小鼠细胞表面的蛋白质分子,用发红色荧光的染料标记人细胞表面的蛋白质分子,将小鼠细胞和人细胞融合,开始一半绿一半红,在37℃下经过40min两种颜色均匀分布。

表明细胞膜具有流动性

桑格与尼克森

提出流动镶嵌模型。


 

 

酶(必修一P78

斯帕兰扎尼

将肉块放入金属笼内让鹰吞下来研究消化作用。


巴斯德

提出酿酒中的发酵是由于酵母细胞的存在。


李比希

坚持认为引起发酵的是酵母细胞中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。


毕希纳

从细胞中获了得含有酶的提取液(有杂质),并将酵母细胞中引起发酵的物质成为酿酶。


萨姆纳

提出并证明脲酶是蛋白质


切赫与奥特曼

发现少数RNA也具有生物催化功能。




光合作用(必修一P99

萨克斯

①发现叶绿素集中在一个个比植物细胞更小的结构里(后人称之为叶绿体)。

②把绿叶在暗处放置几小时后让叶片一半曝光一半遮光一段时间后,用碘蒸气处理,证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉。


恩格尔曼

以水绵为实验材料,发现了光合作用的场所是叶绿体,并得出了光合作用可以释放氧气的结论。


普利斯特利

通过实验证实植物可以更新因蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得污浊的空气。

但他没有发现光在植物更新空气中的作用,而将其归结于植物的生长

英格豪斯

发现普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功;植物只有绿叶才能更新污浊的空气。


梅耶

根据能量转化与守恒定律指出:植物在进行光合作用时把光能转化成化学能储存起来。


鲁宾和卡门

利用同位素18O分别标记H2OCO2,证明光合作用释放的氧气来自水。

18O不是放射性同位素

卡尔文

用小球藻做实验,用14C标记CO2,探明了CO2中的C在光合作用中转化成有机物中C的途径,被成为卡尔文循环

14C是放射性同位素

 


 

遗传规律的发现(必修二P2

孟德尔

用豌豆作遗传材料,利用假说—演绎法提出基因分离定律和基因自由组合定律(关注孟德尔成功四大原因)

孟德尔的豌豆杂交实验(一)

分离定律的假说—演绎过程

(一)发现问题

实验过程及现象(略)


(二)提出假说

对分离现象的解释


(三)演绎推理

对分离现象解释的验证:设计测交实验


(四)得出结论

分离定律的实质


孟德尔的豌豆杂交实验(二)

自由组合定律的假说—演绎过程

(一)发现问题

两对相对性状的杂交实验


(二)提出假说

对自由组合现象的解释


(三)演绎推理

对自由组合现象的验证:设计测交实验


(四)得出结论

自由组合定律的实质







基因和染色体(必修二P16

魏斯曼

从理论上预测减数分裂过程,被后人通过显微镜观察证实。


萨顿

类比推理法提出基因在染色体上。


摩尔根

用白眼雄果蝇作实验材料,运用假说—演绎法证明基因在染色体上。

他还发明了测定基因位于染色体上的方法,并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上的相对位置,说明基因在染色体上呈线性排列。


道尔顿

第一个发现色盲、提出色盲问题。


 


 

基因的本质(必修二P42

格里菲思

通过肺炎双球菌体内转化实验推论:已经被加热杀死的S型细菌中必然含有促成无毒性的R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的某种活性物质——“转化因子”


艾弗里

通过肺炎双球菌体外转化实验提出:DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质。


赫尔希和蔡斯

利用放射性同位素标记法(32P35S)分别标记噬菌体,进行噬菌体侵染细菌的实验,证明DNA才是真正的遗传物质。

32P35S是放射性同位素

威尔金斯与

富兰克林

展示了DNA衍射图谱。


查哥夫

提出:腺嘌呤(A)的量=胸腺嘧啶(T)的量

      胞嘧啶(C)的量=鸟嘌呤(G)的量


沃森和克里克

构建DNA双螺旋结构模型(物理模型)。

两人还提出DNA半保留复制的假说。

克里克还提出中心法则:

DNARNA→蛋白质。

 

 


基因突变及其他变异(必修二P80

穆勒

X射线照射果蝇,发现其后代突变个数大大增加。


 


 

群落(必修三P72

高斯

证明大小两种草履虫存在竞争关系。


 

 


生态系统能量流动(必修三P95

林德曼

对赛达伯格湖的能量流动进行定量分析,总结出:

  (一)生态系统中能量流动是单向的。

  (二)能量在流动过程中逐级递减。


 

 


现代生物进化理论(必修二P110

拉马克

第一个提出比较完整的进化学说,中心思想为用进废退、获得性遗传。


达尔文

提出自然选择学说:

过度繁殖(自然选择的基础)

生存斗争(自然选择的动力)

遗传变异(进化的内因)

适者生存(自然选择的结果)

达尔文对于遗传和变异的本质无法做出科学的解释,对生物进化的解释也局限于个体水平,强调物种形成都是渐变的结果,不能很好解释物种大爆发等现象。


现代生物进化理论:

(一)生物进化的基本单位是种群

(二)突变和基因重组产生进化的原材料

(三)自然选择决定生物的进化方向

核心是自然选择学说

 


 

内环境稳态(必修三P8

贝尔纳

推测内环境的稳态主要依赖于神经系统的调节。


坎农

认为内环境稳态是神经调节与体液调节的共同作用结果。

现代观点:内环境稳态调节机制为神经—体液—免疫调节

 


 

激素(必修三P23

沃泰默

认为小肠中盐酸导致胰液分泌属于神经反射。

(促胰液素分泌只受神经调节)


斯他林和贝利斯

假设促胰液素分泌不是神经反射而是化学调节,并通过实验证明假设正确,还把小肠粘膜细胞分泌的这种化学物质称作促胰液素。


 



 

植物生长素的发现(必修三P46

达尔文

通过植物向光性实验,验证金丝雀虉草胚芽鞘感光部位在尖端,胚芽鞘尖端受单侧光刺激后,就向下面的伸长区传递出某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长快,使胚芽鞘出现向光性弯曲。


鲍森·詹森

他的实验证明胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。


拜尔

他的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。


温特

他的实验进一步证明胚芽鞘弯曲生长确实是一种化学物质引起的,并把其命名为生长素。


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