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我在百度上搜查了这次教育部统编中小学语文教材的总主编温儒敏教授，发现来头真不简单：现任山东大学人文社科一级教授，博士生导师。兼任北京大学语文教育研究所所长、教育部聘中小学语文教科书总主编、教育部基础教育专家委员会成员。曾任北京大学中文系主任、北京大学出版社总编辑、中国现代文学研究会会长、《中国现代文学研究丛刊》主编、国务院学位委员会第五届学科评议组成员、教育部义务教育语文课程标准修订专家组召集人、人教版高中语文教科书主编、国家哲学社会科学规划评审委员。 在温教授看来，语文的本质就是“多读书”，“读”是“读说听写”中最重要的，这关乎一个学生在成长中甚至进入社会以后继续学习和接受熏陶的能力！ '在应试教育的大环境中，语文课常受到挤压，很多学生和家长并不重视语文。这是极其短视的行为。许多人上了大学还没有阅读的习惯，要读也就是读一些流行的娱乐搞笑的东西，他们的思维和表达能力必然受到限制。这是语文课的失败！学语文不能只考虑应对考试，更重要的是提升语文素养。语文素养包括语言文字运用能力，以及其所体现的学识、文风、情趣等人格涵养。这是是现代社会公民必须具备的综合素养。'这段话我引自温教授新浪博客，希望家长们对“读'语文高度重视！ 那么家长如何帮助刚入小学的孩子提升阅读语文的兴趣呢？其实翻开新的统编教材就有了答案：'和大人一起读'栏目，都是孩子比较熟悉的儿歌、童谣，使孩子觉得亲切。另外，是将课外阅读、亲子阅读纳入语文学习。“和大人一起读'、'快乐读书吧'等栏目的设置，都是希望从小培养孩子的阅读习惯，就是激发孩子读书和学语文的兴趣。 家长少看电视、少打麻将、少上微信，多和孩子一起读书，这也等于创造了语文学习的良好氛围。“一起读”可以是朗读，也可以是讲读，或者是对话式阅读，形式不拘，但要注意都是在读书，是书面语言的阅读。 温儒敏说，“部编本”语文教材在小学一年级安排了“和大人一起读”栏目。到了高年级和初中，几乎每一课都有往课外阅读延伸的设计，还安排了包括“名著导读”、“古典诗文诵读”等栏目，力图让“教读”、“自读”，加上“课外导读”，构成“三位一体”的教学体系。 温儒敏坦言，教材只能提供少量的课文，光是教课文读课文是远远不够的。新教材虽然力图把“教读”、“自读”和“课外阅读”三者结合起来，但也还需要老师们去“加码”。他建议老师们采取1加X的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。 可见教会孩子学会阅读是老师与家长共同努力的方向！今天，你陪孩子一起读了么？ |
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