【教师简介】郎朗音乐世界精英钢琴教师

于子桐，毕业于沈阳音乐学院附中、师从于张东盾教授。附中时期曾受多位国内外音乐学院教授亲自指导，如美国伊斯曼音乐学院马斯·舒马赫教授、美国俄亥俄首都大学罗斯玛丽·普拉特教授、王天舒博士、德国豪尔教授等。

2006-2009年跟随中央音乐学院钢琴系教研主任潘纯教授，学习钢琴演奏。

2009年以优异的成绩考入沈阳音乐学院钢琴表演系，师从于旅德钢琴博士陈默默，主修钢琴演奏。在校期间担任钢琴演奏助教，经常参加校内外音乐会演出，累积丰富的舞台经验。

2013年考入美国东北大学音乐艺术管理专业，继续攻读硕士。同时师从于美国新英格兰音乐学院钢琴系Vivian Homik Weilerstein教授继续学习钢琴演奏。在美国留学期间积累了丰富的教学经验，让孩子在钢琴学习的同时，补足读、唱、听、写的技能训练。同时获得音乐理论与弹奏技巧，乐曲风格与历史、多媒体欣赏与体验的全方位学习，提升学员认知、感受和综合素养。硕士毕业后于2016年加入郎朗音乐世界，教学认真负责且善于因材施教，深受家长及学员喜爱。同时也积极参与校内外大型音乐会演出，2017年1月获邀于深圳音乐厅“美丽星期天”演出。

2016年于深圳南山文体中心小剧场成功举办音乐会

同年年底出席郎朗音乐世界“2017新年音乐会”并带来独奏、双钢琴等曲目的精彩演奏

2017年参与深圳音乐厅“美丽星期天”音乐会演出

采访内容

您是何时与钢琴结缘的？

与钢琴结缘可以说是儿时受幼儿园老师的启迪。一首钢琴演奏的儿歌《郊游》，至今仍让我记忆犹新：“……白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水花团锦绣。”记得我刚刚进入幼儿园的时候，幼儿园老师经常为我们演奏钢琴，那动听极具穿透力的琴声瞬间就将我吸引住了，每每听到悠扬的乐声，心里特别的喜欢，然后回家赶紧告诉父母自己特别的喜欢钢琴，很想像老师一样在舞台上优美的弹奏钢琴。

那时，爸爸立即带我去商场买了一架“钢琴”，其实，那仅仅是架儿童玩具钢琴。即使这样，我每天对着它像着魔了似的，在上面叮叮咚咚弹奏几个小时都不舍得放下，有时还极具兴趣地与电视音乐进行“合奏”。父亲发现我与那心爱之物从不离手，而且表现出极具“天分”的节奏感，父母时而感到惊讶。当我玩腻了之后，突然向父母郑重提出要真正的钢琴，父母只以为是孩子的戏言并没在意。

后来，我小姨不知情下给我买了架电子琴。因为父母并不懂乐器，以为电子琴与钢琴都一样，并为我请了老师，学了半年多以后，我仍不死心，还是天天缠着父母要钢琴。在父母朋友的游说下，也看得出我是真心喜欢钢琴，最后，终于让我如愿以偿，至此我有了人生中第一架属于自己的钢琴。也开启了我的学琴之路，城际之间，风雨无阻，从未间断，一直这样坚持下来。在我小升初时，听从了沈音专业老师的建议，考取了沈阳音乐学院附中，正式进入专业的钢琴学习，也正是自己对钢琴的喜爱，至今与之结下不解之缘。

漫长的音乐求学路对于现在的你有什么帮助？

对于我所追求音乐至高境界，在精神上有很大的帮助，让我学会一种真正锲而不舍的精神，既然选择了教学育人，那么就促使我有一种音乐人传承的使命感。例如我的日常工作生活中，有孩子在钢琴学习中碰壁，我就会用我的耐心给予他足够的信心和勇气，通过一点一滴的灌输他音乐知识，不断引导孩子从厌到爱，用爱心换取他们对音乐的专心，让他们学会坚持，不断的超越自我。

您为什么选择在郎朗音乐世界工作？

因为我自小就崇拜郎朗大师，真的特别喜欢他。还记得在我上初中的时候，听说郎朗大师要在辽宁大剧院演出，心里是又激动又兴奋，可是却因买不到票，错失了近距离接触大师的机会，因此伤心了很久一段时间。毕业后在波士顿读书时就听说有郎朗音乐世界，所以回国后就毫不犹豫地过来了。最高兴的是，在郎朗音乐世界还能常常见到德高望重的朱雅芬教授，学习她宝贵的教学经验。来到郎朗音乐世界之后，更是有很多的学习和演出机会，可以提高和充实自己。

2016年南山文体中心，于子桐演奏格拉纳多斯的西班牙舞曲

来到郎朗音乐世界，您认为最大的收获是什么？

近距离接触了许多国际钢琴大师，对作品的演绎风格各有千秋，在他们言传身教中让我汲取了很多对于音乐的“养料”，有些教授甚至像加里·格拉夫曼教授、卡普林斯基教授等都是国际古典音乐专业领域的翘楚，也都因为来到郎朗音乐世界而有机会近距离地和他们交流、学习他们的经验。特别是有机会跟随朱雅芬教授，在她的指导下，让我收获颇丰，进步极快，使我在平日里的教学中更加游刃有余，也让我更加又信心引导我的学生们更加真心地热爱音乐。

于老师，您在教学过程中您比较希望学生呈现出怎样的学习状态？

我比较喜欢思维活跃、有表现力、活泼好动、有展示自己欲望的小朋友。因为，这样的孩子一旦喜欢上音乐就会有丰富的想象力和创意，对音乐能有不同深度的理解，通过抒发情感将作品的意境淋漓尽致的再现，同时也会通过键盘将乐曲演奏得惟妙惟肖。

教学中您比较注重培养学生哪一方面的能力？

我注重的是让学生保持对音乐的热爱与对钢琴的兴趣。因为通过弹钢琴不仅可开发大脑、增强智力，而且还能通过乐曲抒发自己的情怀，更能陶冶情操。如果一旦让孩子对钢琴、对音乐产生兴趣，那么，这将是孩子一生的精神财富，可以说钢琴与音乐也将成为伴随孩子一生的“好朋友”。

您觉得自己的教学亮点是什么？

在教学过程中，我首先会针对每个年龄段、性别、所处层级、演奏水平程度进行甄别，因材施教，并具有针对性的配给学生符合孩子自身风格、特点的“套餐”。对于启蒙与初级的小朋友，首先要培养他们有良好的音乐感受与节奏感，进行趣味性教学。例如：我弹琴的时候让小朋友拍节奏，慢慢的他就会明白，原来弹琴是需要一个规范的速度，或者说，进行互助型式教学，我弹低音部的时候小朋友弹奏高音部，反之亦然，让他们感受音乐还要注重有强弱之分的韵律。再者，一定要让小朋友边弹边唱，这不仅有利于他的乐感，也有利于他对固定音高的认知。对于中级、高级的音乐方面要求也会越来越多，要让他们明白，我们与音乐是相互融合相互共生的，不是孤立、遥不可及的，音乐是感情的倾诉与升华，真正与音乐合为一体倾注情感的过程。

许多小朋友学钢琴的路上遇到困难或者瓶颈期，您有什么看法？

小朋友学钢琴遇到困难、厌学或瓶颈期这都非常正常。这一时期，或长或短，发生类似问题，家长们就应积极面对，多跟老师沟通，共同做好工作，多给孩子予鼓励，而不是沮丧或者愤怒，要用各种方法来调动孩子学习的兴趣，只要他还愿意上课，那就没有什么大问题，无非是出于惰性，不想练琴，或者是为难情绪，心理上会退缩，这时候要奖惩分明，给孩子提一点相对较容易做到的要求，许以奖励，让孩子有愿意尝试的可能，只要坚持，孩子就会跨越过去。慢慢孩子就会体验到坚持的乐趣和成功的喜悦。孩子是否成功关键还是取决于家长能否坚持，其实，这是对家长的一个严峻考验。

因此，我相信世上无难事只怕有心人，既然你选择了音乐，选择了钢琴，只要你坚持，你将受用一生。总之，学钢琴是一个漫长的历练过程，会有平淡、厌倦、躁动和徘徊，也会有狂热、欣喜和快乐。生活就是这样，总会有酸甜苦辣。在这个过程中，教师和家长一直都陪伴其间，教会学生克服困难，其意义绝不仅仅在于意志的成长，而应该看作是教会学生以积极的态度去面对生活。最终，音乐将成为人生的一种乐趣，成为他理解世界的一条通道，成为一种美好的生活方式，是人生至高无上的追求。

Music Completes Our Life

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