 →拍手歌+(一一得一)升级版 2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89,97 一收二列三检查，四算五较六口答，七看八盖九心算。一三五七八十腊，三十一天永不差。 二三五七一十一， 十三十九和十七，二三二九三十一， 三七四三和四一，四七五三和五九，六一六七手拉手，七一七三和七九， 还有八三和八九，左看右看没对齐， 原来还差九十七。子规深处寻自我，一问一讲一背诵，一题二道三预习，寻找自我会写题，不叫光阴随风去！ 理解题目放下笔，收集资料化简题，合适策略心所想；行动运算画图猜，找出模式表格来，逻辑推理和逆推；解题开始拿起笔，分析答案合理吗？一查空来二查难，三查简单四闭眼，草稿本来开天眼，上来三句听听疑，我听我看我识道；人一能之己百之，人十能之己千之。(知否知否？应是晓得所问！) →拍手歌+(一一得一)原版 一收二列三检查，四算五较六口答，七看八盖九心算。一摆二数三想加，四连减兮五破十，统计图表来一架，一百以内齐上阵，一十百千十为进，一指厘米一庹米；时分秒来六十进，米分厘毫十来进，上下差十左右一，数位对齐个位起，满十进一退当十，从左到右先括号，一问条件拿来用，点对点来边对边，边重合兮角相等；几个几来几乘几，比较大小要看十，十位相同要看个。一三五七九为单，二四六八零为双，两分一克一块六，一蛋五十两蛋百，洗手五百洗衣千，两牛一吨四老虎，全面有序选最大，四直边角四边形，长对正等都直角，封闭图形画一画，全部相加是周长，长宽接近周最短，乘法口诀找摆法，连线表格横竖看，唯一唯一方可写。上北下南左西东，东西南北永相反，东南西北顺时转，一三五七八十腊，三十一天永不差，理解题目放下笔，收集资料化简题，合适策略心所想；行动运算画图猜，找出模式表格来，逻辑推理和逆推；解题开始拿起笔，分析答案合理吗？一查空来二查难，三查简单四闭眼，草稿本来开天眼，上来三句听听疑，我听我看我识道；人一能之己百之，人十能之己千之。(知否知否？应是晓得所问！) 2020-7-13始—（预则立周与日） 口号原则：行动就有收获，坚持才有奇迹。先作业后玩耍，先订正后说错。目标—今日事今日毕。（忆错读报息＜习＞魔算练故记一话？） （外功内功和帮扶） 必做之人：→何万婷史黑土龙（20 课口书讲黄金卷，订正讲错作业催。 一问一背一题两道，必做抽讲一题。 讲堂一分钟训练与六步法交流… 辅以检测与组卷测试10题以内。 问（玮辰）背（草）一题（何）两道（晋轩谊）卷（淑龙）雁册（花龙）盛（桌上乱5分钟马步一话1分） ①周末报与错题300→五百 ②写唱歌好事… 每点早读：背口诀—班号—三递四综—错题析；课堂：班号+听说读写+1分自说+蹲口诀（相对一笑一问题）；早读讲错题，作业问一问，连坐。＜最好的学习，预先学，下课及时写趁热打铁及教别人学习，最好的记忆是课堂笔记＞参考→互讲错题，讲错难题，组织预习，出学生题。作业“三本”（1课堂笔记，2每日一题（读书笔记），包括错题本书写，3草稿本） 每日五项:上好课—找一位谈心—思考教育问题—读不少于1万字的书—写一篇教育日记。 托管复习：①课堂订正讲错，全对每页讲一道。②口算对战几页。③书本看单元知识点几分钟。④订正讲错，完成一问一背，两道以及书写两道⑤最后必做，在excel要效率。 每周每月：一优三中五差等（一二四拖 11：35）二四科学。主题：学习生活上一题，或学生碰到的问题，发现—思考—解决—建模—总结。（作业完成→数学阅读→方法指导→课外阅写→电脑练习或安静睡） 学生常规：一问一背一讲一必做，一题两道三页一周报。（一问一讲两笔算，一背一战一讲错；一题包括每日一题写看说，一错题的记录／每周） ：）子规 一问一讲一背诵，一题二道三预习，寻找自我会写题，不叫光阴随风去！ 复习模式：①先让孩子们完成各个单元和每个单元的知识点的整理作为探究作业，而且我们的课堂上根据孩子们的整理老师进行梳理，在同桌之间互相学习，这是第一步，之后是拓展题目的讲练，这一部分作为第一轮的完成。②第二轮完成的是知识点和错难题的收集，以及学生之间的互相学习，关注孩子学习方法和做题方法的思想交流。③第三轮，一套试卷的寻找，同一类型的题目跳过。不同类型的题目成为我们课堂讲解的内容。 班会内容：优秀—超前学习，相互交流；中等—部分超前；困难放下；差—阅读书本。交流学习中成败，或课堂困难，发表作业收获及困难；读故事可会中或在托管必做；少年歌毕。 周二四五：口算笔算之星（7）早或中于周二四；展示作业和画报于周四早读；试卷检测于周五。口算对战→记号标错→打上减几→敲错订正（未订重敲）周二汇报及讲故事，周四展示画报与课堂笔记，一月选举发雁报。（上课最认真，最爱帮助人，进步最大，做事最认真，最有礼貌，最爱整齐……）大雁报格式：整理，好题，方法与感受。 复习三勤：勤学好问—一问课本，二问同学，三问老师。勤动脑—思考靠脑，回忆靠脑，记忆靠脑。勤动手—动手做笔记，动手作图。 托管必做：1口听（或默）+1余2笔3递4综5画图+估周时面想（估算，画周，1分几份，2导航，3编题，4二四点，5方格）（补充—每周1错题，末2周日记，1板报）。练字必做讲错对战易错每日 补充→先做画图，再做网站。（画图中可默写数量关系，听口笔估除简三位两位＋24点）＜歌＋业＋必＋背2＞ 托管模式：1口听（1分钟口算有比较10）+写作业4+必做+口算抽战+同步对+待查（早读分析困惑题—讲将出出异，特殊上新课—群体：3讲2出找异同）必做主持124→支何博（羽贝龙）。 托管大体：半时作业（课堂全对不额外）+必做环节（支何万史龙）师批课堂+订正说错（出类题组长帮忙）+口算抽战+额外作业或3题+阅读分享或（一题拓展讲将出出异） 引导问题：①你是怎么想的？→学生反思和有条理的说明思考②还有没有其他的解法？→扩大学生思考③如果会怎么样？→促使深入思考。 教案思集:教案题目—思考过程—询问理由—对照教案—询问他的理由—实践中对话—反思中思考。(永远追寻背后的道理，或许借他人之力。先想后对比→思考之异同→试课中升华)。 思考过程：导入，展开，巩固，总结四大块；（一抛二活三交结，四忆五练六迁移）为中间的环节展开的6个步骤；巩固分基础，提高与拓展。教材分析——地位，主题图，情景（地位-引课标说明）。活动→引导交流，独立思考，小组交流。（读书三问→写什么怎么写为什么这样写？） 卷堂互讲：(分享在先—先发订正-3分找困—3人讲三互助讲余-积累错题,以一为先一3人与师,收集讲错),对于搜集错题,可以每天写1道,可以从试卷上开始,直到试卷的错题没有了为止,而后师其他的错题。(共20人,4人可以分到5人,可以互相选择,可以让错少的先讲?引申到我们的课堂的其他作业是不是可以行的通?可以参考组长与副组长?所以这里的定量作业可以分成为,错题,讲题,对战(同步归于讲题类)。 积分负责：何博支刘史（羽龙贝锦萱）。口笔初晋积分（5满，3，1+1（满+2）-何）；考试卷（100+3，98+2，95+1，进步＋2，历史记录为标，取高为先）对战一题-博；科学积分：15，10，8，6，3前五积分（2周一卷或10题目，或打印+同学互改+每两周卷测） 作业订正：课堂订正电脑上打1，每天的数学作业全部完成打2，全订正打3。（科学在上课时前，二次批改在本课作业之时，数学托管或中午时分，必待互讲。科学→订互→问题→交流→补充→作业→二批→一周一人带交作业。互讲→师听） 比分激励：男女平，选班级前六名，100分的额外奖励，连续百分的，在乘倍数，或者连续几次当几元算；男女不平，可以4：2选，百分制不变。可以+1进步奖励。 组长职责：一业二地三抽屉，必做必查帮，每日汇报问班长，（蹲起+1题+课后对战） 小组模式：学困生提问→中上讲解→学困重复→组长总结→学困尝试。 课堂文化：及时上课，及时下课；规则前行，一次提醒；若有处理，额外加一。 思考文化：倾听为先，无退选择，自我思考，可找帮忙；停顿再三，答案无参，若有不一，能否举例。（思考过程：听清问题，理解问题，自我回答，大声回答，完善修改） 补充倾听：1我能听懂吗？有什么不一样？2若一样，还有其他的方法吗？3若不一样，谁对呀？（你对我对都对？）4拿起笔边听边思边订正。 班级系统：班长（学习-纪律-思想-作业-卫生）。学习-负责学习帮助。纪律-负责纪律处罚，思想-负责的思想的教育，作业-负责批改，卫生-负责每日的拖地与垃圾。（班长总负责） 班法试行:1作业未完成及课堂不认真——马步5分钟补好;2作业未订正——马步2周累计;3教室里疯跑——蹲50;4位置有垃圾——提醒后扫地；5整理队伍——班2圈，个别组10圈。（其他子项目的法律由负责人制定，并由班集体通过实施）。 四个坚持：1必做环节的互批与留下，2口算的每天对战，3口算笔算比赛的找错，4课堂同步试卷的互讲。 家庭作业：同步作业，手机作业，其他，出试卷，画报。（课堂作业——课堂与口算）。 写与不写：思考，读完题目之后解题思路非常清晰，有把握的题目可以不做。而对于思路不够清晰，没有把握的正是我们要好好做的题目，毕竟后面有我们的参考答案。 作业批改：写好第一个，及时批改和交流，而剩下的孩子可以给第一个改好的同学进行批改，以此类推（分优秀良好及格不及格四个档次，优秀（及格）的不作家庭作业，否则要全部补好，成为我们作业的习惯）。 课外文化：小组会议，思想教育，有我实践，日日加一。 读书模式：先想三问→对照异同→作业回顾→建构知识（读过回想→跳速启发） 观课模式：换位思考（内容，教材，学情，目标，重难，准备，过程，板书，意图，反思）→记录思考（环节时间，师生问题，状态过程，点评评析） 预习尝试：看题先写→相互对照→一样而过（不样再写→相互对照）→无一错误 德智体美劳全面发展： 关于德的体现，：135的会议，还有歌曲的结束~ 关于智的体现，周二的口算，周四的一道题目，周五的试卷，每周的大雁报，班号的每一节课 关于体的体现，每节课之后的蹲起口诀 关于美的体现，每周二早读展示学生的大雁报，还有歌曲的聆听 关于劳的体现，每周拖地，位置垃圾提醒一次后扫地，整书籍抽屉，检查小块的地 三星队员名单： 第一批：三星队，魔方队，海底小纵队，试卷的队伍，组长，由何雨轩负责 第二批：二星队，组长，目前有王梓萱负责 第三批：一星队，有周懿潮负责，每一队的组长负责收集好本队的大雁报， 周二口算的负责人由史册负责，周四的每日一题有万博豪负责，错的题目放回去，在放回去之前先告诉他们解题的方法，对已经解答出来的孩子由他们自己拿走，而题目的来源可以使老师的打印，也可以使学生的作品，由何雨轩，万博豪孜妍婷三个人负责，答案的正确性，如果无法解决，再由老师出面。 1余2笔3递4综5独（整）+时间5题，1余2笔3递4综5看图+6综递（3+6根据实际）(解决问题：一收二列三检查；一优三差五中等；月组长月进与优；想说互说汇报说）出卷：1填2选3口笔，4图5问6附（20+20+10，10+20+20+10）→：1填2选3口4笔5递综6解决7书（20+20+10，10+20+12+8） 注：（口算：交抽战（改错要敲，订正错亦也），课堂：写一句话日记“日”，写悄悄话用“→”表述，5树表示搭档之间互出5口——马5，或者，可以找口算比赛当中的错题进行订正；对于日记的建议——可以抄一条格言在上面）  20200713(试卷制度) 【 名称 】测试（ 姓名 ）规定：本卷规定出七题 第一题：填空—考5 处，计20分；第二题：选择—考5 处，计20分 第三题：口算—考10 个，计10分；第四题：笔算—考5 个，计10分 第五题：递综—考4 个，计20分；第六题：解决—考3 个，计12分 第七题：书后习题—考 两 题，计8分；1填2选3口4笔5递综6解决7书（20+20+10，10+20+12+8）注意：随机抽卷，标准商定，答卷形式，双交出题 20181109(活动) 1、一年级——数字书法家；二至六年级——口算之星，笔算之星，思维之星，数学之星 2、犹如算24点活动，玩数学中的写小论文。3、听课之——我欣赏……会用眼睛听课；发言最有数学味道；肯动脑筋，能有条理的去想；提了一个很好的数学问题； 20191031（论家长之简要——致家长） 作为数学老师，向家长提问：我们教育的最终目的是什么？在关注孩子成绩的同时，更应该关注孩子学习品质的养成，这关系到孩子的幸福，也就是说教育好自己的孩子，就是投资自己后半生的幸福！ 孩子的品质从何而来？也正如家长们所知道的，孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要，这条路上没有捷径，只有坚持。（有如上学期所讲，孩子自己的事情自己做，真这样去做的家长，自然会发现孩子的变化，我们设想，每天放学之后我们把孩子的东西进行整理，虽然很快整理好了，但是孩子失去了成长的机会，是不是我们的好心做了不好的事情呢？那么反过来，我们等着，让孩子自己动手去收拾，一天很慢，两天还是……但你相信总会一天会快起来，而且不会太久，我们对比来看，前面的快是我们家长的，后面的快是孩子自己的，哪个好？聪明的你一定知道，我们再看远一点，孩子初中高中了，我们还能陪在他们身边吗？去他们学校给他们整理吗？）所以孩子的品质是在孩子自己做事情中获得的，真不是我们所能给予的。 关于口算：可以“对战”（何谓对战？即同学之间互相批改，虽家长和老师可以及时拍照批改，但对于孩子来说，是不是又少了锻炼的机会？当孩子在寻找别人口算错误的时候，是快乐的，好像在玩游戏，而这样孩子在不知不觉中又做了一页口算，我们是没有叫孩子写哦，而他自己却完成了一页作业，如果这样我们的“偷懒”能让孩子多学多写，为什么不去做呢？强按牛头不喝水。） 关于同步，创优：作为课外作业，虽未批改，但里面是有程序的：1孩子写完自我检查作业（意在培养学生自查的习惯，有无落题？），2同桌互查作业（在合作中可以发现点错误）,3组长检查作业（培养了组长的能力，当然还可以发现更多的错误，有利于孩子及时订正，毕竟组长学习品质还不错），4教师检查（作为把关，也在于查漏补缺收集孩子错题，当然也用红笔圈出来，而收集的题目一般在周二，周四早读进行集中讲解，毕竟一周仅有4节数学课），看似无批的背后，不是在没有作为（关于家长不知道对错，同步后面有关于难题的解析，若怀疑孩子抄，那么可以让孩子讲理给你听；创优我这样有答案，需要的可以到我这里拿。关于每天的作业是什么？赵老师做了一本作业登记本，上面就包括了数学语文的作业，这一点做的很赞，这不是在有意无意间培养孩子记录的习惯吗？再者：每周二或四7分钟口算测试）。 那么老师就可以把有限的时间用来备课，备我们的学生，让我们的课堂40分钟真正发生效果，让孩子就在我们的课堂把知识点落实（孩子看动画不需要我们叫吧，把有限的时间用来思考如何让课堂更生动，是不是更好呢？），如果再把大量的时间花在课后或回家辅导，既吃力又不讨好，家长们是深有体会的。（为什么不让孩子吃上新鲜的“饭”，而要不断的炒“冷饭”？）。家长会问：孩子上课注意力不集中怎么办？ 那么孩子的注意力来自于哪里？来自于孩子的学习品质，孩子良好的习惯和面对困难时的态度，建议家长多与孩子聊聊为什么读书的问题，唤醒或激发孩子内心的动力，即使困难，那么也要在孩子的内心播下动力的种子，我们上面所做的所有努力都是外在的东西，而孩子内心的动力是他一辈子的最重要的东西。（我们现在所学的知识都是陈旧的，长大的他们真得能用多少？但他们在学习当中形成的学习品质，关系着他们的真正的幸福。犹如作为家长的我和家长们，当可以赚钱，还可以升职，自己努力就可以做到，我们自然自己主动就去做了，有谁会逼着我们去做吗？没有，那么对于唤醒孩子心中的动力，难道不一样吗？） 那么我们教育的最终目的是什么？孩子学习的目的又是什么？为学先立志！ 20191030（2上家长会谈） 本次试讲，居然不用稿件去讲述，是一种进步，心是不动的，后来身体在动，这是不是一种莫名的激动？ 从讲解的内容来看，自我感觉是缺少说话的逻辑，没有整体性，后自感觉就如说话亦是文章，不可轻视，但是对于话的组织是可以提升的，而思想的境界是无法去模仿的，这是我们必须要纠正和学习的地方。 再者所谓我们的家长会，实际上就是教师与家长之间的沟通，而家长最关心莫过于成绩，然后后面的结果跟学生是一样的，知其然，而不知其所以然，这是教师要做的和要沟通的地方，也是真正师家交流的地方，不是吗？ 总之，最后的结果是进步的，可以不用稿子，如果能够准备去做的话的就更好了，这是以后要改变和准备的方向，说话有如文章，备课就犹如备家长，备学生是一样的道理所在。 20181017(1上班会之分享) ①你现在所做的事，是否都将成为孩子未来爬不出的坑？ ②将此点讲述给家长给听，真得是第一次活动，虽紧张但讲完了，我很开心，这是一种收获和积累，不断去说，总会成功的，相信自己！真正备家长备学生才是真正备的课！后来我在分析，是不是我自己也在把父母给我挖的坑？虽然是以爱的名义去做的，因为爱孩子，所以他的一切我们都帮他做了，但是每个孩子必须要独立面对的麻烦和困难是永远逃避不了的，看似你帮他完成了眼前的有，实际上那所谓的不在他的未来已经早早的等待他了，这是他必须要迈过的坎，谁也无法替代？我所以为的勇气，其实在不知觉中父母的一句话，他就是这样的，给瞬间击溃了，心中所古武器起来的勇气日积月累，当中被消磨掉了，但是在他承诺后的生活，她又要面对这样的困境，你还能再帮他吗？早知如此，为什么不让他先学会独立鼓骨？他勇往直前去做他要做的事情，或者说他不得不面对的事情。 ③发现给家长的讲座，实际上是一种家长和老师之间的相互交流，相互启发，那么教师与学生之间的学习是否也是一种教学相长了？我觉得应该是，所有的必须生生家长再次被我烦死在我所要讲的内容当中，如果我是家长，我是学生，我能听懂吗？ ④和另一班主任搭，是否在告诉我，你所没有的能在此填补，比如如何组织课堂，组织教育教学的深刻反思之能力。 注：孩子是成长是合力的结果。有圈数字表示数学班级小活动。 无圈数字表示家长会所要表达。1、关于学习单的问题，让学生能够学会预习的习惯。 2、关于孩子注意力的训练，和整理的习惯培养。3、养成良好的书写习惯和阅读能力。 ①举办1至5书写比赛活动表彰。②数独比赛，或舒尔特比赛。 |
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