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一名辞职教师谈新加坡教育（下） 跟随周国平校长访学新加坡（56） 作为老师，都希望每一个学生优秀，但是每一个班都会有一部分后进生，他们学习成绩要比一般的学生差很多。 这部分学生的成绩，直接影响着班级平均分，影响着老师的教学业绩。如何对待这部分学生呢？在我们教育行业中，流行这这样一句话：“没有教不起的学生，只有不会教的老师。”作为学校层面，教导处会要求各学科老师，制定后20%学生的辅导计划，提倡分层布置作业等各种教学措施，来帮助这部分学生提高学业成绩；作为老师这一层面而言，他们经常利用课余时间，把这些学生叫到办公室，进行单独辅导。但是，说实话从各种迹象来看，效果并不十分令人满意。 那么，新加坡有没有遇到这这样的所谓的后进生呢？他们又是如何处理这些问题的呢？Jasmin Soh老师以她工作经历为例，与我们分享了新加坡从一入学开始，就已经着手这方面的工作了。 在小学一年级入学的前一个月，会对所有的学生进行一个测试，抽出一部分学习能力较差的学生，另外组成一个班级。一般情况下，不会超过10名学生。学校安排专任老师，每天一节课，对他们进行辅导教学。这节课不是课外的时间，而是正常的课表里的课，到了这节课时间，这几名学生就会走班到这个班级来上课。 经过一段时间后，老师会对这些学生进行测试，如果可以与正常学生一样学习，就会被再次安排到班级里上大课。反之，如果跟不上大班的节奏，就继续留在这个小班里。直到后面的分流为止，他们都会享受这种小班授课。 到了最后，成绩实在跟不上的学生，自然就会被分流到普通工艺班。前面，我们已经谈到过，快捷班是大班授课，而普通工艺班是小班授课的，而且会安排优秀的老师来教学。这样一来，从学生的角度来看，保证了这些后进生能够得到优质的教育；从教师的角度来看，上课的针对性强，后进生有专职的教师负责，能够发挥有经验的老师的价值。 总之，在后进生学业的辅导工作上，学校的做法让家长认同。也正因为如此，分流制度才会逐渐别家长所认可。 有趣的是，在新加坡，你想要给学生补课，必须得经得校长的同意才行。否则，老师如果私自为某位学生补课，就会被投诉。Jasmin Soh老师说，她刚入职时，就遇到这样一件事，让她哭笑不得。 她发现班级有一位学生，成绩很不理想，于是利用放学时间，把这位学生留下来补习。补习的时间也不长，就只有20分钟左右，可是来接孩子的爷爷，知道了这件事。他立马向校长投诉了这件事，说老师的补课行为，让他多等了20分钟时间。而第二天，负责这件事的主任就找她谈话，让她终止私自补课的行为。 不过，这样的事情在国内也是偶有发生的。在我的身边就发生过，一些老师把学生留下来补课，反而遭到家长谩骂。真是千奇百态的家长都有，作为一名老师真是不容易。 不过，向有关部门投诉，还真是没有听说过。在我们看来，主动给学生补课，这是优秀老师的表现呀。怎么还会被投诉，还要被谈话呢？ 细细一想，也不足为奇。新加坡任何事情都是有法可依的，如果你不按照正常的程序来办事，自然就会碰壁。就像辅导后进生，虽然你是一心为他好，但是你没有按照程序来做，谁知道你安的什么心呢？ |
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