|
源于毛豆妈 昨天发的文章孩子识字以后，要及时给他看这种书！看得太晚可能影响发展，有一位妈妈就在后台焦虑的咨询我，问我为什么她的女儿阅读量也很大，识字量却上不去？正好我之前也遇到过类似问题，于是我就留下了自己的邮箱，请这位妈妈把更多细节告诉我，我来分析一下。 收到邮件后，我了解到孩子的基本情况是： 从一周岁开始父母便给她读绘本，最开始的时候读的就是《蹦》、《我爸爸》之类比较简单的图画书。从两岁半后基本每周至少6~8本书的节奏阅读，阅读量不小，孩子的语言表达能力、词汇量和知识量都很强。但这几年在识字方面确实没有多大进展，所以看到别人家孩子认识了很多字，自己开始有些着急。 我搜集了很多资料，再结合我日常遇到的孩子们，明白了初步原因： 那是因为孩子天生的学习方式不同啊！ 粗略的分，孩子们的学习方式大概可以分为三类：视觉（visual）学习型、听觉(listen)学习型和动觉(kinesthetic)学习型。  毛豆识字早的例子其实不能当作所有孩子的典型，因为他是个标准的视觉学习型。 从基因上找原因，我和他爸都属于视觉学习型。我就不必说，从小就喜欢从文字中找答案，我文字的理解能力特别快，看书时跳着串行看，百十来页的书一小时就看完。 而我从听力吸收内容的能力就特别差。上小学时，老师要是口头吩咐我做什么事情，我总是战战兢兢的生怕理解错了。上大学时，老师组织学生们分组讨论，我很容易抓不住重点、也听不下去，唯有自己从书中理解才快。老师批评我讨论能力差，我还一度很委屈：听别人讨论的时候，我的理解力就是不如看书快。 而毛豆爸也是视觉学习型。作为一个男孩子，他从小竟然不喜欢舞刀弄枪、骑马打仗，而是喜欢一个人呆在房间里看历史地理、万物百科。男孩子们都擅长的拼搭积木、建构模型，他也不擅长，唯一喜欢的就是从书里分析事件背后的原因。 有这样的遗传基因，毛豆的视觉学习型也很正常。我观察过毛豆，也观察过其他视觉学习型的孩子是怎么从阅读中认字的：他们在听人读故事的时候，眼睛就像一部照相机，把字形一个个扫过并记住读音，然后自己在读的时候，就把这部分记忆调取出来：长成这样的字就读“云”、长成那样的字就读“果”，自己再顺一遍，这字就记住了！ 视觉学习者喜欢从观察中学习，喜欢记忆图表、形状，但是动手能力不一定强。这句话形容毛豆简直是百分百准确。前几天我带毛豆搭“重力迷宫”的桌游。这是一部适合8岁以上孩子的桌游，然而望子成龙的我期望毛豆能现在就会。果不其然，我还是太着急了：过了前两关以后，毛豆就无论如何也不会做了，我只好自己搭。 我一旦搭建好以后就迅速拆掉所有的连接滑梯，让他自己重新去思考，没想到，他立刻就复制一套我刚才搭好的示范，方位、颜色、出口方向一字不差。虽然，对球究竟是怎么滚的，他一点思考也没有，换个方向，他就不会了。他只是纯粹在记忆。  也许在视觉学习者毛豆眼里，这不过是一个复杂版的“认字”而已，只不过认的“字”笔画多些、形状复杂些而已。 但是视觉学习型的孩子也是有劣势的。拿毛豆来举例说，任何事情跟他口头上交待指令，失败率比较高，一般他会听东忘西，精力也容易不集中。口头上指导他做一些事情，他反应也没有看书快，好像要愣在那里消化一会儿；我观察和毛豆同龄的小女孩，一下子就能反应过来。 我找到的美国parents网站上，列出了视觉学习型孩子的几条表现，对照一下，看你的孩子是吗？  他通常对照片、绘本和文字很着迷；他记得住他所看到的别人是如何做事的（也就是模仿）；他能够快速识别形状,颜色,和字母。 对于视觉学习型的孩子，家长应该这样帮助孩子学习。 给孩子分享很多图画书或者文字书；向他演示你需要告诉他的，让他通过模仿学习；让他们通过玩画画或者拼贴画来学会归类和搭配； 听觉学习型是如何在读绘本中认字的？ 说完视觉学习型，咱们再说说听觉学习型，是怎么认字的？   昨天给我来信的那位妈妈，说到她的孩子一岁就开始亲子阅读，每周都接近十本绘本，孩子的词汇量、知识水平和表达能力都非常厉害，现在更是要求妈妈读更难的纯文字书，比如法布尔昆虫记、舒克贝塔长篇童话等。妈妈唯一的担心就是不认字。 其实这就是听觉学习型孩子的典型吸收方式。孩子的大脑像一个小型录音机，从字、句、到故事情节，听懂了整个故事并能把它复述出来，也能主动吸收故事里的词汇并扩充到自己的日常表达用语里，导致孩子能说会道，表达能力出众。 唯一不同的是，就是孩子对视觉学习没有特别大的兴趣，她不会去主动看字、记字形，她觉得从音频里听懂、复述、表达、创造，对她来说更轻松，她更喜欢这样的学习方式。一个故事下来，她除了字长什么样没记住以外，剩下的全能记住。 听觉学习型的孩子什么时候迎来认字的爆发期呢？就是她们把书本上的字，和平时听到的大量故事一一对应以后，认字爆发期就来了。 收到昨天那位妈妈的来信以后，我分别问了两位资深幼教老师，都说这样只大量输入型的听、但是不怎么认字的孩子，大概到学前班、小学一二年级以后，在短时间内就会补齐之前认的字。  那位老师介绍说，她认识的有一个小姑娘，听妈妈给她讲了很多的故事，读了很多书，但是一直到六岁还不怎么认字。上了小学二年级以后，突然开始直接阅读没有插画的小说了，至今每天书不离手。 如果妈妈还是着急听觉学习型的孩子认字晚，那么我觉得引入一些识字卡片也未必是坏办法。之前不推荐大家入，是因为毛豆没有用过，他是在纯粹的阅读中学会的。 但是对于听觉学习型的孩子，妈妈拿着识字卡片对孩子大声朗读（一定要读出音节，这点对听觉型的孩子很重要），也许能促使孩子早日把“字形”和“读音”对应起来，识字期会早一点来。 不过，大量给孩子读书，仍然是最最主要的识字利器，绝对没有之一！不能用了识字卡片，就不给孩子阅读了。 我还是从parents网站上找来了听力学习型孩子的特征，对比一下：你家孩子是这种吗？ 她能很快记住故事的情节和歌曲的词。她的方向感很强。她爱重复说出偶尔听到的短句和评论。 如果孩子是听力学习型，那么帮助她学习的方法是: 听你说更多,她才会收集更多的信息。她喜欢听故事，真实的虚构的，也喜欢讲自己的故事通过歌曲和韵律的方式来教孩子新事物是更好的方法，用这个方法从颜色和字母中记住日常生活。  每个孩子都有自己的专长， 找到最适合他学习方式 我在晒毛豆的阅读能力的时候，大家一定没有想到，他的拼搭能力其实是不如一般水平的，在很多5岁的孩子已经能玩乐高小颗粒、齿轮的时候，他还停留在大颗粒，并没有太大兴趣，玩一会儿就走。 每个孩子都有不同的学习方式，对待孩子没有必要用木桶理论：哪块短就补哪里，而是需要尽可能大的拓展他的优势。他的天赋，那就是老天爷赏饭吃，岂有不好好利用的道理，反而硬跟他的劣势较劲，非要掰弯他的不足？ 听觉学习型的孩子为数不少，不要焦虑现在孩子认字少，对认字不感兴趣，你所投入的每一点亲子阅读，终究会变成奖赏还给你！ |
|
|
