徐艳：留学备考路上这三个误区，你进入过吗？

留学规划没有绝对正确的路径，只有相对较好的规划方案，在过去8年间见证一代又一代学生走过，总结了常见的三个误区，希望对正在留学路上或者即将开始留学备考的学生有帮助。

误区

1

托福彻底出分之后再学SAT

托福90以上，阅读单项21及以上可以学习SAT。这个观点几乎所有的家长都已经了解到了，因为托福相对SAT比较简单，先学习托福打好基础之后开始学习SAT，效率更高。而且申请时托福分数是非常重要的，所以托福的备考比SAT要更加重要。但是最近两年，家长和学生陷入的误区是托福彻底出分之后或者托福100以上之后再开始学习SAT，原因是考完一个考试之后再继续另外一个比较轻松。

这个观点听起来有道理，但是要注意的是托福到了90之后，在单纯的用托福提升托福就比较难，因为题目难度恒定，学生的英文能力保持恒定，分数提升也容易停留在90左右。比如一个学生的学习轨迹：

一个学生的学习轨迹

这是一个学习主动性很强的学生，高一首考托福91分，之后建议学习SAT，学生觉得时间有点儿早，要把托福冲刺到100+再开始学习SAT，所以寒假继续托福学习，春季二考，很遗憾还是90+。之后学生开始学习SAT，高二10月SAT考完之后12月考托福104，突破100分。这样的案例每年都有很多，那么为什么90+的托福继续学习托福冲不到100呢，原因如下：

1. 同样的难度很难提升能力；

2. 首考90+，认为不难，后续学习时没有压力很难突破舒适区。

而如果学习一个更难的考试恰巧可以化解以上两点：

1. SAT的阅读和单词更难，学习的时候能力提升，再回去学习托福阅读部分更容易获得满分；

2. SAT阶段学习可以遇到更多好学生，发现自己的不足，进一步提升。

综上，建议高一学生托福首考如果到90+，及时开始下一个更难的标化课程学习，用更难的项目提升能力突破托福的瓶颈。

误区

2

上国际学校不需要去机构学标化

去年暑假我面谈了一组家长，孩子在某国际部上学，成绩时年级前两名，但是托福还没有开始学习，家长说：“我以为国际部针对出国的，就把什么内容都包含了，没想到还要出来学习托福和SAT。”

这个问题在今年暑假很多家长也问过，即都已经进入国际部了，为什么还要出来学习标化？在这里还是要跟家长解释，学生申请国外大学需要三个内容：GPA（学校成绩）、标化（托福、SAT、AP）和活动。这三个内容对应不同的地方，GPA是在学校的期中、期末、出勤和作业的成绩；标化是经过专门的培训机构培训出来的成绩；活动在在学校社团或者中介机构规划的各种活动。

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以上三个中，前两个区分让家长更困惑，因为有些国际学校也开始托福和SAT课程。这个一定要注意，学校开设的标化课程在整体课程中比较少，节奏慢，提分方面相对较弱，学生仍然需要专门的标化培训机构集中培训才可以出分；另外有家长认为学校英文授课，不用学托福，学校里可课程学好也可以考出托福高分，这里一定要注意托福考试是专门的语言测试，需要8000单词量，学校虽然英文课本，但是学科的词汇重复的多，在托福词汇中占比少，而且针对考试题目和解题方法，学生只有通过大量的专项练习和针对性练习才可以考出高分。

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误区

3

没有考出分，因为培训机构不好，换一家机构

现在信息传播的快，培训机构也多，很多学生和家长在机构之间对比、选择和试验。这里给各位家长和学生一个建议，如果您选择了一个机构，这个机构教学专业并且管理严格，您就在这家机构一直学校去，不要随意换机构。因为换机构会有两个影响：

1. 机构对于学生的情况需要重新了解，学生对于机构也要重新适应，浪费时间；

2. 换了机构之后，把不提分的原因归因于机构，容易让孩子形成外归因的习惯。

在学习中学生是主体，教师授课质量和课下监管是外部因素，教师虽然很重要，但是学生必须主观意识愿意学习和专研才可以。

我们在观察首考分数高或者成绩进步明显的学生，主要的特点是自己努力，原因反复的分析题目，有问题及时和老师沟通。这些学生极少去挑外界的问题，因为他们一直聚焦于自己如何可以把题目弄懂，如何提升自己。所以如果分数进步不大时，建议学生能够坐下来和老师共同寻找解决方法，而不是完全寄希望于外界的因素。

以上是在陪伴学生备考中遇到的常见三个误区，远各位同学和家长都能远离误区，留学路上一帆风顺。