● 全文主要内容.中心思想. 中心主旨

● 全文主要内容.中心思想. 中心主旨

【1】全文主要内容

4.摘取文章大意：

*   研究題目與內容間的關聯性。

*   連接各段段意。

*   分析重點句、段，歸納主要內容。

*   文字簡要、精練，但是要完整，有開頭，有主體，有結尾。

. 歸納文章中心思想：寫了什麼？為什麼寫？

*   研究文章的題目。

*   研究文章的開頭和結尾。

*   研究文章的關鍵詞句。

*   研究文章的主要內容：什麼人？什麼事？說明什麼？目的是什麼？

. 擬定文章的標題：準確精練巧妙的點明文章的主要內容。

尤其足中心主旨、段落大意、题目含义、感情发展、写作目的，启示意义等方面，要讲究归纳总结的方法。这种方法，概而言之，可有两点：

一是答案来源，有三条路可走：

第一条是采摘材料中的关键词语；

第二条是提炼、筛选主要的，剔除次要的，合并浓缩；

第三条是归并，就是将材料中的几个段落或几个小层的意思合并到一起来，兼收并蓄，全面而不会漏失。

二是答案形成，要遵循由繁到简、先概括后压缩的路子，就是先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，文字可以多一点繁一点，然后删去多余的不必要的次要文字，留下达意能力强的重点词句，化繁为简，尤其是字数限制的答案，更要这样做。

划分好段落后，概括段意，也可遵循以下方法：

①摘句法，直接摘引原句

②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩

③串联法，把层意合并归纳

④择要法，取主要层意为段意

⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。

以上方法，可以在实践中不断提高，段落大意归纳中涉及的缩句等方法需要懂句子结构知识。

概括全文主要内容

此处的全文，可以是一篇文章，也可以是一本专著书籍。概括全文主要内容，就是要对文章、书本基本内容进行简缩和概括，并用准确的、简洁的语言把文章、书本的主要意思明确而完整地表达出来。

概括文章主要内容是提高概括能力的重要途径和方式。概括全文主要内容跟概括段落大意有相似之处，也有一定的差异。概括文章主要内容的方法包括抓关键词句法、段意合并法、要素串连法、问题概括法、重点突出法、重点罗列法等。根据不同的文章体裁，适应的概括文章主要内容的方法也存在差异，但学会抓文章的主要内容，既是一种重要的阅读能力，也是一种重要的阅读方法，是阅读者必须掌握的能力和方法。

(1)抓关键词句法。阅读的时候，抓取关键句、提取关键词都是掌握文章主要内容的重要方法。

对于关键句，要知道，作者为表达中心意思往往会使用一些关键句，能突出表现文章的内涵。因此，关键句往往揭示文章的中心，抒发作者的情感，概括文章的内容，暗示文章的思路。通过抓取关键词句来概括文章的主要内容是概括主要内容的一种重要方法。总领或总结的概括性中心句及针对核心话题的核心陈述句都是非常典型的关键句。

对于关键词，有时候，文章没有典型的关键局，却很容易提取关键词，此时，将关键词句进行整合加以完善就能快速准确地概括出文章的主要内容。抓关键词句概括文章主要内容的方法跟概括段落大意的摘句法、连词法的内容是一脉相承的。

(2)段意合并法。一篇文章由多个段落组成，一本书由多篇文章组成，可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容，再通过合并文章主要内容的方法概括书本的主要内容。用合并段落大意的方法概括文章主要内容，先要理清文章脉络，写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。用合并文章主要内容的方法概括书本的主要内容也是同样的。

(3)问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，可以思考作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。

(4)标题追溯法。标题是文章的眼睛，透过标题往往能捕捉到很多文章信息。不少文章的题目就是文章内容的高度概括。有些以内容命题的文章，可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，就是标题追溯法。

(5)重点突出法。有些文章，重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。此时，只要抓住重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。

概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容的方法有很多，不论运用哪种方法，都必须认真阅读文章，分析理解，先提取关键词语，再概括段落大意，最后准确简洁地概括文章的主要内容这样三步骤。同时，同一篇文章所用的方法也是多样的，有时一种，有时几种交织在一起，各种方法并不是孤立的，而要互相结合，灵活运用，才能使概括文章的主要内容更容易更准确。

虽然概括文章主要内容的方法很多，各个方法也各有不同，概括文章主要内容还是有一个一般的进程步骤的，那就是：①阅读文章，理解字词，读懂每句话，弄清全文的内容；②读懂文章的内容，给文章分段，正确理解句与句、段与段之间的关系，归纳段意，区别主次；③选择合适的归纳方法；④用明确、完整、简洁、连贯的语句表达。

对于概括文章主要内容的方法，都只是一种参考，在运用此方法时一定要灵活，切记不可照抄照搬！记住，方法是死的，阅读是活的。

概括文章的主要内容：

        阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？

 

         1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。

 

        2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

 

       3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七·九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

 

      4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

 

     5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

 

     6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

 

    总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上！

一、概括全文的主要内容.提炼文章的思想观点

　　阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢？

　　1. 题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。这就是课文的主要内容。

　　2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

　　3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七·九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

　　4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。

　　5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。

　　6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的？②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。

　　总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上！

【2】中心思想

＜1＞归纳读物的中心思想

是通过掌握各段的要点和重要细节来确定什么是整篇阅读材料的中心思想。当你进行获取中心思想的阅读时，你应当在头脑中把各个段落的段落大意串在一起形成一个中心思想。获取中心思想，是你必须在阅读中进行的步骤，这一步对你的阅读会有很大帮助。

中心思想是指蕴含在此段落中的阅读材料，如一个章节或一篇文章内的中心意思。

     一篇读物的中心思想与一个段落的中心内容十分相似。两者都表达了阅读材料的主要思想和目的。但是其间存在着两个重要的区别：一、中心思想包括所有的要点，并把这些要点总结成一个总的意义；二、中心思想必须由读者根据阅读材料组合归纳出来。

    为了归纳中心思想，你必须仔细阅读组成整篇阅读材料的各个段落，然后你得确定各段的要点。最后，在你头脑中把所有的要点组合起来，归纳出这篇读物的惟一的中心思想，然后核对一下你所归纳的中心思想是否正确，这要回过头去仔细检查各个要点，看看是否每个要点的意义都包括在中心思想之中。

     进行归纳中心思想的阅读时，要遵照这些要求：首先找出各段的要点。然后是综合各要点写出中心思想。

現在說一下「中心思想」： 

「中心思想」是指一篇文章中作者最主要表達什麼想法或意念，與主旨差不多，但主旨通常是表達作者在寫文章的那刻在想的事情，可能是在想很多事，但中心思想只是單純表達一種意念，與主旨十分相近，但有一點點不同之處。 

中心思想 是指文章中，作者最想表達的論點或想法 ，這可以是純屬的一個概念或想法。它是文章思想內容的核心，是文章的靈魂，它影響著全篇的每個段落。 

其實中心思想與主旨差不多，可以當作同一樣東西。 

中心思想，是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，是提纲挈领的道理，是作者在文章中努力通过各种细节来阐明的中心议题。简单地说，作者要告诉我们的道理和内涵。其实中心思想并非唯一的，仁者见仁，智者见智。其实作者真正要说什么，只有作者本人清楚，我们只能说看到一个方面，大家比较公认的一面。特别是古文，更是仁者见仁，文章为时而作，我们很难知道古人作文章时的背景跟故事，于是只能分析浅显的意思，大背景下的意思。

中心思想是包括了作者要通过文章所表达的思想,在表达中心思想时通常的格式为：本段文字通过……（这里是大概内容）表达出了作者的……（这里是作者要表达的思想）

 

主要内容只是对文字的内容进行概括,只要写：本段文字写了……（这里是内容概括） 

他们的联系是都要对文章内容进行概括,区别是中心思想是通过内容来表达作者的感情,主要内容只要对内容进行概括就行了

本质的区别，一个是核心，另一个是核心的核心　

关键是最后一句话................. 我们每写一篇文章，总要有个明确的目的。这个目的，就是文章的中心思想。文章有了明确的中心思想，人们才能清楚地知道作者所要表达的意思。 怎样确定文章的中心思想呢？ 

（1）从题目中寻找。在作文前，我们常常会遇到作文题目。有些作文题目直接规定了中心思想。比如，《我爱家乡的杏树林》、《我从来没有这样悔恨过》，前者规定了“爱”，后者规定了“悔恨”，这就明确标明了作文的中心思想，不需作者去“另辟蹊径”。 还有一种情况，题目没有直接规定中心思想，但是规定了内容范围。我们就可以根据这个范围，想想作文可以写什么内容，再由这个内容分析一下作者要表达什么思想感情。比如，《探索大自然的奥秘》，题目没有规定中心思想，但是，我们根据题目要求的范围，可以知道，文章可以写人们是怎样深入到大自然的怀抱，探索它的秘密的。从而分析它，这个内容可以表达作者热爱科学、热爱大自然的思想感情，而表达的这种思想感情，正是文章的中心思想。 

（2）从材料中归纳。我们头脑中积累了很多材料。这些材料有很多是具体的、形象的、生动的。当我们选择了一些作文材料，而苦于没有中心思想的时候，就可以从材料中总结归纳中心思想。 例如，作文要求我们写一个人，还要求写出他（她）的特点，那么，我们从已有的材料中，怎样确定文章的中心思想呢？ 我们先来看一看某个人的材料： ①奶奶总是找一些零碎布，接上衣，接裤子，把衣服接成了一道一道的。 ②奶奶经常打布袼（g5ē）褙（b89），纳鞋底子，剪鞋样子，给家里的每一个人做鞋。 ③我们不小心把瓜子、花生撒到地上，奶奶连忙弯腰去捡，她说：“辛辛苦苦种出来的，怪可惜的。” ④奶奶里里外外一把手，什么活都干，总也闲不住。 这些材料，集中说明了奶奶的什么特点呢？经过分析，我们知道奶奶是一个又勤快、又节俭的人。根据这个内容，我们可以确定这样的中心思想：文章通过奶奶补衣、做鞋，忙忙碌碌做活计的事，赞扬了她勤俭的好品质。 

（3）从生活中提炼。生活是丰富多彩的。我们可以从多彩的生活中，提炼出中心思想。 比如，我们在冬季会经常遇到下雪的情景。我们在赏雪时，思想感情也会有所变化。下面的这种感觉，我们似乎都有过。 雪下起来了。起初，下的是雪粒，好像半空中有个人抓把白糖一把一把地往下撒。不一会儿，雪就下大了——小雪粒变成了雪片，像鹅毛似的轻轻飘，慢悠悠地落下来。 …… 望着这样的雪景，人们一定会有感受：雪美，生活美，我们热爱大自然，热爱生活。 这就是人们从生活中提炼的中心思想。用这一思想去写作，写出的文章必定有浓厚的思想感情。

【3】先說一說「主旨」： 

「主旨」是指作者寫一篇文章的目的。若是記敘文，通常會帶出一些教訓或是作者的體會；若是抒情文，最主要作者只是抒發自己的感受，但當中可能也會有一些教訓；若是說明文，作者最主要想介紹文章裡的物件或事理。 

明白主旨的定義後，就要知道怎樣找出主旨。 

主旨最主要在文章的末段，看完整篇文章後，可以從以下幾種角度想想：

 

1.作者從事件中會有什麼體會 

2.作者最着重描寫哪一方面的事情 

3.作者最想表達什麼 

而寫主旨通常都會這樣寫： 

作者通過這篇文章，(抒發/帶出/表達/說明/議論)...... 

另外有一樣重要的事要提醒你，想出主旨後，必須要想一想，若一個未看過該篇文章的人想看你的主旨，他會不會就該段主旨而明白文章大概的內容和所帶出的道理呢？如果會的話，那恭喜你，你寫的主旨就是成功了。如果不會的，那就應該檢討一下以上幾種角度欠缺了或表達得不清晰，然後再作修改。 

主旨 是作者寫文章的目的 ，可以是表現人物的思想品質，或者揭示事情的意義，或者說明某一個道理等等。 

例子： 

琦君的<媽媽的手>的主旨：作者藉記敘一連串與毛衣有關的回憶，歌頌母親的愛，並抒發作者對母親的懷念和敬仰。 

归纳文章主旨,归纳文章主旨,揣摩文章写作意及图情感倾向考察其文化背景

　　什么是文章的主旨?“人们写文章总是有目的的，无论是写入叙事还是立论说理，都是为了表达自己对现实人生的感悟和对社会问题的看法，而这也就是文章的主旨。它是作者通过全篇内容所表达出来的中心思想或基本意见，也就是整篇文章情感思想的基本走向。”(第二册《材料和主旨》)

　　归纳文章主旨要掌握一个原则，三类方法。

　　一个原则是整体性原则。归纳文章主旨最基本的要求是，必须首先整体把握全文。要能对所给材料作宏观上的把握，做到对整篇文章了然于胸。这样，才能正确把握文意，领会作者的目的意图——这也是阅读理解文章的核心和归宿。

　　三类方法：

　　(一) 借助法。即借助文章题目、总起句、总结句、关键语句归纳文章主旨的方法。

　　1．借助文章题目法。题目是文章的眼睛，有的文章题目就直接揭示了文章的主旨。如《生于忧患，死于安乐》一文的题目就是中心论点。有的文章题目显示了文章的重点内容，从题目进行分析，就可以概括出文章的主旨。如 《谁是最可爱的人 》一文，题目就可以显示记叙的中心。文章真实而生动地表现了中国人民志愿军可歌可泣的英雄事迹和伟大胸怀，表明他们确实是最可爱的人。因此，借助文章题目，可以帮助你快速把握文章中心。阅读时不妨试试看。

　　2．总起句显示法。 有的文章总起句可以显示文章的主旨，阅读时如果能迅速抓住总起句，就能提纲挈领，归纳出文章主旨。如《 谈骨气》一文第一自然段就是一总起句，“ 我们中国人是有骨气的”，便这篇文章的中心论点。应该说，总起句显示法适用于总分结构的文章。

　　3．总结句显示法。有的文章总结句可以显示文章的主旨，借助总结句易于归纳文章主旨。如《驿路梨花)一文以陆游的“驿路梨花处处开”作结，歌顷雷锋精神已经发扬光大，而歌颂雷锋精神正是这篇文章的主旨。

　　4．关键语句显示法。归纳文章主旨可以借助关键语句。这些关键语句在具体的文章中可以是名言警句，可以是主旨句，可以是过渡句等等，阅读时要注意寻找。如前面提到的“驿路梨花处处开”就是宋代大诗人陆游的名句。再如， 《捕蛇者说 》一文的核心在最后一段，从孔子的一句名言引出主旨句，“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”，深刻地揭露了封建统治阶级横征暴敛的罪恶。

　　(二)归纳中心法。

　　1．感情入手法。有的文章可以通过作者思想感情的变化来体会归纳文章的主旨。如《荔枝蜜》一文是以“我”对蜜蜂的感情变化为线索安排文章的，对蜜蜂由讨厌到喜欢，再到赞叹，赞美了蜜蜂无私奉献精神，从而赞美了为建设美好生活而无私奉献的劳动人民，歌颂了为建设美好生活而奉献一切的崇高精神。

　　2．议论、抒情句入手法。在记叙文中，议论、抒情的句子常常起画龙点睛的作用。抓住议论、抒情的句子归纳总结，便可把握文章的主旨。如《散步》篇末最后一句。

　　3．主要段落归纳法。通读全文，分析归纳主要(或重点)段落的意思，从而归纳出文章的主旨。如论说文《纪念白求恩》

　　4．分析人物入手法。 如《故乡》一文的中心就是通过对润土及其杨 二嫂的描写表现出来的。

　　5．分析时代背景、写作意图入手法。每一篇文章都有时代背景、写作意图，了解时代背景、写作意图有助于文章中心的归纳。如 《藤野先生 》一文，了解当时旧中国的社会现实，就容易把握鲁迅的思想情感，从而表现藤野先生的崇高品质。

　　(三)格式法。

　　归纳文章的主旨(中心)，在语言表述上一般来说有一些格式，不同的文体归纳中心的格式不同。了解一些这方面的情况，对归纳中心有帮助，但不应拘泥于此格式。

　　1．记叙文：

　　写人为主：记叙……赞扬了……表达

　　记事为主：记叙了……批评(歌颂了)……表现了……

　　写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……抒发……

　　游记：描写了……表达了……感情

　　2．议论文：

　　立论：文章论述了……阐明了……

　　驳论：文章驳斥了……提出了(阐述)……主张(道理)

　　3．说明文： 文章说明(介绍)了……体现(展现、赞美)了……

【4】评说文章的思想内容

在特定情境下，把握文章的思想内容，可以从揣摩文章的情感倾向、提炼文章的思想观点、寻找文章的主题源头、分析文章的重点段落、理解文章的关键语句等方面入手。抓住了文章的思想内容，就是抓住了解答文章设置的各个小题的纲，就有了一条统摄全盘的思路。

　　文章的思想内容是一篇文章的灵魂，也是考场上读懂一篇文章的关键。只有把握住了文章的思想内容，才能正确地解答文章设置的各种试题。

　　1．揣摩文章的情感倾向。

　　文章的情感倾向从一个方面折射文章的思想内容，是评说文章思想内容的一个重要方面。无论是以哪一种表达方式为主的文章，都无不包含着作者鲜明的情感倾向：或是赞成，或是反对；或是肯定，或是否定；或是歌颂，或是批判；或是热爱，或是憎恶；或是褒扬，或是贬抑。尽管这些在文章中可能会在一定程度上处于隐蔽状态，但都会以这样或那样的方式在文章中打上鲜明烙印。一般来讲，以叙事、抒情、议论为主要表达方式的文章，文章的情感倾向最为鲜明，而以说明为主要表达方式的文章，文章的情感倾向则较为隐蔽。只要我们抓住作者在文章中表现出来的情感倾向，就可以此为突破口，进而把握文章的思路内容，让文章思想内容的光辉照亮我们解答文章设置的各种试题的道路，从而谋取答题的最佳效果。

　　2．提炼文章的思想观点。

　　文章的思想观点是文章思想内容的结晶，是我们评说文章思想内容的一个重要窗口。如果说文章的思想内容是一片“海”的话，那么文章的思想观点就是一滴可以观“海”的“水”。只要我们在文章中捕捉到了思想观点这一滴“水”，就可以由此而审视文章的思想内容这片“海”。文章的思想观点是什么?它是作者渗透在文章中的看法或主张，是高度浓缩的文章的思想内容。跟文章的情感倾向一样，文章的思想观点也不一定明明白白地摆放在那里，在通常情况下需要我们就具体的文章细心地去体会。就一般情况而论，以议论为主要表达方式的文章，文章的思想观点往往易于辨认，或明或暗，或前或后的论点往往就是文章的思想观点，不管这个论点以什么方式出现，在哪个位置出现都不例外。而以记叙、抒情、说明等为主要表达方式的文章，则思想观点难于把握一些，它需对文章内部各个方面的情况进行磨合，经过一番波翻浪涌的激荡，然后使文章的思想观点水落石出，为评说文章的思想内容提供观照。

　　3．寻找文章的主题源头。

　　文章的主题就是平常所说的文章的中心意思。主题的源头，也就是文章的中心意思产生的依据，也就是一篇文章的中心意思缘何而来。有的文章，是直接把中心意思告诉读者；有的文章，是用标题来表现中心意思；有的文章，是用点题句、关键句来传达中心意思；有的文章，是用作者所主张的思想观点来揭示中心意思；有的文章，是把中心意思分解在层次大意中，需要读者对层次大意进行迭合；有的文章，是把中心意思渗透在行文过程中，需要读者在阅读中分析概括。综上所说，都是文章主题的源头，是文章中心意思产生的基本依据。只要我们抓住一个方面下手，即可对文章的思想内容进行正确的评说。

　　4．分析文章的重点段落。

　　文章的重点段落往往是文章思想内容的栖息之所，也是平时阅读一篇文章时花功夫、下力气最多的地方。评说文章的思想内容，重点段落不能不是读者特别关注的地方。一般来说，在以记叙

　　为主要表达方式的文章中，文章的重点段落往往就是文章所记叙的中心事件，也是集中暗示人物精神风貌的地方。在以说明为主要表达方式的文章中，文章的重点段落往往就是对说明对象的解说最为具体、运用说明方法最为集中、最为灵活的地方。以议论为主要表达方式的文章，文章的重点段落往往是论据最为集中、论证最为充分的地方。就一篇具体的文章来说，文章的重点段落往往就是一篇文章的制高点。抢占了这个制高点，对文章的思想内容就可以说是一览无余丁。

　　5．理解文章的关键语句。

　　理解文章的关键语句也是评说文章思想内容的一个不可忽视的方面。文章的关键语句大多有寓意深邃、意在言外的特点，它常常在文章的关键处出现，给读者打开一个评说文章思想内容的窗口，使他们在“山重水复疑无路”时“柳暗花明又一村”。在一篇具体的文章中理解关键语句，有时候要着眼于文章的思想内容，有时候要结合文章的社会背景，有时候要咀嚼句中的关键字词，有时候要顾及关键语句的周边环境。一句话，就是要通过对关键语句的理解，更准确地把握文章的思想内容。