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成人的很多麻烦因为学习能力不足。这里所说的学习能力，不是快速读书、记忆知识、应对考试的能力，而是改变行为、解决问题、升级能力的能力。面对生活中各色各样的难题，工作中连绵不绝的压力，如果我们能像厉害的人那样，善于学习，能把知识拆为已用，我们的境况会大大改善。 有效学习的五大公理： 1、 自我导向 2、 关系经验 3、 强调实践 4、 聚集于解决实际问题 5、 内在驱动 拆书原则：反求诸己 拆书方法与工具：便签法 三种不同颜色的便签纸，掌心大小为宜，分别用来做3类笔记 第一类拆解(I)：用自己的语言重述信息 第二类拆解(A1)：描述自己相关的经验 第三类拆解(A2)：我的应用（目标与行动） 拆书的七个原则： 一、 确定你要读的是致用类图书，这是拆书法适用的边界。确定你读的这本书是为了提升自己某方面的能力，解决具体问题，并能在实际工作和生活中用上。 二、 要求自己用较快的速度阅读，遇到书中的理论、建议、观点或是较难理解的地方时，先问自己一个问题：这对我有多重要？如果这只是在原书的知识中很重要，而对我现在并不重要，那就省下一张便签。如果对我重要或有用，那就放慢速度，细读相关内容。 三、 在I便签上用自己的语言简要重述相关信息，也可以总结自己得到的启发、有价值的提醒。写好后贴在相应的书页。 四、 针对书中的某个信息，问问自己有没有相关的经历，是否听说或者见过类似的事情，写在一张A1的便签上，贴到I便签旁边。 五、 规划今后如何应用。尽量先考虑应用的目标，再写下达到目标应实施的行动。写在一张A2便签上，也贴在书页上。 六、 在贴了书页的旁边，贴一张指示标签。提醒自己这一页有自己的学习资料。 七、 看完一本书后，把所的A2便签拿出来贴在冰箱式墙上，提醒自己落实动。 便签使用小贴士 一、 若原书内容简明易懂，则可以不用I便签，只需在重点内容下面加划或在侧面边划线就可以。 二、 想好在写，要有的放矢，而不是笔底生花，内容请尽量控制在一张便签。有时I便签和A1便签上的文字会较多，那么可以在加一张便签。为了避免感慨内容泛滥，A2便签尽可能清晰、精炼。如果你想到3个应用点或行动计划（每个行动都要对应一个目标），那么就写3张A2便签吧。 三、 指示标签的作用相当于升级版书签，用于提醒自己哪几页贴过便签。 I：重述知识的标准 1、 诠释：基本用自己的语言，不直接引用原文语句 2、 准确：对原文相关知识点解读准确 3、 清晰：逻辑清晰，文字精练 4、 致用：将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或建议步骤 I便签常见误区：附会旧知 A1：内化知识的标准 鲜活：是自己亲身经历的，亲眼所见、亲耳所闻的认知 故事：相关叙事要素完整，能够清晰地体现出起因和结果 对应：和原文或I便签的4个要素对应，使之成为贴切案例 反思：无论想到的是成功还是失败的经验，都能帮助自己更深入地理解这个经验，也加深了对原文的认知。 A1便签常见误区：泛泛而淡 A2：应用知识的标准 目标：是否规划了目标？目标是不符合ＳＭＡＲＴ法则？ 行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？ 关联：是否使用了原文信息或I便签的方法。 可控：都是自己能做到或能推动他人做到的吗？可以量化做到的程度吗？行动显性华吗？ A２便签常见误区：决心泛滥或感慨万千 以上是便签读书法的内容，自己平时一定要勤加练习，这就是一种把知识内化成能力的一种方法，用这种方法可以锻炼自己的批判性思维。用这种方法不断的走出自己大脑的舒适区，不断的把书本知识内化成自己的能力。这样才能越来越有进步。 冯友兰先生这样论述过读书： 自己明白那些客观的道理，自己有了意，把前人的意作为参考，这就是“六经注我”。不明白那些客观的道理，甚而至于没有得古人所有的意，而只在语言文字上推敲，那就是“我注六经”。只有达到“六经注我”的程度，才能真正地“我注六经”。 以自己为中心是“六经注我”，以知识为中心是“我注六经”。若能熟练应用3张便签，就可以更好地进行以知识为中心的系统学习。因此，体验与反思不断往复，六经注我与我注六经不断循环，这才是融会贯通的学习境界。 关于鸡汤文的本质： 鸡汤貌似讲道理，其实是在人的情绪激发、欲望挑逗上下功夫，本质上是一种下半身的打法，没有什么含金量。鸡汤式学习往往忽视主要问题和主要矛盾，把公共层面的制度问题、行业层面的战略问题、企业层面的管理问题全部还原为创业者个人努力和个人奋斗的问题。 |
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