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无生上课就是通常说的模拟上课，是近年来在教师教学研讨、教学评比以及招聘教师等活动中出现的一种教学形式。模拟课可不受学校、学生等条件限制．可以缩短时间，对于排课无要求，方式简便，实效性较强。 无生上课的含义与类型 无生上课是指教师在备课的基础上，向领导、同行或评委模拟在无学生的状态下的具体师生双边的教学过程，主要是用来评比、研究与提高教师教学能力与水平，是教师教学研究和教学研讨及评比等活动的一种形式。通俗地说，就是在没有学生的情况下，老师设计好语言教案(包括口头语言与体态语)，然后模仿实际的课堂教学进行上课，老师好比在演独角戏。 由于使用的目的不同，一般分为教学研究型与选拔评比型两种： 教学研究型“无生上课”指通过上课研修教学实践，引导教师进行课堂教学设计，培训教师的课堂教学技能和反思、诊断技能等，目的在于培养教师、促进教师成长。 选拔评比型“无生上课”，是教育主管部门、教研部门和学校在选招“新”教师或评比教学能手等时，为了全面考核参加者的教学能力采用的一种方式，常与课堂教学设计(写教案)和教学答辩结合进行。 教案编写没有固定的模式，其内容一般包括课程名称、课型、课时、教学目标、教学重点和难点、教具、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等。 (模拟课堂教学)教案模板 一、课题名称 课题名称即所授课的名称。 例：开场白：尊敬的各位评委老师，大家上午好！我是09号考生，今天我无生上课的课题是苏教版小学语文六年级上册第14课——《安塞腰鼓》的第一课时，下面可以开始我的无生上课了吗？谢谢！请多指教！ 上课口令：上课！同学们好！请坐！ 二、课型、课时 课型是指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。按照不同的标准，分类也是多种多样的。 在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、优质课、录像课等等。课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。 三、教学目标 教学目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识、能力、情感态度和价值观，具体是指在教学过程中考虑传授给学生哪些知识，培养学生哪方面的能力，对学生进行哪些方面的情感态度、价值观教育。教学目标要明确、具体、切合学生学习实际。 四、教学重难点 教学重点，是指在授课时必须着重讲解和分析的内容。教学难点，是指学生经过自学还不能理解或理解有较大困难的内容。 在编写教案时，教师既要抓住、抓准教学难点，并考虑采用恰当的方法帮助学生突破难点，以扫除学生理解教材的障碍；又要抓住、抓准教学重点，正确适当地处理好教材，以保证较好地达到教学目的。 五、教具 教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。 六、教学方法 教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。 七、教学过程 教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。教学过程是整个教案的核心和主体，编写时要根据教学目标及教材的具体情况，该详则详，该略则略，做到内容充实、重点突出、详略得当、利于教学。 教学过程中的各个环节，要环环相扣、步步衔接，把教学活动连成整体，以保证顺利地完成各项预定的教学任务。具体来讲，包括以下几个部分： 1．导入 导入是引导学生进入学习情境从而形成适宜的学习心理准备状态的教学行为方式。导入的恰当使用对一堂课有导向和奠基的作用。常用的导入方式包括序言导入、尝试导入、演示导入、故事导入、提问导入、范例导入六种。教师在设计教案时，要尽量使导入新颖活泼，精当概括，吸引学生。 2．讲授新课 讲授新课是编写教案的主要环节。教师在设计这一部分时，要针对不同教学内容，选择不同的教学方法；设想怎样提出问题，如何逐步启发、诱导学生理解新知；怎么教会学生掌握重点、难点以及完成课程内容所需的时间和具体的安排。 （注：在互动的环节中，大家首先应该注意的是自己的眼神和手势。很多人在互动环节都很生硬，一定在脑海中想象学生是在下面的。让考官从你的眼神中看到有学生的身影。然后是手势，要有“请”的动作呈现。另一方面，言语评价一定是不同的，有思考的，很多同学没有教学经历，总会问“同学们好不好？喜不喜欢？……”这样的问题问没问有区别么？根据试讲内容来设置自己的问题，互动一定是有用的，能够推动自己课程进行的。所以在问题设置上一定是由简入繁的过程(也能够体现出学生的差异性)。 3．巩固练习 必要的练习有利于学生对新知的掌握。因此，练习的设计要精巧，有层次、有坡度、有密度。具体还要考虑练习的进行方式，是教师还是学生板演。如果是学生，应该让谁上黑板板演，这一环节应控制在多长时间内等。 4．归纳小结 归纳小结即是在所授课将要结束时，由教师或学生对本课所学内容要点的回顾。教师在设计时可考虑实际需要，简单明了，适时总结。 八、作业设计 作业是教师为了促进学生对课堂中的教学内容的掌握，依据学生的年龄特征和现有知识水平，有计划、有步骤地部署课外练习或任务的一种方式。作业是课堂教学的延续，是实现教学目标不可缺少的环节。作业设计的形式可以有很多种，如书面作业、探究讨论式作业、实践摸索式作业、情境表演式作业、阅读复习等。教师在 设计作业时应紧扣教学内容，适当联系旧知，循序渐进。同时也要考虑学生的学习差异，对不同程度的学生，设计不同难度的作业，尽力使每个学生都能获得相应的学习成就感。 九、板书设计 板书是教师为了配合讲授，在黑板上运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。它具有提示、强化、示范、解析、直观、总括的作用。教师在设计板书时要做到目的明确、布局合理、时机合适，要与讲课的内容、进度相结合。 （注：很多人都会出现“无声板书”甚至是没有板书(只有课题)，大家要知道板书和你的试讲内容是一体的，一定要边说边写。板书可以呈现给考官很多东西，你的书写技能、课程的设计思路、授课思路等等，板书设计的有新意、清楚。好的板书能够让考官从你的板书中来“听”你的课程。所以建议大家一定要有板书。） 十、课后反思【试讲时不需要表现】 课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更加良好的教学方案。这就要求教师全面审视教学过程，注意对意外发现、点滴收获以及个别疏漏、补充的方法等内容进行记录并仔细分析。 十一、答辩 答辩不仅是对笔试测试效果的补充和扩展，而且是考官与考生直接进行“双向沟通”的过程，是在笔试基础上进一步考察考生的能力素质、工作经验等综合情况的过程，它给了主试一个全面、客观的立体形象，为选拔合适人才提供了重要依据。 答辩题一般分共性和个性两类。抽签答辩题(即共性题)是根据需要试前确定一些要考生回答的问题，制成题签，考生入场后通过现场抽签向考官解答题签上提出的问题；随机试题(即个性题)是针对考生的不同经历，依据岗位要求，制定出能预测考生学习经历、工作经验、态度、能力等方面的状况或水平的试题，由考官在随机提问时提出，并根据临场情况追问。
无生上课十大要点
无生上课注意事项 （1）把握好时间：一般准备1小时，无生上课时间在15～25分钟。 （2）按照一堂好课的基本标准进行试课，重在展示基本功。设计好开头，讲清教学结构，分析思路，方法渗透。没有反馈，要事先假设反馈。在讲到重点与难点时要突出，假设学生反馈了什么样的问题与错误，然后讲解并纠正。不要在过程中卡壳，注意一切细节。 （3）上课者要充满自信，语言亲切自然，紧凑、连贯、精练、准确。注意发挥特长，体现特色。 （4）切忌重复过程；面面俱到，重点不突出；思路不清晰。 （5）选拔评比型“无生上课”参加者的注意事项。现在也在选招教师、选拔教师参加教学大赛中使用“无生上课”。选手要注意展示自己靓丽的一面，如板书、口才、组织才能、教学环节的设计等，赢得评委对选手的注意。虽然下面没有学生．选手也仍然应该当作下面有学生来认真讲课。选手要精心设计导语，引起评委的兴趣，将所讲的内容讲清楚。 此外，由于面对的专家与评委都是成人．在模拟、表演上课的过程中，应适当关注成人受体与儿童的差别。同时，在口头语言和体态语方面应对专家有必要的尊重，如致简单地一两句话的致谢词，或鞠躬致谢等。 建议应聘者反复观看教学录像，体会优秀教师教的过程；多次模拟无生上课，达到精确、生动、“此处无生胜有生”的效果。
供参考！谢谢
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