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思考，让孩子富有创造力 前几天，我看到一段视频，被逗得不行。一个六七岁的孩子，在下雨天里，自制了一个“雨伞”，从容地在雨里走着。
那是一张泡沫板加一根棍子，在孩子巧妙的心思下，成为了可以挡雨的“神器”。孩子的小想法，常常让我们忍俊不禁又出乎意料。 不久前，一个小学生对公交车拥挤状况的“神吐槽”火了，内容也是相当地生动： “明明是公交，却当成航空母舰来载客。”“如果我们是一颗颗菜籽，都会被你挤出油来……”
噗~坐了这么久的公交车，感觉这句实在太形象。 有些时候，孩子一不小心就道出了“真理”。一天早上，我送儿子小树去幼儿园，他选择了一双小白鞋来穿。 我有点担心那双鞋的“鞋舌头”会咯脚，便问他：“这双鞋舒服吗？”小树答：“没事，不舒服我就拽拽，因为手是用来‘劳动’的嘛！”一瞬间，我啼笑皆非。 那些渗透着生活中种种关联的奇思妙想，其实就是孩子思考能力的体现。这些珍贵的“奇思妙想”，有一天，也许会裂变出孩子独属的创造物。
思考，让孩子善于解决问题 思考力像一个神奇的按钮，可以开启无穷无尽的办法。 之前看过一段短片，让我深受触动。
妈妈从没有上过学，她生活贫穷，以摆摊售卖为生。最让她担心的，是她不知道如何去教自己的女儿。于是，她让女儿在生活中学习。
女孩看到伙伴们吃着美味的冰棒，羡慕不已。妈妈却只能看着钱盒里不多的零钱，无可奈何。晚上，妈妈想到了一个好主意，她把菠萝切成冰棒的样子，放在冰块中。第二天，女儿便吃到了美味的“菠萝冰棒”。 女儿对冰棒赞不绝口，随口说了一句：“妈妈，我们应该把它卖出去。”随即，在妈妈的支持下，女儿开始践行自己的想法。然而第一天，她一块都没有卖出去。 女儿沮丧地问妈妈：“为什么没有人买呢？”妈妈则说：“你应该去菜市场，看看其他人是怎么卖东西的。”
观察一番回来，女孩想到了自己的“销售办法”。她亲手画了广告牌，并大声吆喝售卖，还制定了促销的优惠。果然，这一次她的冰棒很快就卖光。 在影片的最后，妈妈的一句话戳中了我的心：“她能自己试着解决问题，有一天我不在她身边了，我也相信她能过得好。”
妈妈没有知识可以教给孩子，却教给了孩子一项最宝贵的能力——独立思考、解决问题的能力。这种能力，使孩子在遇到困惑时，不是纠结于放弃，而是会主动出击，去寻找解决问题的办法。 哲学家帕斯卡说：'人不过是一根苇草，是自然界里最脆弱的东西，但却是一根能思考的苇草，我们的全部尊严就在于能思考。' 有人会给生活做加减法，但思考能力强的孩子，能够给自己的生活做乘法，他们的大脑中时时刻刻都在建立着微妙的联结，使他们举一反三的能力超于常人。
如何将思考力变成一种习惯？ 我们常常鼓励孩子为目标而努力，但努力前面如果不加上思考，很容易在错误的方向里做无用功。更重要的是，思考不仅仅是一种能力，更应该成为孩子的一种习惯。 培养这种习惯，对于孩子的人生影响深远。培养孩子的思考能力，我们可以从以下几个方面入手：
儿童天生具有思考的能力，父母要做的是适当“留白”，让孩子的思考力得到充分的锻炼机会。 前些天，我带小树去淘气堡玩。他开着充气车撞到了柱子上，两根柱子之间是一个狭窄的缝隙，小树想从中间穿过去。没等我“支招”，小树脱口而出：“我会想到办法的。” 然后，我站在旁边观察他，他开始调整车的方向，折腾了一会，终于过去了。 当孩子遇到难题时，父母不必急着帮忙，给一些孩子思考的时间和实践的机会。当我们习惯于告诉孩子“怎么做”，并以权威的方式来要求孩子时，他们的大脑就容易形成“偷懒”的习惯。 培养思考力的最大前提就是——不要让孩子太容易获得答案！最忌讳家长第一时间去给予孩子答案或帮助，从而扼杀孩子思考的过程。
一般来说，6岁以下的孩子，会把自己的思考过程以语言的形式表述出来。当我们认真倾听并表达出对他的想法感兴趣时，孩子更乐于倾诉和思考。 启发孩子的思考力，建立在平等的带有启发性的对话中。 当孩子问：“为什么天会下雨呢？”我们在回答孩子的同时，也抛出问题给孩子：“我觉得是因为天上藏着的水滴落下来了，你知道水滴藏在哪里了吗？” 也可以用反问的方式，启迪孩子辩证思考。如当孩子提问：“为什么要有红绿灯呢”，我们可以从反方向来鼓励孩子思考：“如果没有红绿灯会怎么样呢？” 也可以和孩子一起做做发散性思维的练习。如“宝贝，你吃过的红色水果都有哪些？” 当孩子遇到困难时，我们还可以鼓励他去思考有哪些解决问题的办法，并且和孩子一起分析这些办法的可行性。
前段时间，一名小学生小邵的一篇作文习作，让人惊艳不已。 “沙粒不断坠落的过程就象征着光阴的流逝，但也不能单单认为这是自己的失去。” “如果将我出生的那一刻定义为拥有全部时间的话，时光确实从我手中流逝了；但如果将我死去的那一刻定义为我拥有了自己全部时间的话，那么，我一直都未曾失去过时间，而是一直在获取时间。” 字句之间，处处展现思考的独特魅力，孩子在思考中，发现了时间的另一面，也发现了世界的另一面，从而对时间有了更深的理解和认知。 小邵的老师介绍说，小邵酷爱阅读，涉猎十分广泛。不仅喜欢《三体》《万历十五年》这样的科幻和历史书籍，并且在很早就能够通背《道德经》，还曾经写过弗洛依德《梦的解析》的读后感。 广泛的阅读，带给孩子的是远超常人的思考层次。教育其实只有一部分来自于外力，他人能够给到孩子的教育总有局限，真正能够对孩子有深远影响的是——“自我教育”。 在阅读中思考，在思考中实践，正是孩子完成自我教育的关键所在。
思考，是每一个人最独特的价值所在，越到成年越明白，人与人之间的本质差距，就是思考能力的差距。 因为勤于思考，所以永葆好奇，更能发现世界的不同与美好；因为善于思考，所以追寻答案，人生不断保持向前驱动的能量。 时代总在发展变化，知识总有汰旧更新，不管是老师还是家长，能传授给孩子的知识总是有限的，唯独让孩子拥有思考能力，才能使他具有破解一切迷局的能力与格局，促他不断成长、进步。 亲爱的孩子，所见皆有边，思考无尽头，愿你好奇不息，思考不止。 |
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