蔡路中学 蔡 叶
一、推广背景 川中“主动学习”成果明确提出：学生在学习上的主动性和自尊、自立、自强意识，主要表现在自觉求知、自我激励、自我调控、自我评价等方面。良好的家庭教育是培养学生自主学习的重要基础和先决条件。根据川中调查：初中学生在近十年的学习过程中，已养成了较为被动的学习习惯，学习效率较低。学校和家庭缺乏促使学生主动学习的机制，在不同程度上阻碍了学生各方面的发展，也制约了学校实施素质教育以全面提高学生素质。 根据调查了解表明，我所任教班级、学生普遍缺乏学习数学的兴趣，学习的主动性不够，缺少学习的能力，没有形成良好的学习习惯。造成这种状况的原因上多方面的，既有学生生源的因素，更有教师教学过程中教学方式方法比较单一，难以激发学生有效参与教学过程的兴趣；同时对家长的家庭教育指导不注意孩子学习兴趣、学习能力、学习习惯的培养。 本课题在实施过程中，着重试图通过指导家长改进家庭教育内容、途径和方 法，来激发学生自觉求知、自我激励、自我调控、自我评价。促进学生主动发展。 二、推广实践 （一）改进家庭教育途径 根据川中“主动学习”研究表明，良好的家庭教育环境，民主的家庭教育氛 围，是学生主动学习，积极进取的主要外部动力。 1．家长的言传身教。 （1）加强自我进修。家长是家庭的主要责任者，是家庭发展的组织者和参与者。在现代经济高速发展的社会，新知识、新技术不断发展，家长也必须不断加强进修学习，以掌握新观念、新知识、新技术。一个不求上进的家长、不愿学习的家长在孩子面前是无力和苍白的，是没有影响力和说服力的。家长也只有在不断学习中才会提高自己各方面的能力，体现出积极上进的精神。这会给家庭其他成员以一种榜样、一种精神力量。孩子往往以家长作为第一榜样，因此要培养孩子主动学习、积极上进的态度，家长在自身表现上要有表率作用，通过不断学习提高自身素质，在家庭教育的方式方法上不断改进和提高，在自己的社会工作中不断提高竞争能力，达到家庭发展的目的。 （2）经常自我反思。传统意义上家长是家庭的主宰，是至高无上的，因此往往对孩子独断专行，即使说错或做错也不会主动承认，这样造成孩子对家长教育的不完全认同，从而降低了教育效果，造成孩子与家长的隔阂，难以有效沟通思想。孩子在有错时也会学家长的样子，不肯主动认错。因此作为家长在家庭教育中要经常反思自己，在自己所做所说的过程中，有没有不妥的地方，有没有不对的做法，在教育孩子的过程中有无需要改进的地方，并且要付诸于行动。古人曰“吾日三省吾身”就是指每个人通过对自己每日言行的反思来提高自己的能力。所以，通过指导，不少家长能够加强自我反思、自我批评提高自身的素质和教育能力，对孩子的成长产生了积极影响，孩子变得性格开朗、心胸宽广、知错就改、积极乐观。这对孩子的学习发展是十分有利的。 （3）主动征求孩子意见。孩子作为家庭成员之一应该享有平等的家庭地位，家长为了教育孩子，彼此之间发生矛盾是难以预测的。出现这种矛盾的原因既有长辈们对家庭教育规律和教育方法太少，又有家长的话不够谦和的因素，也有在教育孩子中夫妻不一致的因素，当然也有孩子的过错因素。因此，较好的办法是家长必须树立合力教育的意识，经过认真思考，开一个统一家庭教育思想、方法的家庭会议，坐下来坦诚地交流彼此的想法，有不同意见可以争论，最后求同存异。在教育孩子时按统一的认识去做。孩子是受教育的对象，对家长的教育行为有最直接的感受。在教育和处理过程中，可以与孩子进行思想交流，主动征求孩子的意见，倾听他们的心声。在此基础上家长再提出改进建议。这样，孩子就容易接受家长的教育。因为孩子在心理上感到被尊重，孩子也会更尊重父母的意见。这对我们改进家庭教育是大有好处的，可以减少很多矛盾，形成平等、民主的家庭氛围，有利于调动孩子学习的积极性，促进孩子主动学习，培养孩子善于思考、善于交流的良好习惯。 2．加强家校联系 作为学校和教师有责任和义务主动与家长联系、沟通；而家长也应该和学校及有关教师加强联系，及时从任课老师和班主任处了解孩子各方面的表现和思想状况，向老师反映孩子在家庭中的情况，以便对孩子的问题、家庭教育中碰到的困难等，通过学校与家庭的共同努力及时设法解决，有利于学生的进步；通过加强家校联系，双方还可以探讨更好的教育方法，家长则可以了解学校教育中对学生的要求，也可以了解家庭对孩子的教育情况，形成全社会全方位共同教育的机制。家校联系的方式提倡多样化，可以电话联系、可以到校了解、也可以通过网络联系，以及时、有效为标准。 3．加强经验交流 在家庭教育问题上，每个家庭都有其特定的方法，有些是值得学习和推广的。在改进家庭教育方面，我们注意加强了家庭教育的经验交流。既有学校出面来组织家长召开的一些经验交流座谈会，各自介绍了自己在家庭教育问题上的方法和经验，家长们从中汲取了教育理念和方法；也有班级组织的家校联谊会，在会上家长们互相交流孩子、家庭学校等情况；还有是家庭教育问题座谈讨论会，请有关专家对家长们在家庭教育中遇到的困惑与问题作解答和指导。如小英的父母经常打骂闹离婚，把小英当成了出气筒，这样，小英的自尊心受到极大的伤害，性格向泠漠、暴怒、厌世、自卑方向发展。使小英在幼儿园里变得孤癖、呆滞、爱哭泣等，这是不良的家庭环境使小英患了“抑郁症”。对此，该如何解决。会上，小明的家长介绍了他们的情况。小明的父母感情有时也不好，也经常发生争执，但考虑到对孩子的不利影响，他们从不在孩子面前争吵，也不把怨气出在孩子身上，在孩子目前保持良好的家庭气氛，使孩子健康成长。小明的性格开朗、活跃，智力发展较快，学习成绩良好。父母的爱好、性格、气质不同，对子女的性格、智力、兴趣会产生重大的影响。小英的父母性格过于内向、经常争吵，很少把欢乐留给孩子，家庭气氛沉闷而呆板，这使孩子感到压抑，形成消极的性格特征。这同小英的情况完全符合。小英的家长在明白了道理后，也积极地改变自己的做法，使小英逐步感受到家庭的温暖，父母的关怀，人也变得开朗起来，喜欢与同学来往、交流。 （二）改进家庭教育方法 根据川中“自主学习”研究表明，科学的、合理的家庭教育方法是促使孩子 自主学习的重要因素。 1．营造民主的家庭氛围 宽松、民主的家庭生活环境；自由、轻松、充满了爱，充满了和谐温馨的家庭气氛。在这样的环境中，孩子的积极性、主动性、创造性能得到充分发挥。在这种环境里成长的孩子能充分认识自我价值，其独立能力、解决问题能力和适应社会能力得到较好的发展。首先，家长在教育孩子尊重父母，尊重他人的同时，父母也应该尊重孩子，把他们当作一个独立的个体看待。在与孩子交谈时，语言要平和、亲切，不要粗暴地训斥孩子，即使在孩子做错了事的时候，也要晓之以理，循循善诱，维护孩子的自尊心，尊重孩子的意愿。让他们平等地参与家庭事务及活动。鼓励孩子提出自己的意见，对孩子正确的想法和行为给与充分的肯定。其次，家庭成员之间要和睦相处，特别是夫妻之间的互敬互爱、互谅互让至关重要。父母的一言一行对孩子有着潜移默化的影响。即使父母之间发生矛盾，双方也要心平气和地讲道理，妥善处理，而不能当着孩子的面大吵大闹，拳脚相加，用粗暴的方式解决问题。另外，要建立良好的亲子关系，父母要走进孩子的心理世界，善于站在孩子的位子上去体察孩子的需要。父母既是孩子的教养者又是孩子的朋友。与孩子能做到情感上的交融，使孩子乐于亲近，感受到自己是家庭中的一名成员，受到家长的爱和重视。这种宽松、和谐的家庭环境能使孩子生动活泼、主动发展。经过我们对我校几十位全面发展的学生的调查，首先获得的印象是，他们的家庭氛围、教育方式及孩子个性发展方面的明显特点。在家庭氛围方面，和谐的家庭生活，融洽的亲子关系，是家庭教育优化的前提和优势，他们各自的家庭、经济、文化背景虽有不同，然而却未发现激烈的矛盾和冲突。一般家庭出现的教育态度不一致问题所引起的困忧和烦恼，在他们那里，似乎并不存在。相反，亲子之间，相互引以自豪，家庭真正成为两代人的精神乐园。 2． 提供主动学习的时空 在孩子学习成长过程中，为他们提供必要的学习条件是每个家长必须做好的事。家长给予孩子在学习上的时间保证，就是让孩子有足够的学习余地。如每天放学回家后的学习时间，周末的学习时间安排，要有一个统筹和固定的作息制度，不要轻易地、无序地打乱孩子的学习时间段。提供空间条件是指能够在条件允许的范围内给孩子一个相对独立的区域和其它学习所需要的支持。如一个小房间，一个小书桌、一定的书籍、报刊、其它学习设备与材料等，还应支持孩子参加校内外的探究活动。家长的活动尽量不影响孩子的学习，如在家里搓麻将、大音量的放电视或唱歌等，一个稳定的学习环境，带给了孩子一种相对的稳定，给孩子心理上是一种安慰。会使孩子很快进入学习状态。 3．与孩子共同探究 研究表明，一个善于与孩子共同探讨、学习的家长给与孩子是一种最大的学习动力。有许多问题从家长看来是常识性知识，而对于一个孩子却是新鲜的，是去弄明白的。孩子遇到问题时，家长要与孩子共同探讨，一起研究解决。给予解决问题的方法，给予考虑问题的思路，给予学习材料，指出收集材料的途径、可以参考的材料等，当然包括直接与孩子一起解决问题。家长的多种参与是为了培养孩子善于思考和分析的能力与习惯。在共同的学习探讨过程中，对家长也是一次学习的过程，同时对孩子是一种鼓励和鞭策，树立了孩子学习的信心，促使孩子在以后的学习中会主动的思考和研究，也会与他人共同协商解决问题。 三、推广效果 （一）有效激发了学生主动学习的意识 通过推广研究，有效地激发了学生的学习主动性和学习积极性，广大家长通过学习，提高了家庭教育的水平，增强了家庭教育的力度，改进了家庭教育的方式和方法，在家庭教育过程中，会有意识地运用一些正确的教育理念来教育自己的孩子，调动全家所有的教育资源，发挥最大的教育功能，以达到理想中的效果。 （二）有效激发了学生学习成功的信心 学生在家长和学校正确的教育方法下，学习的积极性得到极大的提高，学习的主动性得到增强，学生成绩也有了普遍提高，因而对学习成功的信心增强。学生的身心健康发展，在具体问题上自我调控能力得到提高，学生自我评价的客观性和评价能力增强。 （三）提高了家长的素质 家长通过学习，学到科学的、正确的家庭教育育理念和方法，改进了家庭教育的方式方法，有效地提升了教育的效果；在与孩子一起学习探讨的过程中，加强了自我学习，使家长的综合素质也得到了提升，为进一步改进家庭教育打下了基础。 （四）有效提升了教师教育教学的水平 教师在教育学生过程中，不断改进教育方法，更新教育理念。教师在教育引 导学生过程中，能充分运用教育心理学，调动学生学习积极性，注意让学生主动参与到教学实践活动中，培养学生自主学习的习惯，也能够主动与学生沟通思想，交换看法。教师在课堂教学活动中，注意创设良好的学习氛围和学习条件，有效提高了教学质量。 http://www.hscl.pudong-edu./html/keyanjiaoyu/jiaoshiluntan/200808/28-100.html
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