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学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式，是学习策略和学习倾向的总和。这里的学习策略指学习方法，而学习倾向指学习者的学习情绪、态度、动机坚持性以及对学习环境、学习内容等方面的偏爱。现代教育理论总结了多种关于学习风格的理论，在这儿推荐给有兴趣的家长. 一、场独立与场依存场独立型者倾向于根据自己认为正确的标准去分析和判断事物，在学习过程中具有较强的独立 和自主学习的能力；而场依存型者往往依赖于外部参照系来进行学习，在学习过程中容易受到他人或同伴等外部因素的影响或干扰。场依存型学习者在受到批评时，学习效果会显著下降，他们喜欢有人际交流的集体学习情境，对社会科学材料的学习与记忆犹新效果较好，较依赖于学习材料的预先组织，需要明确的学习指导与讲授，喜欢结构严密的教学。场独立型学习者在情境需要或内在需要时，能对所提供的信息进行改组。他们善于学习理工学科内容，往往能明确提出自己的目标，正好地进行分析，愿意独立学习个人钻研，对所提供的学习材料能够重新组织，较适应结构松散的教学方式。 场独立与场依存是两种普遍存在的认知方式。从学习的角度来看，场依存型的学生对人文学科和社会学科更感兴趣；而场独立型在数学和自然科学方面更擅长。此外，场依存型较易受别人的暗示，他们学习的努力程度往往受外来因素的影响；而场独立型学习者在内在动机作用下学习，时常会产生更好的学习效果，尤其明显地表现在数学成绩上。在观察方面，场依存型比场独立型更多地注意他人的脸色，他们往往力图使自己与社会环境相协调，因而在形成自己的观点与态度时会更多地考虑所处的社会环境。而场独立型一般都有很强的个人定向，且比较自信、自尊心较强。有研究（Entwistle,1981）表明，场独立性强的六年级学生，比场依存性强的学生具有更强的领导能力。 |
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