|
美国著名作家Richard Louv在他的书《森林中的最后一个孩子》中曾采用‘大自然缺失症’一词来描绘现代社会的孩子们与大自然缺乏联系的事实。甚至很多医学专家认为自然环境中居所的减少是幼儿肥胖，注意力紊乱，抑郁的重要原因。 早在20世纪50年代，丹麦就出现了世界上第一所森林幼儿园，到90年代，森林幼儿园在德国也得到了快速发展，随后，北美、日韩也相继进行推广，为森林幼儿园打call。 那么，这些在森林里上学的孩子们 你相信么～他们爬树、玩泥巴、踩水坑、用木头、树枝、落叶等来自大自然的材料做各种装饰品和工具。他们很少接触现代电子玩具以及让人不自觉“上瘾”的电子产品，大自然就是孩子们最好的老师和玩伴儿。 每天呼吸着新鲜的空气，见证着一年四季在这里走过，他们在大自然中得到各种历练，也得到了很棒的身体素质。 他们很少生病，而且据调查，其户外跌倒、摔伤的事故更是大大低于普通学校。此外，孩子们的动手实践能力、团队合作精神以及做事情的专注程度都很不错。 如果是在温室长大的孩子会是怎样呢？他们会适应这个环境么？或者说他们又需要用多久来适应这个环境呢？ 雪地中的尽情撒野 将孩子放到可控的、有一定危险的环境中，孩子会建立起自己的“危险管理能力”，知道如何去评估事物发风险，知道自己能否应付这种风险带来的不良后果。 将孩子放到一个具有一定困难的环境中，能锻炼孩子坚强的个性、自立的能力，最重要的就是能够锻炼出克服困难的品性。孩子遇到了困难首先会想办法自己解决，如果自己无法解决，会去找同伴寻求帮助，这又锻炼了孩子的社会交往能力。 外面冰天雪地，怎么生火？怎么解决住宿问题？怎么...... 学习雪中生火 当孩子们离开熟悉的温室，走进陌生的大自然，他们面临的问题都需要用自己的智慧以及团队的智慧来解决。而他们会比我们预想的更有办法，更懂得借助大自然的天然馈赠，这也是DE孩子们的亲身经历。 尤其是在银装素裹，陷入“冰雪世界”的大兴安岭中时，他们将在极寒条件中学习搭建雪屋、生火取暖，在这里不管雪地有多么寒冷都要跨，不管伤疤多么痛都要忍！ 面对困难，无畏 面对挫折，面对 面对挑战，不退 在这里，野蛮其体魄，文明其精神 学习搭建雪屋 孩子们在这个特殊的环境下学到的知识将是丰富且多元的，而且会更能明白除结构化知识以外的生存能力的重要性与必要性。 孩子们在来到这里之后就会“自觉”远离电子产品，全身心投入大自然的考验中，就地取材，并在这里找到新的玩乐方式。 无论是打雪仗还是“开发”各种放飞自我的新游戏，总之，这里包容孩子们的一切想象力与创造力。 大自然中被发现、被创造出来的“新游戏”、“新玩具”，不像其他商业玩具以及电子产品一样有着某种特定的意义。 冬天，怎么能少得了在雪地撒野！头顶蓝天，脚踏白雪，在天和地之间自由驰骋。 在大兴安岭，在这极致的雪地世界里，这里的一切，大到一片天地，小到一抔湿润的泥土、一片洁白的雪花、一支干枯的树枝都在激活着孩子与生俱来的想象力。 我们将与孩子在这里进行为期6天的雪地生存特训。极限雪地，学习终生受用的生存技能，锻造极致品格。 课程介绍任何时候，任何地点，对任何人而言，生存都是第一要务。本次训练，包括但不限于以下各项 ： 认知 认知自己才能更好地与环境、与其他人相处。但现实生活中，我们更多的人已经迷失了自己，已经活在别人的评价里。认知自己，绝不仅仅是认识你是谁，更重要的是知道你的个性、优劣势和内心真实的存在。 日常生活能力训练 优越的生活其实让很多人的能力出现大幅度的退化，尤其是在父母严苛呵护下的孩子，很多人连基本的冷暖、温饱都不知，更别说危机的识别的应对管控了。DE，生存能力从日常生活能力训练开始，从吃穿住行及基本装备准备和使用开始。 学习实践数十项基本生存技能 你将在5天时间里，学习实践数十项基本生存技能： 生活自理、雪地营地建设与管理、雪地取暖、取水觅食、生火做饭、痕迹搜索、野外辨向、绳结应用、野外求生、工具制作与使用、高山生存等数十项基本生存技能。 雪地草原穿越及雪地露营 行走在-40度的野雪，穿越茫茫草原，搭建雪屋，经历风雪洗礼后的内心，将铸造更强大的自己。 价值观构建 自信、担当、坚韧、合作，同理心和领导力等等，这都是一个人的核心价值观构建内容，但这些价值观的形成一定不是在说教中形成的，一定是在真实的场景中，在不一样的经历中方能真正得到构建。 学会 每个孩子都是爱学习的，也都是会学习的，只是我们没有引领孩子找到学习的密码，没有找到适合自己的学习方式。 |
|
|
