班主任如何管理好班级

快速通道一：班务管理要科学

1 . 我的“工作日志”

作为班主任，教着九年级三个班的化学课，同时又担任学校的总务处主任，我常常一天到晚忙得不可开交。为了提高工作效率，避免做事情杂乱无章，我和自己约法三章：工作有计划，有统筹安排，有反思和总结。

我除了学期初要对本学期的工作有一个总体规划（制定方向、目标，确定总体思路）外，还坚持做好每周的工作计划和工作总结。具体到每一天的工作更要心中有数。为此，我以自己的课程表为基础，制作了一个“工作日志”，用来安排、记录、总结每一天的工作。“工作日志”表就是我本学期某一周的工作记录。有了具体安排，我就知道在什么时间做什么事，不会出现疏漏。它还可以督促我在规定的时间内一定要做完该做的事，因为下一个时间段还有其他事情要做。所谓“磨刀不误砍柴工”，完成这个日志很简单，只需每天到校后花上三五分钟整理、安排一天的工作任务，回家前用两三分钟做一个小的反思与总结，查漏补缺，寻找不足即可。

有了计划和安排，我的工作效率大大提高。工作日志使每天的工作一目了然，让我时刻知道自己该做什么、要做什么、在做什么，还有什么没有做，让我再也不会在混乱和无序中浪费时间。有了计划，有了统筹安排，我的工作和生活变得轻松而愉快！

（黄会敏/ 河北省曲阳县下河中学）

2 . 统筹兼顾，重点突出

工作效率= 工作总量÷工作时间，工作效率跟时间和总量都有关系。实际上，工作时间是有限的；由于突发事件随时可能发生，工作总量也往往是不确定的，所以要提高工作效率就要统筹兼顾，突出重点。

（1）明确目标

不同的班级有不同的工作目标。班主任确定工作目标要从实际出发，既不要好高骛远，也不能妄自菲薄。如果不切实际地追求过高目标，教师与学生、班主任与任课教师之间就会摩擦不断，结果往往连底线都守不住。

（2）分解任务

高效率的班主任总是善于集中精力做一件事，而且一次只做好一件事。有经验的班主任，会把复杂的班级管理工作进行拆解，分类并由专人负责。

很多新手由于不具备分解任务的能力，往往导致把简单问题复杂化。他们往往不重视第二和第三责任人的作用，让自己过早介入，变成事必躬亲。失去学生集体或教师集体的支持和帮助，工作效率自然就不高。安排恰当的人在恰当的时间做恰当的事，自然能得到一个恰当的结果。新手应注意遇到工作就按类别来分解，形成任务分解能力，并让所有班级成员明确自己的责任，以使“事事有人做，人人有事做”。这样一定能提高效率。

（3）熟练业务

与学科教师工作进行比较，班主任工作更具有日常性、综合性与教育性。班主任工作既没有确定的教材和教学内容，也没有明确的教育方法和手段，其工作内容和工作方式是由本班学生的特点和具体的教育情境所决定的。相对于学科教师，班主任的工作更具有教育意蕴，所以做好班主任工作需要一些与学科教学工作不同的技能或方法。因此，班主任一方面需要进行专业培训；另一方面，要不断地调整、修订自己的教育行为，逐步使自己的工作熟练起来，从而提高工作效率。

（4）统筹安排

第一，先把已经确定时间的任务罗列出来，并根据已确定时间的间隔安排其他工作。学校每学期之初都有行事历，每周都有日程安排，常规工作在什么时间段完成大体上是确定的。既然如此，为什么不早做安排呢？

第二，逐步培养自己的日程安排能力，根据自己的喜好，将相应的任务安排在合适的时间段里。比如，早上到校发现有学生抄袭作业，笔者会先记录下来，具体处理则到上午大课间休息时进行。因为早上刚到校时，笔者往往急着批改作业等，教育学生很可能就会比较草率。而到大课间休息时，各种杂事基本处理完毕，此时头脑冷静，心平气和，就可以耐心细致地教育学生了。

第三，相似的工作排在一起。比如，重要考试之前做心理辅导，笔者会事先把情况相似的学生归类，在一个相对集中的时间段先后与他们谈心。这样的安排会减少主观思维的变化，从而提高效率。

第四，工作不要排得太满，始终给自己保留一定的弹性时间。在班级日常管理中，突发事件总是有的，保留弹性时间非常必要。

（5）做好预案和备案

在第一时间正确地应对突发事件是班主任的重要工作之一。突发事件如不能及时处理，往往会小事变大，直到超出班主任的掌控范围，不仅会白白消耗大量的时间、精力，还会给教师和学校带来各种意想不到的麻烦。另外，做好备案也不可少。凡有不确定性的工作，务必做好备案。讲通俗点儿叫“肚里有粮，心中不慌”！

（黄皓/ 江苏省无锡市第一女子中学）