 自尊也称自尊心或自尊感，是社会评价与个人自尊需要关系的反映。个人生活在群体中总希望在其中占有一定的地位。当社会评价满足个人的自我需要时便产生肯定的自尊感，它促使人积极向上，相反，缺乏自尊心的儿童往往自暴自弃，产生自卑心理。在小学阶段，自尊心强与自卑感强的儿童都很常见。 1、 为什么要把自尊看作是小学生心理健康发展的一个非常关键的因素呢？ （1）自尊对儿童行为起着重要的动机作用。缺乏自尊心的儿童在与他人交往时常发生困难，丧失向上的勇气，变得意志消沉，遇到挫折就会沦丧。（2）自尊对小学生健康人格形成有着重要影响。性格特征是个性结构的重要组成部分，许多性格特征，如：开朗、活泼、忧郁、粗暴等都和自尊有着密切的关系。（3）自尊对小学生的生长发育也有较大的影响。失去自尊的孩子不会积极地参与社会活动，长期自卑的儿童，由于情绪的压抑，会使得内分泌机能、神经系统的功能发生。絮论。因此，小学生健康人格的塑造自始自终离不开自尊心的培养。 2、 如何培养小学生的自尊心 （1）坚持热爱尊重与严格要求相结合。儿童很容易感受外界给他的评语，所以维护和培养小学生的自尊心首先我们要有爱心、耐心与细心。有的孩子美，有的孩子丑；有的孩子高，有的孩子矮。每个人自孩提时代开始都是可爱的。爱孩子并不是要求我们盲目表扬，帮助孩子树立自尊心的方法之一，就是帮助他处理好感情问题。很多情况下，我们往往过于注重严格要求而忽略了尊重小学生自我发展的要求。并且有时候因教育方法不当而伤害了他们的自尊心。例如，我们在批评学生时，不以事论事，斥责学生用“真笨！”“没有用！”“总是拖班级的后腿！”相反，有些父母过分地尊重孩子，反而忘记要求孩子也尊重他们。结果这类孩子在成长过程中，处处以自我为中心，自尊心经受不了任何一点伤害。而这也是当今社会中一些孩子举止不端，只讲索取，不知付出的原因之一。 （2）正确地评价孩子，并且帮助他们正确地自我评价。在小学阶段，自我体验还会表现出一定的易变性和受暗示性，他们的自尊直接受到外界环境的影响。例如，孩子积极主动地做完家务事，我们不仅仅只是表扬孩子，给他以成就感，也要鼓励孩子今后更多地锻炼生活自理能力，并且要让他知道他有责任分担家庭的工作与义务。 （3）让孩子觉得自己很重要。别让学生成为被遗忘的角落，每以个人的自我成长都需要在一个能够得到关注和承认的气氛中才能得以实现。因此，教会学生珍重自己是第一步。作为教师首先要做到真诚地尊重学生，而且班级里的每一位学生都应当受到同等的重视，也同样为他们自尊心的形成增添了无穷的力量。教师可用两种方法：①将学生的名字常挂在嘴边。②能够让学生办的事尽量让学生自己办，让他们产生一种积极的归属感与主人翁的责任感，也使他们能够更加明确看到在集体中所处的位置，更加珍惜自己的辛勤劳动与取得的学习成绩。 （4）避免一些伤害小学生自尊的行为和言语。当今大量伤害自尊的事例表明，对于学龄前诱饵，父母对他的身体刺激，很容易伤害他的自尊心。所以，我们在教育孩子的过程中应注意：①不要嘲弄孩子。②重视与孩子相处时的礼貌。③父母、教师也向孩子承认自己偶尔犯的错误。④减少孩子的难堪情绪。在他人面前倾诉了孩子的缺陷错误使孩子表现难堪情绪，而过多的难堪情绪造成孩子这样两种个性心态：一是不去思考，我行我素。二是情感思维，羞愧难当。⑤鼓励孩子的优点。例如：“爸爸，明早我得早点去学校，因为明天是我们小组做值日。” “好的，爸爸一定提前送你到学校。”⑥允许孩子失败。在孩子失败时，应该给他支持和爱护。让孩子真正体会到老师和父母是他最完美的依赖。⑦不在孩子之间互相攀比。“你瞧瞧邻居家的小明，他的成绩比你好！”“你怎么就学不会，人家小梅一学就会了！”这些言语对孩子自尊心造成的伤害同样是很大的。 在当今社会，“如何培养自己”，“如何自我发展”是倍受关注的课题。作为个人来说，人生实际上就是不断地对付和挑战“自己”的过程。从小学阶段开始，教育孩子进行自我教育和培养他们的自我调控能力，无疑对他们今后更好地适应这个社会有着不可估量的作用。 http://club./?24623/viewspace-141326
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