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入园前准备：培养孩子的自我管理能力 ——北京教育科学研究院梁雅珠谈 [中国早教网主持人]掌握孕婴知识，宝宝健康成长!各位网友下午好，欢迎收看由飞鹤乳业和中国早教网联合举办的飞鹤孕婴专家在线妈妈课堂，我是主持人琪瑶，接下来介绍一下今天做客到演播室的嘉宾是北京教育科学研究院早期教育研究所所长梁雅珠老师，梁老师您好! [育儿专家梁雅珠]主持人好，各位网友大家好。 [中国早教网主持人]梁老师是我国著名的早期教育专家，中学高级教师。从事儿童早期教育研究工作33年，负责并主持了北京市多个0-3岁婴幼儿综合发展课题的研究与实践，在儿童早期教育、幼儿园科学教育与管理等方面具有较为深入的研究。随着年龄的增长,孩子会表现出越来越强的独立自主意识和愿望,父母要适时顺应孩子的意愿,让孩子从点滴小事独立做起，逐渐树立孩子的自我管理意识，培养孩子的自我管理能力。今天咱们课堂的主题就是入园前准备：培养孩子的自我管理能力，各位网友可以通过网络留言的方式参与我们的节目，与梁老师进行咨询与交流，接下来就请梁老师给我们讲一讲培养孩子自我管理能力的重要性。 [育儿专家梁雅珠]很高兴今天跟各位网友聊一聊关于孩子早期教育当中，自我管理的这个话题。孩子三岁马上就要进行入园前的一些准备，这个对家长来讲都非常重视，那么今天就从自我管理能力方面，谈谈我的一些看法。随着孩子年龄增长，孩子两岁之后，我们都知道，孩子进入了第一个我们叫孩子的自我意识开始进入一个萌芽阶段，进入人生的第一个反抗期，我们常常称他为，用一个特殊的句子，孩子进入了一个我自己来这样一个阶段，我们发现宝宝两岁半，三岁的宝宝特别愿意自己做一些事，自己愿意做力所能及的，穿衣服，吃饭，不需要大人帮忙，其实这个就是孩子一个自我成熟的一个标志，就是孩子随着孩子自我意识萌芽的开始，孩子逐渐有自己要独立的这么一个阶段出现。因势利导，我们可以利用这样一个机会，在孩子入园前，进行自我管理的这样一些教育。培养孩子自我管理，主要指的是什么?就是在日常生活当中，我们引导孩子力所能及的，在他们力所能及的范围之内，培养孩子通过生活、游戏、与人交往，在语言方面、情感方面、态度方面，行为能力方面，培养孩子一些自我约束、自我调控、自我调节、自我控制，等等这样一系列能力，我们统称为儿童的自我管理能力。这个自我管理能力培养非常重要，有这么以下三个主要的意义。第一个，我觉得是孩子成长的重要的标志，也就是说是孩子成长的一个重要标志，那么孩子发展到这个阶段，他有了这种独立的意识，和这种自我管理的这种萌动性，我觉得这是孩子从一个自然人向社会人转变的过程，所以这个时候，孩子的成长和发展，我觉得是一个里程碑的一个标志。第二个，我觉得是孩子成长学习很重要的一个内容，我们都知道，孩子从母体当中分离出来，生活了两到三年，马上到幼儿园去了，那么这个就是孩子主要一个成长的学习的主要内容，从学会自己吃饭，独立的睡觉，自己入厕，学会简单的系扣子，穿简单的衣服，包括自己上学会交往，学会与人分享，学会控制自己的情绪，学会听从命令等等，我觉得这些都是我们孩子首先学会生存很重要的一个学习内容。 第三个，我觉得是集体生活的需要，三岁前孩子马上就要入园了，家长们都很担心，宝宝在幼儿园这一天当中，能够顺利的愉快的度过吗?这时候培养自我管理能力就显得非常重要，因为要适应集体生活，首先让孩子要解决一个生活当中的自己的事情自己做，学会了自理，能够有利于更好的适应集体生活，同时老师这种照顾，他不像我们家长一对一，甚至几个成人对一个宝宝，那么到了集体生活当中，孩子就要进入一种规则有序的这个集体生活，这个时候宝宝的自我能力的培养，就显得非常重要，另外一个，我觉得从人的一生当中来讲，人的自我管理，其实是伴随人的一生的，心理学界有一个特别著名的实验叫糖果实验，其实这就反映，人的自我管理的能力，这能够促使人走向成功，这个糖果实验很著名，就是指上学前的孩子，四五岁这个年龄，那么心理学家就给两部分孩子同时分配了这个糖果，就是孩子最喜欢吃果冻，我们举这个例子，那么给这个孩子提了个任务，就说这个糖果，你要做完一件有意义的事情之后再去吃糖果，我们发现孩子有不同的反响，有一类孩子很理性的，他坚持做完这件事，他才尝到这个糖果，这个糖果是由他自己管理的，我们讲这个叫延迟满足，这种延迟满足，这样的孩子表现出他有一定的自控能力。有一部分孩子可能就控制不住，悄悄把糖拿起来闻闻，在嘴上舔舔，有一部分孩子没有自控能力，没有做完这件事的时候，就把糖果吃掉了，这个最后表明什么，凡是自控能力比较强的孩子，在他的未来成长过程中，他们比较能够走向成功，我们现在讲就是走向成功，都是非常有成就感的，而且因为有了这种自控能力，他们做事能够善始善终，有比较好的这种社会性，有比较好的调控能力。而那些意志力比较差的，憋不住的那些孩子，可能他们在未来生活中因为生活能力差，所以他们生活率就很低，我们看到他未来的发展，完全是不一样的结果，由此可以看到，孩子两到三岁既然有了这种萌芽的这个显现，他又有一种自我管理成熟的这个条件，也具备了这种条件，所以我们因势利导，培养宝宝在入园前发展他的自我管理能力是非常非常重要的。 [中国早教网主持人]通过梁老师的讲解相信家长们已经知道了培养孩子自我管理能力的重要性，那么孩子的自我管理能力都包括哪几个方面呢? [育儿专家梁雅珠]自我管理能力，作为一个三岁左右的宝宝，他主要表现在四个方面的内容。第一个，就是生活当中的自我管理能力，这主要指的什么，生活当中孩子在他的力所能及的范围内，要求他独立完成的，比方说这个三岁前的宝宝就应该独立的会进餐了，比如说一口稀一口干，拿着调羹能够干稀搭配着吃饭，独立的进餐，独立的睡眠，然后入厕的时候会提裤子，像现在夏秋季节穿脱简单的衣服，这个是宝宝能够做到的。另外还有包括比如说自己整理自己的小屋，整理自己的玩具，这个是生活能力的，生活当中的一些自我管理能力。第二个方面，我们主要的就是讲行为方面的管理能力，就是两岁到三岁孩子，这个时候他的冲动性行为就应该逐渐的降低，他的行为应该更多的是比方说这个时候，孩子能够听从命令，能够遵守一些基本的规则，但这个阶段的孩子，仍然年龄比较小，他们仍然比较自我，可能在行为上还会出现一些失控的行为，这些我们成人都应该给予充足的理解，甚至我觉得在有些方面，孩子做得不尽如人意都没关系，要从行为习惯入手，培养一些自控的意识和自控能力，非常非常重要，行为当中孩子要学会一些，比如说遵守规则，会轮流，会等待，等一会儿，这时候孩子应该有这样的意识。第三个方面我们主要讲表现在交往当中，这时候的孩子因为进入到集体生活，要做一些这样的准备，所以我们应该从培养孩子，比如说学会分享，学会享受这个友谊，学会沟通，会交流，特别重要的一点，就是三岁前的孩子，大人一定要培养他，比如说在交往当中，学会倾诉自己内心的需求、愿望，比方说今天肚子疼了，宝宝肚子疼了，要主动的跟老师沟通，我哪儿不舒服了，要主动的跟成人去交流，孩子的沟通交往的这种能力，实际上也是孩子一种在交往当中形成的一种自我管理能力，他有意愿想交流，同时还会跟小朋友主动的交往，用语言沟通和交流。虽两岁左右的孩子可就会大把抓，到了快入园的孩子应该学会用语言去跟同伴沟通交流。再一个就是情绪上的自我管理，虽然孩子非常小，才三岁，这个时候我们家长也要有意识的培养孩子学会调控自己的情绪，比方说孩子要入幼儿园了，那么有的孩子可能就哭，没完没了的哭，甚至有的孩子过度的任性，这些都属于孩子情绪上的表现，我觉得成人，特别是我们家长要培养宝宝，这个时候要从情绪上学会掌控自己，比方说不任性，不没完没了的哭，这个时候我们讲就要学会听劝，他能够逐渐的做到善解人意，实际上从心理来讲，对孩子来讲，他逐渐的学会调控自己的情绪，他的生活也会越来越多充满着愉快和幸福 [中国早教网主持人]好的非常感谢梁老师的精彩讲解，梁老师我们看到目前有很多网友已经发了非常多的问题想要咨询您，我们一起来关注一下，第一位网友朋友问到，我侄子4岁11个月，正在上幼儿园，他的玩具多得很，在客厅里堆了一大堆，每次玩了之后都不知道收，总是爷爷和妈妈帮他收。请问专家，现在开始再培养他的自我管理能力晚不晚，该如何培养? [育儿专家梁雅珠]不晚，我觉得孩子好习惯养成，从什么时候开始都不晚，但是我觉得如果4岁11个月了，他还把玩具丢的到处都是，靠着爷爷奶奶爸爸妈妈帮助他，我觉得要反思这样一个问题，这个宝宝他的成长环境，可能是一个有一点过渡依赖，甚至成人的包办代替比较多，所以这个时候我们觉得不要把这个问题归结于宝宝身上，我觉得我们大人要反思一下，我建议爷爷奶奶爸爸妈妈，是不是我们在孩子面前不要太勤快了，一定要注重一致性的教育，我相信这样的宝宝在幼儿园他绝对不会这样的，因为家庭环境对他来讲，可能太宽松了，爷爷奶奶太当他的助手了，在这里我给家长一句话，我们要把爱学会藏起一半来，让宝宝学会自己动手，对他一致一贯性的要求，多鼓励他，我觉得慢慢的孩子会把这个好习惯逐渐捡起来的。 [育儿专家梁雅珠]代替了他孩子的能力就退缩了，一个孩子好喜欢养成一定要坚持，其实就跟吃饭一样，孩子的能力不能让他退化，给他以适当的鼓励，只要玩具收好态度进行下一个活动，如果没有完成，家长要坚持，一定要对宝宝有要求，因为他已经4岁11个月了。 [中国早教网主持人]这位网友说到，请问专家，我家宝宝刚7个月，如何培养她的自我管理能力? [育儿专家梁雅珠]七个月的宝宝，我们说三翻六坐八爬，七个月的宝宝也有一个自我管理的问题，这个时候我们要考虑他的月龄，他也就是刚刚从爬行，慢慢学会立着看这个世界了，这个时候周围世界对他来讲都是新奇的，这个时候我觉得七个月的孩子，从他来讲，就是要跟周围有一个交往，有一个沟通，有一个面对周围世界，那么这个时候，我觉得家长要尽可能多的让孩子多去看，多去跟他进行语言的交流，引导他学会用自己环顾四周这样一种方式去探索未知世界，让他对周围世界充满了好奇，所以这个时候，他的这种管理能力就表现在家长要诱导孩子，他去用他的双眼看这个世界，其实这就是很好的打开世界，认识世界的窗户，用双眼去看世界，多跟他交流，其实这也是一个非常好的一种沟通，通过沟通去让宝宝去学会用他的双眼看世界，这也是一种管理。 [中国早教网主持人]非常感谢梁老师的精彩解答，我们继续关注其他网友的疑问，这位网友说到，梁老师好主持人好，我家宝宝现在十一个半月了，每次玩完玩具直接扔到头后去，为了改变她的坏毛病，我现在每次她玩完玩具我都抱着她一起捡回整理箱里，可是很久了，我发现她现在玩完还是直接扔到脑后去，是不是我的方法不对啊?请您指点，谢谢您的解答! [育儿专家梁雅珠]这个家长做得非常好，这里头说明两个特点，一个就是说孩子他一个好习惯养成，确实需要一个漫长的过程，就像我们刚才说的，孩子会有一些反复，那么我觉得第二个，我想就是说，我们也应该增加一些培养孩子自我管理的技巧，我想孩子重复一个动作他会厌倦的，我们不断变化环境我们的孩子就会有新鲜感，比方说他开始不会习惯坚持把玩具送到固定的地方，我们可以增加一些游戏性，比方说他玩完了绒毛玩具，我们家长可以鼓励宝宝，你看小熊，小马，小骆驼，小兔子都该回家找妈妈去，这个时候我们可以诱导孩子把它们放到整理箱，一定要给孩子创设一个好的环境和条件，一定要让孩子有固定的时间，固定的方向，把这个娃娃送回家，看完了小人书，要把小人书送回家，要不断的强化用我们的语言，用游戏的方式，让孩子形成好的动力定型，慢慢孩子才有好的习惯，所以培养孩子自我管理的能力，最终极要解决孩子习惯养成这样一个问题，所以家长一定要坚持。 [育儿专家梁雅珠]11个月的孩子，我们让他独立进餐非常困难，孩子成长发展过程中，他大肌肉发展在前，小肌肉发展在后，还不到一岁让孩子独立进餐有点为难孩子，我觉得有很多好的方法可以给大家建议，比方说我们用旧的可乐瓶子，中间挖一个洞，这个洞不要太尖锐了，可以放一些相扑膏，把这个洞口弄得圆滑一点，我们可以试着拿一个小勺点纸团，放点碗里头，拿小勺把这个纸团送到可乐瓶子里，这个可乐瓶子就是娃娃的脑袋，喂这个娃娃吃饭，实际上这种动作的训练，为他将来独立的吃饭，把勺放在嘴里，这种协调的动作对宝宝来讲非常重要，我们可以通过游戏进行一些简单的训练，为他将来，我建议还是孩子在一岁两个月，或者一岁半左右，让他独立的进餐，那个时候抓勺，虽然吃的乱七八糟都没关系，我们可以在一岁左右通过游戏的方式让孩子手眼协调的，拿勺挖东西送到固定的地方，我觉得这是需要有个阶梯的，我们需要做一些孩子独立吃饭的前一阶段的准备，为孩子能够成功进餐做一些铺垫准备。 [中国早教网主持人]这位网友说到，专家主持人你们好!我宝宝现在都快4周岁了，对于自己的玩具及书用完后不把它整理到玩具箱内而是随便摆放，说一次整理一次，不说就不理会了，有时说：你不好好的放好，下次不买了要不给你扔了，宝宝就想哭了。这样怎样才能让他提高自身能力呀?请给个好的办法，谢谢! [育儿专家梁雅珠]我们家长常常想力图用惩罚的手段，来达到孩子做事的目的，其实这个是消极的，我觉得家长可以把这个方法抛之一边，说下次不给你买了，他痛苦是一时的，下次您还得照样买，我觉得还是应该积极一点，正面一点，首先我觉得当孩子这种习惯没有养成的时候，家长示范作用非常重要，比如说您就想一想，您是不是把喝水的杯子，喝完了放在固定的地方，您的看的书报，您是不是随手乱扔了，我觉得要审视自己，家庭教育本身就是耳濡目染，当孩子随手乱丢玩具，家长首先考虑我们是不是给孩子作出榜样作用了。第二个，要让孩子知道对自己的行为负责，四岁的孩子应该有这样的意识，家长的要求非常重要，家长的要求同时伴随着行为习惯的练习，后面我要讲一些方法，一定要有行为习惯的练习，同时伴随着积极正面的鼓励，比方说今天宝宝做到了家长的要求，我觉得家长应该以表扬他，鼓励他，鼓励什么，今天的宝宝做事特别好，好在哪儿，表扬具体，今天宝宝把所有的书整理的非常到位，小人书也特别高兴，下一次宝宝把玩具整理好了，也及时的鼓励，这样我觉得就是让孩子善始善终的做完一件事，家长鼓励支持是非常重要的，同时我觉得还有一种方法告诉家长，就是说你可以跟孩子互动，比如说从今天开始，宝宝跟爸爸妈妈一起互相监督，这样我觉得可以提高调动宝宝做事有始有终的一种兴趣，今天我不仅是被检查的，我还可以检查爸爸妈妈，比如说双休日，从吃完早饭开始，爸爸收拾桌子，宝宝一起收拾，爸爸监督宝宝，宝宝也要监督爸爸妈妈，谁做错了，就要有惩罚，这样的亲子互动游戏，会使孩子有强烈的欲望，他会欣然的接受爸爸妈妈对他的监督。 [中国早教网主持人]很多家长都知道应该尽早培养孩子的自我管理能力，但是苦于没有好的培养方法，梁老师您能给我们的家长朋友传授些培养孩子自我管理能力的好方法吗? [育儿专家梁雅珠]培养孩子自我管理能力非常重要，但确实他还是有一点难度，因为孩子小，他往往他不是靠语言来接受信息的，他更多的是体验式的学习，游戏式的学习，这里我介绍几个基本的方法，一个就叫示范，榜样示范法，那么就像我刚才说的，一个孩子好习惯的养成，一个好的管理能力的形成，确实是需要一个好的环境，那么父母就是孩子的榜样，这个时候的父母，我觉得要特别注重自己的言行，做事有始有终，孩子他就会潜移默化受到熏陶和影响，所以榜样的作用非常重要。第二个，我觉得孩子它的能力的培养，是在生活当中，通过自身的体验形成的，所以我觉得要营造一个好的家庭环境，尽可能的让孩子做力所能及，自己应该做的事，那么这里头我觉得要给孩子提供一些，他力所能及的方便的生活环境，比方说你要培养孩子爱劳动，让自己的事情自己做，他能不能顺利的完成，比方说让孩子擦自己吃完饭以后那个桌子，我觉得就要给孩子一些抹布，他如果没有这个抹布，那么他也就是吃完饭扔下饭碗就走了，所以要让孩子有摆碗筷的地方，要有小的抹布，让他做事的时候，让他亲自体验到吃完饭以后，把小桌子擦干净了，桌子上干干净净的，碗筷放到固定的地方，让他也感到这种成功，让他感到生活自己管理自己以后，舒适，环境也很舒适，他自己心里也会感到非常舒服。另外我们一定要注重，就是三岁左右的孩子，他的学习是一种重复，要不断的重复，不断的练习，其实这个也是我们讲，培养孩子自我管理的能力的一种艰巨性，就是要坚持一致一贯性的原则，要求他做事有始有终，就要不断的反复练习，因为我们说了，孩子他是很随性的，我们塑料有意识的培养，但是他如果没有了这个要求，他很快的就退回到原有的水平，所以我觉得我们家长要不厌其烦的不断的练习重复，正面的鼓励，另外我觉得还可以一些小的妙招，比如说设计一些场景，用一些游戏的口吻，利用游戏的方式，让孩子获得成功之后，有一些小小的刺激，比方说今天宝宝自己吃饭，自己独立的吃饭，而且那个饭粒都送到了嘴里，小鸡一会儿要来争抢饭粒，我们用游戏的口吻刺激，小孩的桌上肯定干干净净的，这时候妈妈的一个拥抱，或者给他一个大拇指，给孩子做一朵小红花，这些都是正面的鼓励，游戏的口吻，都有利于宝宝自我管理能力的形成，所以我觉得就是说好习惯的养成，家长一定要有耐心，一个孩子自我管理能力的形成，一定要给他创造机会和条件，所以我觉得我们家长，一定要利用这样一个因势利导，利用孩子自我意识，我自己来这个关键期，让孩子学会自我管理，让他成为一个到入幼儿园之前，就能成一个特别能干的宝宝，到幼儿园生活，他一定会顺利的舒心的，他自己会非常快乐的。 [中国早教网主持人]好的非常感谢梁老师的精彩讲解，;梁老师仍然有非常多的网友带着各种各样的疑问想要请教您，我们来回答网友的问题。这位网友说到，我家小孩经常去幼儿园就不见东西，我该怎样才能让他学会自己管理自己的东西? [育儿专家梁雅珠]这里就说孩子容易丢三落四，这个不要说幼儿园的孩子，孩子上小学之后，都会丢三落四，我女儿曾经就有这样的故事，她不仅丢东西，她还有什么习惯，丢东西还不知道找，她就觉得这个东西不是我的，跟我没任何关系，比如说冬天给她准备了手套，晚上回来小手套找不见了，第二天如果再给她买，她照样掉，第三天照样丢，因为什么，她这种责任意识没有培养起来，这个时候管理自己的东西非常重要，那么首先就要让他知道这个东西跟他的关系，比方说我，我当时就没给她买手套，第二天小手冻得通红的回来了，我就跟她说，我说为什么手冻着回来，手套没了，说找不着了，这个时候家长给他买一副，再给他买，他就真的成了丢三落四的习惯了。比如好玩的玩具丢三落四再想玩没了，首先让他建立起一种意识。第二个怎么管理，我觉得要随时督促宝宝，要让他知道其实这里就是一个好习惯的养成，这个东西玩完了要放在哪儿，这样他就有了从这个自我管理的这种行为入手，慢慢这好习惯从逐渐养成，比方说自己的东西要带到哪儿，您比方说给孩子带了两个玩具，一定要给孩子一个口袋，我就说了，给孩子一个好习惯养成一定要有一个条件，孩子出去玩，有小桶，有铲子，有各种各样的袋子，你给他一个袋子，你出去数一数袋子里有五个玩具，回来五个东西一定要都回来，搁在袋子里。我们培养孩子一个好的收放的习惯，要有检查，要有督促，同时还要给孩子创造一定的条件。 [中国早教网主持人]这位网友说到，我家宝宝现在一周岁一个月了，我该从哪些方面培养宝宝的自理能力? [育儿专家梁雅珠]一岁一个月的孩子，我觉得这时候开始慢慢站立了，这个时候我觉得孩子他基本能听懂语言，说一些非常简单的词汇了，这个时候我觉得从生活能力来讲，我觉得这个时候让孩子，比如说坐盆，那么他要尿尿，他这个时候应该有一些这样的生活上的自我管理的能力了，这个时候在他清醒的时候，比如有的时候我们看到孩子仍然骑着尿布，家长让他在尿不湿里尿，我到时候给你换，这个时候按照孩子尿尿的时间长短，喝水跟排泄的关系，我觉得家长可以定时的把他，其实有很多很小的孩子把他，这个时候孩子就不会随意尿床了，这个时候他有了尿意之后就不会尿床了，我觉得这样培养孩子非常重要，所以比如说这个时候孩子要喝水，就指杯子，尿尿就指尿桶，从生活能力上要有这样的管理。一岁左右的孩子，家长常常带他出去玩，跟人打招呼，这个时候跟客人走了要再见，其实这行为习惯的养成也非常重要，这时候家里来了客人要打招呼，见了生人不哭，能够大大方方的，然后学会接受别人给予自己的爱，同时还应该会回报，有礼貌，跟小朋友玩之后要告别，像这些都属于自我管理的范畴，家长要有这种意识，同时要在生活当中，随时随地的提醒宝宝去做，这样逐渐孩子自我管理能力才能逐渐的形成。 [中国早教网主持人]谢谢梁老师，这位网友说到，我家两岁半，总是玩玩具不愿意收起来了，总是弄得地上都是，脾气上来了让他收他都不理你，就算你跟他说一起帮他收他也不听，这个时候是让玩具继续在地上，还是说帮他收起来。 [育儿专家梁雅珠]孩子成长过程有这样那样的问题都是正常的，我今天讲的一个观点，就是说家长不要把孩子的缺点任意的放大，因为孩子处在不成熟这个阶段，所以我们就想及我们成人有的时候心里不高兴，不痛快的时候，还不愿意中规中矩的做，何况孩子，我觉得从这一个来讲，我觉得家长应该有一个包容的心态，比方说今天宝宝特别不舒服，我说的就是有原因的，比方今天宝宝发烧了，他本来就浑身疼，这个时候可能会耍赖，我们说这个赖带引号的，这个时候家长就坚持一致性，一贯性的原则，你就要烧好了，我才要怎么着，这个对孩子不公平的，孩子有这样的问题的背后，他的原因是什么，如果今天宝宝特别不舒服，他玩了一玩，说书扔在一边了，玩具扔在一边了，我觉得我们宽容他一下。说今天宝宝因为什么什么原因，情绪特别特别不好，我就不相信你，我今天就要把你板过来，我们先要关注孩子的心理和情绪，如果孩子在正常的时候，他也很健康，他的情绪也很正常，这个时候宝宝跟挑衅一样，他的玩具随意乱扔，他就不想收拾，这个时候家长要给孩子讲道理了，这时候家长要坚持，同时我觉得就像我刚才说的，分析一下还孩子这种心理的原因，孩子就是 随心所欲的，这时候家长控制是非常重要的，家长这时候的作用，我觉得把道理讲清楚，同时我觉得不妨有一些措施，什么，比如孩子要出去玩了，玩具一大堆，图书也不收，这个时候家长就要延缓出去玩的时间，一定要让宝宝收拾完了再走，尽管有时候宝宝这个时候用哭来要挟你，这个时候家长一定要绝对不后退一步，因为这个时候你后退，就有接二连三的孩子的紧逼，这个时候家长我建议，要狠一点心，就坚持，什么时候把玩具收拾干净了，什么时候妈妈带宝宝出去玩，我觉得这样游刃有余的，我们的孩子才慢慢的知道学会调控自己，所以这时候的约束、控制、调节，也是非常重要的，我相信家长慢慢的会根据孩子的脾气秉性，来找到适合孩子的策略方法的。 [育儿专家梁雅珠]要让孩子自我管理能力成为一种自觉，让这种自我管理成为一种习惯，最终形成一种能力，确实家长要随时随地的去考量评估孩子达到什么样的水平，首先我觉得对孩子来讲，我觉得家长用一种什么样的心态去看孩子，非常重要，我觉得孩子从不成熟走向成熟，伴随着他成长历程，我觉得我们对孩子的这种评价，一定要从实际出发，不拔高，一说到自我管理能力，他是一个大的概念，其实对孩子来讲，就是学会生活，学会自我管理，学会生存的一些基本能力，甚至为他将来走向社会，培养孩子这种社会性的成熟，奠定一定的基础，我们就想孩子刚刚三岁，那么他生活能力，基本上表现在，我刚才说的四个方面，那么评价要有标准，那么就是说我觉得对儿童来讲，他的自我管理能力，首先表现在态度上，我们要看这个孩子，他的这种自我管理的过程，他的态度是不是积极主动的，自觉自愿的，我觉得这是一个很重要的标志，如果我们老是让孩子处在一种被动的局面，那就说明我们的培养还不到位，所以我觉得这个孩子自我管理的能力是需要培养的，那么我们培养的好不好，我觉得首先一个，看孩子愿不愿意做，然后第二看会不会做，第三个，他做的能不能坚持，这是三个标准。所以我觉得三个指标，第一个是态度，喜欢、自觉。第二个就是他达到标准，会做了，第三个，他已经形成一种动力定型了，好习惯了。这个过程我解释一下，生活中的自我服务能力，主要指自己的事情自己做，自己会渴了知道自己喝水，饿了吃饭，独立的进餐，吃的比较干净，餐后会整理，包括整理自己的衣物，整理自己的玩具，这些都是良好的行为习惯，会系扣子，会穿鞋，不粘人，这个时候我们说生活中的自我服务能力形成，是孩子走向成熟的第一步，行为中的自我能力，我觉得孩子在这个时候听从指令，另外学会躲避危险，这非常重要，学会遵守规则，同时交往中的自我管理能力，包括控制自己的情绪，用语言沟通交往，学会轮流，学会等待，学会倾诉，有礼貌等等，情绪当中的自我管理，我觉得让孩子的心态更平和一点，所以当孩子有一些消极情绪出现的时候，家长要用一些策略和方法，转移孩子的注意力，不让孩子有更多的消极情绪出来，这样逐渐的让孩子学会不躁，不任性，不焦躁，不独占，让孩子始终保持一种好的情绪，我觉得孩子能不能与人相处，与人友好，这也是一个很重要的一个外在的行为标志。那么评价孩子，他能不能达到自我管理，我觉得评价的原则也很重要，我也给大家介绍几种原则吧，我觉得首先一个原则，就是要尊重孩子，我觉得家长不要急于求成，当孩子有一些水平上的差异的时候，不要歧视，瞧瞧你再看看别人，这句话最伤害孩子，要尊重孩子，第一尊重他的年龄性别，三岁的孩子，他真的是刚刚走向幼儿园，过集体生活，所以这个时候孩子表现出来的一些不成熟，我觉得我们应该有一个原谅，一个宽容，态度要积极，所以我觉得在这个尊重年龄特点的过程当中，还要尊重孩子的个体差异，因为每个孩子的成熟度，成熟的方面是不一样的，我们切记用一把尺子衡量孩子，可能有的男孩子嘴比较笨，女孩子手比较巧，这时候有性别的差异，孩子和孩子之间也有差异，家长切忌用一把尺子衡量孩子。第三家长做到客观公正，切忌孩子之间的比，因为孩子与孩子之间的比，比的往往孩子没有自信了，要让孩子看到自己的过去，我长本领了，一定要客观公正，用发展的眼光看孩子。同时我觉得最重要的一个观点，就是我们要学会等待，当孩子出现了反复的时候，我们家长不急，正是因为孩子不断的再进一步，退两步，又进两步退一步，这样反复的过程，当孩子出现不成熟的过程，我们要让孩子有这样反复的过程，学会等待孩子成熟，我建议家长要用欣赏的眼光看待我们的宝宝，孩子每一个进步，我们赞赏他，孩子每一个成功，我们都应该鼓励他，学会让孩子管理自我，真的这是孩子社会性发展的一个重要标志，家长要重视这个，同时要给宝宝一个大的保护伞，这个保护伞不是代替他，而是支持他，我觉得家长的鼓励，家长的信任，家长的赏识，家长的赞美伴随着孩子成长非常非常重要，为了让孩子有一个好的开端，我们要跟宝宝一起成长，他在不断学会自我管理当中长大成人，让他们度过一个幸福的一生，谢谢网友。 [中国早教网主持人]好的非常感谢梁老师的精彩讲解，梁老师接下来我们继续来回答网友的问题。这位网友说到，儿子五岁了，一提到上学就哭，说不会画画，不会写作业，怎么才能知道他不喜欢上学的原因。 [育儿专家梁雅珠]集体生活对人有一定的约束，不像在家里那么随意，所以当孩子受到这样一个限制的时候，可能都会集体生活，有一种恐惧和排斥，我觉得这很正常，那么我们一般的来讲，就是孩子入园的时候，他会有一些这种入园的焦虑，如果您的孩子都五岁了还不想上幼儿园，我觉得原因，我觉得家长可以从多方面考虑，一个就是说我们从入园前，我们应该给孩子做一些准备，能力方面的，习惯方面的，心理方面的，就是让孩子有这样一个心理过度期，就让他有一些准备，如果孩子到幼儿园之后，能力不具备，他每一次都面临着失败，比方说穿衣服穿不好，小朋友都出去玩了，他还在系扣子，这时候孩子就面临着失败和挫折，这样的孩子就不喜欢去幼儿园了，我知道有个还子大便拉在裤子里，就因为不会调控自己的大小便，就出现了入园的一个障碍。家长首先要分析孩子的原因，比方是能力上差，我们不要宝宝你不许哭，到幼儿园你就得喜欢去幼儿园，实际上这个时候应该从他的弱项帮助他成熟起来，如果他是能力上的弱，我们在家里多鼓励他，比如说学会自己穿衣服，他画画可能画得不好，可能老师表扬是画画好的，这对孩子来讲又是一个挫折，我觉得就让孩子培养他绘画的兴趣，让他喜欢绘画，在幼儿园小朋友面前也能够获得成功。另外我在这里也反思，可能有一些幼儿园，老师对孩子态度不是那么好，给孩子不够太多的温暖，不够让他们照顾他们不细致，可能这也是影响孩子入园适应的一个因素，我们现在倡导教师有良好的师德，对宝宝关心与爱护，我觉得家长要做孩子心灵的支持者，就要一不要盲目的去批评孩子不去幼儿园，没出息，要给孩子适当的帮助和支持。第三个，我觉得要跟老师多沟通，宝宝在幼儿园什么情况下不愉快了，跟老师多沟通，让我们跟老师一起关注孩子的心理，让他一天在幼儿园快乐，我相信一个有能力的孩子，一个受小朋友爱戴的朋友，一个在幼儿园得到肯定的孩子，这样的孩子对幼儿园就会有一种依恋，他就喜欢上幼儿园，我希望家长不要简单的训斥孩子，而是多跟孩子交流沟通，这样让孩子有一个心理上的一个缓解，慢慢他会适应集体生活，只要适应了，他就会习惯了。 [中国早教网主持人]这位网友说到，孩子入幼儿园后期，哭闹怎么回事，刚送过去一点也不哭，家长走不理，第二天第三天就开始哭了，后期哭闹什么意思? [育儿专家梁雅珠]孩子处在一个萌动期，我就拿我女儿来诠释这个问题，我女儿2岁4个月入的幼儿园，第一天送她进幼儿园，我心里有些忐忑，我害怕那种撕心裂肺跟我告别的场面，没想到我的孩子就跟傻子似的，进了幼儿园，她开心极了，因为幼儿园是她未知的世界，我跟她说，有老师，有很多小玩具等着你，第一天对于她来讲，新鲜刺激替代了恐惧不安，第一天很顺利的过去了，我回家接她的时候，她特别高兴的跟我说，妈妈，我发烧了，老师给她送回来了，第一天，她的新鲜劲还没过去，她就过去了，这一天没有出现哭闹，没想到第二天，第三天，我刚才说了，规则，这个要求，有等待，又有些约束，又有些控制的时候，孩子嚎啕大哭，有一天我记得我接孩子，那个时候我们还没有双休日，就是星期六接回来，礼拜一送幼儿园，孩子困的不肯睡觉，我说为什么不睡觉，他说睡觉就要去幼儿园了，因为他已经熟悉了幼儿园的生活，陌生感特别的刺激，这个时候我建议家长，一，孩子有这种哭闹，我们不强化他哭闹，转移法，就是孩子哭闹也好，我们去幼儿园，该坚持送就坚持送，回到家里以后就不提幼儿园多痛苦的事，孩子进了以后特别委屈，进到家门，妈妈，明天不去幼儿园了，我们转移法，今天在幼儿园学了什么儿歌了，妈妈带你玩，不要让他来回忆痛苦的过程，同时我觉得坚持带孩子去幼儿园，同时唤起他美好的记忆。我再给家长一个好的妙招，就是什么，找同伴解焦虑，往往孩子到了幼儿园，他离开亲人以后，他的恐惧感来自于他的亲人不在了，这个时候怎么解决他哭闹问题，我每次接她回家的时候，我都晚走二十分钟，我要让她跟小伙伴在幼儿园里交流，这个王小蒙是你的好朋友，你就跟她在一起，慢慢她逐渐的，慢慢的她的依恋对象有了李老师，还有王老师，还有很多小朋友，这时候他有了新的依恋对象的时候，爸爸妈妈对他来讲就不那么依恋了，所以他到了幼儿园，看到熟悉的面孔，他逐渐就会摆脱焦虑，逐渐适应幼儿园的生活，慢慢孩子就不会哭了。 [中国早教网主持人]好的，今天课堂到这里就要和大家说一声再见了，感谢您的收看，同样要感谢梁老师做客我们今天的演播室，下一期我们课堂的主题是夏秋之交，严防病毒侵袭宝宝，欢迎网友准时收看，好的明天同一时间我们不见不散!
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