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您好！ 一、考虑与第一单元a的重读开音节的关系 Unit 2 My schoolbag的语音部分，有3个单词：like、kite和rice，只要改动一个字母就成了lake、Kate、race。据此，在热身阶段，可以先复习Unit 1 My classroom的语音部分的词汇，然后通过字母替换法，让学生认读：cake - lake, face - race, make - mate - Kate。并且将lake，race，Kate横向板书到黑板上。然后相应地将like, rice, kite写到这些单词下方。 按照 a, a, lake; i, i, like的形式朗读单词，让学生形成初步的感性认识。 二、编写一个故事或童谣 故事举例如下。 先选用单词填空：(five, like, rice, white) Zip has some _____. The rice is _____. It's _____ yuan. Zip says, 'I _____ the rice.' 然后继续讲故事。 Zoom has some honey. The honey is yellow. It's nine yuan.l He says, 'I like the honey.' Mike has two kites. They are very nice. Zip says, 'I like your kites. My rice for your kite.' Zoom says, 'I like your kites. My honey for your kite.' Now Mike has the honey and the rice. But Zip and Zoom are hungry. 让学生圈出i_e结构的单词，并进行整理，让学生发现和巩固i_e重读音节的发音规律。 三、与重读闭音节的比较，进行区分认知 可以朗读下列配图词组： five big pigs, six white bikes, a black kite in the blue sky, a nice ice cream, 四、把握好语音教学的分量 这些词并不难，发音规律也比较单一。不建议将Let's spell的内容上作一课时。如果您的学生能力比较一般，可以增加20页的歌曲，并复习书本的词汇。如果您学生能力较强，可以将Story time处理掉。 |
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