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中也者,天下之大本也 和也者,天下之达道也

 木香草堂 2018-10-07

                 中也者,天下之大本也 和也者,天下之达道也 - ddmxbk - 木香关注家庭教育                   

 

             

         最近,我校在学校门前安装了一块电子显示频,主要就是想让它作为一个进行家庭教育指导的平台、表彰孩子进步的平台。现摘录有关内容。

(一)

    各位家长,从今天开始学校将利用门前显示屏开展针对家庭教育指导的宣传,主要讲讲家庭教育的重要性、家庭教育的理念和原则以及开展家庭教育的正确方法等,请广大家长利用空余时间收看。特别提醒:观看时请不要妨碍道路交通。

    家庭教育问题自古以来就受到人们的关注。今天与家长们探讨家庭教育的重要性,目的是要家庭与社会、学校共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程,这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育,三者相互关联且有机地结合在一起,相互影响、相互作用、相互制约,这项教育工程离开哪一项都不可能,但在这项系统工程之中,家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1是家庭,2是学校,3是儿童所在的集体,4是儿童本人,5是书籍,6是偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用,在这位教育学家心中占据相当的地位。孙中山的夫人宋庆龄说过,孩子长大成人以后,社会成了锻炼他们的环境,学校对孩子的发展起着重要的作用。但是,在一个人的身上留下不可磨灭的印记的却是家庭。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

    家庭教育是教育人的起点和基点。家庭教育一般是指家庭中的父母长辈对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是:在孩子进入社会接受学校教育之前,保证孩子身心健康地发展,为接受学校的教育打好基础。在孩子上学后,配合学校使孩子各方面得到全面的发展。家庭教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主,教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中,与学校教育、社会教育相比较,具有以下特点,这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点,具有其他教育所没有的优势。

    1、家庭教育的早期性。家庭是孩子生命的摇篮,是人出生后接受教育的第一个场所,即人生的第一个课堂;家长是孩子的第一任教师,即启蒙之师。所以家长对孩子的教育最具有早期性。

    2、家庭教育的连续性。孩子出生后,从小到大,几乎大半时间生活在家庭之中,每天都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的,不管是以什么方式、在什么时间进行教育,都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范,其潜移默化的作用相当大,伴随着人的一生,可以说是活到老学到老,所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风,家风的好坏往往要延续几代人,甚至于十几代。在当代,随着科学的发展、社会的需求增多,人们的择业面很宽,一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作,但都经常见到这种情况,即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受到表彰,而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

    3、家庭教育的权威性。家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在,确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系,子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性,家庭成员的根本利益相同,都决定了父母对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从,家长合理地利用这一特点,对孩子良好品德和行为习惯形成是很有好处的,对于孩子来说,尤其是这样。孩子在与其他朋友玩耍游戏中,出现争执情况时,往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的,如他们喜欢说:“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受学校及社会的教育。孩子与父母的关系,是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中,几乎体现了社会人伦道德的各个方面,如果这种关系中形成裂痕和缺陷,孩子走向社会,在各种人际关系中就会反映出来。强调父母权威的重要,还因为父母在孩子小的始终扮演着双重角色:即既是孩子安全生存的保护者,又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何,就看父母权威树立的程度,父母权威的树立必须建立在尊重孩子人格的基础上,而不是封建的家长制上,明智的家长很懂得权威树立的重要性,更懂得权威的树立不是靠压制,强求、想当然,而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先要协调一致,并相互配合,应宽则宽,应严则严,在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象,使孩子容易接受父母的教育。

    4、家庭教育的感染性。父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性,使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会,以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时,孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时,孩子也会参与欢乐,在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时,孩子的情绪也容易受影响,即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事,脾气暴躁,不遵章守纪,自私自利,好吃懒做,不靠自己的劳动致富,爱说谎不诚实,随便拿别人的东西,不孝敬老人等,都会使孩子盲目地吸收其弱点。

    5、家庭教育的及时性。家庭教育的过程,是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为,比学校教育要及时。常言道:知子莫若父,知女莫若母。家长与孩子朝夕相处,对他们的情况可以说是了如指掌,孩子身上稍有什么变化,即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会,因此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态,发现孩子身上存在的问题,及时教育,及时纠正,不让问题过夜,使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而学校之中,教师面对着几十个孩子,只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育,也就是群体教育,因时间及精力所限,不可能照顾到每个孩子的特点,容易出现顾此失彼的现象,甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感,而家长应当及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入学校之前形成良好的行为习惯,为接受学校教育打下很好的基础,又可以弥补学校教育的不足。 

    要想让家长使用正确的家庭教育方法,就要让家长知道应该培养什么样的人,具有正确的人才观。     

http://blog./my_blogs/162264

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(二)科学的人才观

     人应当具备“九商”。“九商”分别是德商、情商、智商、志商、心商、逆商、财商、悟商、健商。
     人们比较关注的是一个人的智商,就像我们家长只关注孩子的学习成绩的高低。
     其实,智商的高低并不决定一个人是否成功。通俗地讲,成绩好不等于将来就是有用的人。
    “九商”中德商、情商排在智商前面,说明它们比智商更重要,是人获得成功和认可的前提和基础。
     所谓“德商”,就是一个人道德修养的境界,就是做人。俗话说“小胜在智,大胜在德”。现实生活中,很多人的失败,其实不是他们做事的失败,而是他们做人的失败,道德的失败。
     所谓“情商”,就是认识管理自己的情绪,和处理人际关系的能力。是人获得成功最关键的因素之一。研究表明,人的成功有20%的因素来自智商而80%的因素来自情商。情商高的人成功的机会更大。
    智商主要取决于遗传,而德商、情商主要来源于后天的训练和培养。好的德商、情商可以改善智商。
    所以,我们老师和家长不能一味以成绩高低评判学生,而要帮助孩子形成良好的道德、心理品质。
     今后,学校会利用显示屏介绍如何训练、改善学生的“九商”,欢迎广大家长持续关注。                                      

http://blog./my_blogs/162266/

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