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| 《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计单（科学五年下册） |
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橡皮泥在水中的沉浮
教学目标：
1.改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变
2.用刻度杯测量橡皮泥排开的水量
3.用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。4.根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断，认识到认真细致地采集数据的重要
教学重点：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变教学难点：认识到认真细致地采集数据的重要
教学方法：合作探究
课型：实验
教学用具：水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）
教学过程:
一、观察橡皮泥的沉浮（实心）
1.导入：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？
2.学生思考后交流。尽情发表意见。
3.组织学生实验：把一块及各种不同的形状橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
4.学生分组分别实验，进行交流汇报。5.学生分析：改变橡皮泥形状，橡皮泥的质量有没有发生变化？橡皮泥的体积有没有发生变化？
6.学生分析交流：改变形状，质量、体积没有变二、让橡皮泥浮在水面上
1.提问：有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？
2.学生交流方法：是做成船形或者空心的。
3.教师出示讨论题：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？在学生充分讨论的基础上概括：橡皮泥浸入水的体积发生改变，导致在水中排开的水量发生了变化。
4.学生讨论：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？然后交流。
三、比较橡皮泥排开的水量
1.教师讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。教师补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。
2.学生操作：取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）
3.教师提问：从上面的数据中我们发现了什么？
4.学生结合记录回答交流：沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。
5.铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？6.学生根据实验中的发现进行解释。
四、总结
结合交流概括：从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。
板书设计：
橡皮泥在水中的沉浮
橡皮泥的形状?量杯里的水量（毫升）?放入后水面刻度?排开的水量（毫升）?沉浮状况实心团????200????????????沉的形状????200????????????浮形1????200????????????浮形2????200????????????浮形3????200????????????改变物体排开的水量??沉浮可能发生改变船浮在水面上??????排开的水量很大
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