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1.远程教育： 广义：所谓远程教育就是为了解决师生双方由于物理上的距离而导致的、表现在时空两个维度上的教与学行为间的分离而采取的重新整合教学行为的一种教学模式。随着社会的发展，这种教育模式将具有事件上和理论上的不同表现形式。 狭义：学校远程教育是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主、教师助学为辅，教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。 2.传统教育： 传统教育是课堂面授为主的教学模式，师生面对面的交互活动构成了完整的教学过程，以教师，学生，教材三者作为基本的教学要素。 3.区别和联系 （1）联系 a.教育的两大家族：传统教育和远程教育。传统教育和远程教育一样都是教育的一种形态，但远程教育是教育走向开放的一种更效的形式。 b.教育家族的连续谱系（丁兴富）：从面授教育到远程教育。面授教育与远程教育并非是两个毫无关联的教育形态，不应界定为两个相互独立且封闭、排斥且对立的教育家族，而是整个教育家族连续谱系的抽象的两极。 c.传统教育与远程教育的界限越来越不明显——殊途同归（互相交融、互为补充）。 （2）区别 a.在教学对象方面 传统教育的学生主要是中小学或全日制学生，教师主要是通常要有教师资格证，在全日制学校任职，入编制的。远程教育的学生则是所有年龄段的人，通常是成人，学生范围比较广。教师通常是兼职教师，流动大，人员比较复杂。 b.教学媒体 传统教育一般在固定的课室，远程教育则没有固定的地点，可以是网络上或是广播、电视等c.教学目标 传统教育是根据国家大纲规定，通常分为过程、方法、情感3方面。更新比较慢。远程教育则没有一成不变的目标，随社会进步教学内容更新快，教学目标也更新快 d.教学评价 传统教育进行多方面评价，除了科目考试成绩还有其他体育、德育的成绩，注重多方面的结果。远程教育比较注重学习的结果，在实际的运用。一般最后颁发资格证书，比较多的是某一方面的技能等。 e.师生沟通 传统教育由于是在固定的课室，环境，教学对象也是固定的，所以师生之间交流比较方便也较频繁。而远程教育师生不能面对面交流，除了上课时间，一般很难见到，所以交流比较麻烦。 |
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