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一天，一个家长来问典妈：典妈，我家孩子不爱学英语怎么办？为什么给他买了绘本也不愿意看？ 典妈没有马上回答，而是先给他讲了一个例子。 在哥伦比亚大学教育学院研究员Rebecca Bellingham的演讲中，她曾描述到，一个孩子在听完她讲述《夏洛的网》这个故事后，感觉自己身临其境，就好像自己就是主人公一样，这是她从来没有过的感受。于是，这个孩子回去自己读了一遍，又体会了一番，慢慢爱上了阅读。 我们可以看到，打开孩子阅读兴趣大门的关键在哪里？就是大人把书读给孩子听！很多长大后能够进入自主阅读的孩子，基本小时候都有大人给她读绘本、讲故事。比如下面这位美国孩子： 一位叫克里斯托弗的学生在40万名学生参加的ACT（美国高考）中，获得了满分。消息一经传出，他家立即被《纽约时报》等媒体包围：“你上过哪些课外班？”不可思议的是，他从未参加过任何考试培训，不过从婴幼儿到青少年时期，他的父母每天都坚持为他朗读30分钟。 这项每天只需要花上30分钟，不需要其他花费的教育投资，既有用又省心，我们何乐而不为呢？ 那么如何给孩子讲读绘本？ 1. 去掉你不必要的担忧
其实这些都是自我催眠，给孩子讲绘本故事不需要你有一口漂亮的伦敦腔，也不需要你英语多好，现在有音频又有各种各样的教程，还怕讲不来么？也不用担心发音问题，就像我们有一个普通话不标准的父母，他们会影响我们的普通话发音吗？不会。 讲读故事更重要的是通过给孩子读这一个行为，让孩子看到：哇，妈妈也在读书诶！读书感觉是一件很好玩的事呀！孩子就像一块海绵一样，总是会不自觉地吸收周围其他人的行为，特别是父母的行为。我们给孩子读书，实际上是为孩子制造了一种阅读的渴望。 2. 讲读绘本故事过程示范 1）准备工作 当然，在讲故事前需要做一些准备工作。至少，在讲之前你需要自己先把故事读一遍，了解一下大致情节，知道在什么地方语气可以夸张一下，在什么地方可以抛个问题让孩子想想，什么地方可能孩子不理解要帮助孩子理解一下。 如果你还是担心自己英语水平不好，怕发音影响孩子，那么有时间的话，可以跟着音频模仿几遍，让自己可以讲得更流利就行。 2）正式讲读 ①姿势上 通常给孩子讲故事时，孩子或者坐在妈妈的腿上，或者一起坐在书桌旁，或者躺在床上，这些姿势都是可以的。而其中最重要的是要保证孩子可以做到“三个看清”——看清文字、看清图片、看清家长。 ② 讲读过程 在这里先要跟大家澄清一点，讲故事要以故事情节为核心，不要总去强调故事中的语言点。如果作为家长，你打着给孩子讲故事的旗号，却一上来就问孩子“Can you read this word?”、“Can you repeat this sentence?”，孩子不仅丧失了对故事的兴趣，还会失去对你的信任。 那么，如何正确地给孩子讲故事呢？总体来说，就是通过声音和问题让孩子积极、专注地进入到故事的世界中。 “声”：用有节奏、停顿、高低的语音语调，以及适当的音效营造氛围，让孩子进入故事的世界。 例如，在下面两幅图中，Kipper同样是不希望松动的牙被拔掉，在说“No!”的时候情绪是否会有变化呢？家长在讲述这个部分的时候可以通过语气的不同表达Kipper的情绪变化。 此外，当Dad拿出大钳子的时候，家长也可以模拟出“咔咔”的声音效果，让孩子感受故事的情节。 同时，家长们可以通过动作、表情来帮助孩子理解。比如sad这一单词，讲到这里时家长就做一个愁眉苦脸的表情，相信我，孩子会被你逗乐的。 “问”：在讲故事的过程中，适当的提问可以让孩子有一种参与感，进而调动孩子的好奇心和积极性，也能培养孩子的思考能力。 在提问的时候，家长们还要记得给孩子思考的时间，不要迫不及待地给出答案。问题的设计可以将故事情节和孩子的个人经历相结合，激发孩子对接下来故事情节发展的好奇心，让孩子有继续读下去的动力。 此外，家长还可以在孩子回答完问题后，将他的答案重复一遍，并引导孩子重复自己的语言。通过这样的方式，孩子的语言完成了从输入到输出的过程，对孩子语言的习得有很大帮助。 例如，在这一课Picture 6中，家长就可以对Kipper牙不见了这个情节进行提问： Mum：Can you see Kipper's wobbly tooth?（等孩子的答案） The tooth was gone.（重复孩子的答案） Was it in the grass? （等孩子的答案） No. Kipper had swallowed it. （动作演示swallow。重复孩子的答案） 3）自我评估 家长们每次讲完一个故事后，都可以问问自己，进行一番自我评估： 孩子有在听我讲故事吗？ 他喜欢我给他讲的这个故事吗？ 我有和孩子进行目光交流吗？ 我是否做到通过肢体语言和孩子互动？ 好啦，典妈的教学课堂到此结束，欢迎关注我的头条号，我们一起来陪伴孩子成长，一起学好英语哦！ |
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