 彭敦运
——题记 孩子第一次拿了别人的东西，可能是羡慕，可能是好玩，可能是好奇，不会是偷盗。作为家长，应该怎样提醒和教育孩子，将孩子这一行为矫正到正确的轨道上来？其实，偷盗的第一次也不是偷盗，偷盗行为不是孩子从娘肚里带出来的。但是家长放任了，甚至默许了，赞扬了，那么，你不培养出一个小偷才怪！
我所有孩子的童年，都是物质匮乏的岁月，在孩子们的眼里，连一个鸡蛋都是稀罕的。 邻居李老师，是我的老师，门前搭建着一个小小的鸡笼，鸡窝里正伏着一只黄色的大母鸡。我不到两岁的孩子，已经在那里观察好半天了：这母鸡在干什么？好一会，母鸡“咯咯答，咯咯答，咯咯答……”从鸡窝里跳了出来，骄傲地跑远了。孩子吃惊地发现，怎么鸡窝里多了一个鸡蛋？ 他颤颤悠然走进鸡窝边，将鸡蛋拿在手里，边走边叫：“奶奶，鸡大（此时的他，还不能将蛋说成蛋）。”仿佛是有了一个大发现。 “舟舟，那是我家的，你怎么拿了。”隔壁何老师叫了一声。 孩子“哇”地一声吓哭了，鸡蛋掉在地上，摔了个稀烂。 “啊，宝宝，对不起，把你吓着了。”何老师赶忙跑了出来，抱起孩子。 我闻声从屋里走了出来，弄清原委，“没什么，何老师，没什么。”将孩子抱起。 孩子抽泣了半天，终于止住了。 “那鸡蛋不是我家的，你知道吗？” “不机道。” “你怎么拿了呢？” “鸡大。”他可能觉得好玩，但是没办法按逻辑回答我。 “把何伯伯家的鸡蛋打破了，怎么办呢？” “不机道。” “打破了别人家的东西，应该赔给别人，知道吗？” “机道了。” “以后，只要是别人家的东西，不能随便拿，要拿，经过别人允许，知道吗？” “机道。” 吃过饭，我拿出一个鸡蛋给他，让他送给隔壁何老师。 “何伯伯，鸡大。赔。” “赔鸡蛋？谁说的？” “爸爸。” “小彭，你也真做得出来，这点小伢？” “何老师，正因为孩子小，才需要教育他哩。” “不就一个鸡蛋，送给伢吃了又算得了什么？” “何老师，不是小题大做，小来拿针，大了偷金哩。” 何老师悻悻地离开了。我猜想，何老师可能当时不能理解我。但是，她把自己两个女儿教育得那么好，我想，她应该能理解我这个年轻父亲对这件事情的处理。 这件小事过去了好多年，但是孩子也记住了好多年：别人的东西是不能拿的。不经过别人允许，那叫偷。偷是蛮丑的行为，被别人瞧不起的。
假如我不理那个“鸡蛋事件”呢？假如我默许了或者赞扬了孩子的行为，会是一个怎样的结果？ 我不寒而栗。
不寒而栗的我，想起了一个真实的故事。 我班有这么一个文弱秀丽的女孩，不仅成绩好，而且待人接物落落大方，人缘关系不错，谁也不会怀疑她是小偷。毕业后考取了一所会计学校，后来分配在银行部门工作。 由于长期与钱打交道，又没有及时管住自己，幼年养成的恶习泛起，竟然一次就盗窃了银行现金7万多，在结婚前夕，被判了八年有期徒刑。好端端的前途葬送了，好端端的家庭也被牵扯了进去。 我与她父亲相熟，偶然谈起，父亲痛哭不止，懊恼地说，“彭老师，是我害了伢啊，要是我不宠她，早一点抓紧教育，何至于此啊。” 原来，这孩子小时候也挺乖。读小学一年级那年，她悄悄地拿了同桌的一支圆珠笔，被细心的父亲发现了。父亲觉得家穷，买不起，孩子好奇，羡慕别人的，拿了就拿了，以后不再干就行了呗，相信她以后不再干。为了不至于被老师同学瞧不起，父亲给她出点子，不要在学校使用就行了。 父亲的默许，助长了孩子的盗心，有了第一次，就有第二次、第三次。在以后的日子里，她不时偷别人的一个本子，一本复习资料，一个铅笔盒，直至偷了别人的一只手表。 “你的手表哪里来的？”这引起了爸爸的重视。 “同学的。”她爽快地回答。 “同学的手表怎么到了你这里？” “我借来用一下。” 听她这样说，爸爸也就没再理会，借的东西嘛，总归要还的。 可是，半年过去了，这只手表依然藏在她的抽屉里，直到被妈妈收拾房间时发现了。 “手表怎么还没有还给别人？”爸爸问。 “那同学送给我了？” “送给了你？”爸爸将信将疑。 “你以为都像您这样尖死。”女儿奚落着父亲说。 尽管女儿说的有理有据，父亲依然怀疑她偷了别人的东西。 她父亲的话，使我想起那年班上刘畅丢失手表的往事。 刘畅的舅父从香港回来探亲，给外甥女带了一快菊花牌手表，可是不到一月，在班上被盗了。班上追查了好长一段时间，依然没有着落，最后只好不了了之。 “是菊花牌女式手表吗？”我问。 “是啊。” “哎。”我无奈地叹息。 我们当地有句古话，小时偷针，大了偷金。一根针不值什么，可是，“针”与“金”之间并没有不可逾越的鸿沟啊。只要孩子品行一旦坏了，“针”岂能止住他的盗窃之心？ 七万多元钱被她盗走，那是迟早的事，判她八年徒刑，也是迟早的事，可怜的父亲，你真的错了。 你当初种下的苦果，你不尝谁尝？ http://blog.163.com/pengdy2011@126/blog/static/51159409201242764011414/ |
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