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不要想太多，定时清除消极思想。所有的错误都是在绝对正确的信念下铸就的。伟人议论理，常人议论事，小人议论人。黑发不知勤学苦早，白首方悔读书迟。 大家好，我是袁方学长。今天我们来看看一位参加三次高考语文阅卷人的自白吧!你可以从中知道一些模式等，会对你有所帮助的。  我参加过三次高考语文阅卷，比起那种年年都去判卷子的人，我不算是经验特别丰满。但每次阅卷都让我有很多思考。一个私人化的原因是，对我来说，十五年前参加过的高考，对我来说仍然是一个情结。判别人的试卷总会让我想起自己。高考毕竟是大多数人都面对过或将要面对、都多少为之影响过人生命运的集体事件。从阅卷的角度来认识这场考试，也算是一个难得的人生体验吧。 我的阅卷经历，两次是现代文阅读，一次是作文。高考阅卷是一件严肃的事情，一分之差，就可能对考生造成“失之毫厘差之千里”的后果。所以万不敢掉以轻心。对我来说，阅卷也是一件伤神的事情，就像我自己坐在考场里一样。每次都很累，一礼拜下来，神经都绷断了。  1.所谓现代文阅读的“给分点” 高考是“标准化”考试，阅卷也是“标准化”阅卷。在阅卷正式开始之前，阅卷组全体成员要接受一个“判分”的训练，统一思路、判分标准，阅卷的时候就依据这个“标准”来给分，具体的操作思路是，满足了哪个“给分点”，就“踩点给分”。 刻意去寻找“给分点”是事倍功半的。从阅卷的角度，我倒是建议考生把自己理解到的内容都尽可能充分地表达出来，同时注意表达的条理。如果理解能力比较靠谱、语言表达能力又不错，基本上就在“给分点”上了。根本用不着刻意去“踩”。 阅卷的时候能看到每个考生的思维习惯、心智成熟程度、理解问题的方法和角度，都是有差异的。有人喜欢列点，有人喜欢写整大段话在上面。不管哪种形式，都可以。关键是把自己思考的结果表达出来。 有人说，列点肯定比一整段要清楚些，这个是肯定的，但是有些人列出点了，他的思路非常的乱，那就只是一个形式了，并没有用处。有的人谢了一大段，他的思维清楚也是可以的。  2.作文 我觉得最大的问题就是“雷同”。有时候一连几张试卷连举的例子都一模一样，大概都是一个班、一个老师教出来的。从理论上来讲，本来每个人都应该有自己的个性，千人一面是一件很恐怖的事情。没有太多独立思考、平庸而雷同的文章，我不会给特别高的分。而那种思想独立、成熟、有见解的作文，还有那种文笔很美、语言功底很好的作文，我都会非常推崇，不吝高分。 我曾经遇上一个极端的例子，作文阅卷要通过评卷系统提交给两个不同的阅卷者。有一份试卷在一个研究生手里判了40多分的高分，在另一位中学老师手里却判了20多分，因为他认为这孩子思想太“出格”。后来到组长那里还专门讨论了这篇作文--遇到这种情况，只能清零分数、重新提交，也不知道这孩子最后的分数打了多少。 我曾经做家教带过一个高三的理科学生。这孩子苦于写不出作文。在辅导过程中听得，他的语文老师非常重视“规矩”。可巧的是，他的老师也参加过高考阅卷。但可恨的是，他老师跟自己的学生说，研究生改卷子的时候都不按“规矩”，随心所欲地给分数。--我听了很郁闷。 我对学生说，“规矩”你不要管，阅卷的事你更不用操心。“规矩”是给阅卷人定的，便于阅卷的时候好操作，但不是给你定的，就算你老师强调再多的“规矩”，你也要在规定动作之外尽可能地完成自选动作。--这才能打开你闭锁的思路，是你能写出作文的前提。 这孩子平时语文考试只有80多分，我一共才给他上了四次课，但高考成绩出来之后，家长打电话告诉我，孩子语文考了110多分，说是家教辅导得力。所以还是那句话，也可以说是我的经验之谈:不要把高考的阅卷标准当成高考语文的教学标准和答题标准，包括作文，否则一定是舍本逐末。  3.卷面 改卷子时候也会碰到一些写字特别好看的，像作文这样大题，一定会给老师一个好的印象的!多得些分也是可能的，但也没有那么夸张。毕竟这不是书法比赛，只要自己清楚，至少就不会因为试卷丢分! 其实高考最怕的就是，自己提别潦草的，根本看不清，看不清就没发给分了。所以要把字写的工整一些，最起码能让老师好辨认。 以上就是这位老师的一些经验，卷面工整，理清答题思路，不要被“规则”给限制住! 语文阅卷是这样，但是即使做到这些了，你还是不会答题怎么办呢?你手里的学习资料不够?你的学习方法还有些欠缺。资料可以通过自己去总结，根据老师课堂讲的，还有书上写的，但是自己总结可能会有一些遗落的，可能会总结错重点，那你也要自己总结，学长这有一套比较完整的学习资料，需要可以联系学长。 但是不是给你这份学习资料就不用你总结了，必须学会自己总结，这个只是给你一个参考的! 学长这还有一些随堂笔记，可能对你有所帮助! wmn1569 学长在微信等着你哦!  旧书不厌百回读，熟读深思子自知。能力是挥出去的一把锋利的剑，素质则是握住剑柄的手。在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 |
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