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哈哈 虚拟现实，眼见为实 白 1 极倍中国  离离暑云散，袅袅凉风起。随着盛夏渐行渐远，秋意渐浓，迎来开学季后，各学校的社团活动、公开课、教研活动等也进行得如火如荼。其中以近两日在首师大附属云岗中学及北京市第八中学西便门东里校区的两节公开课尤为亮眼。 虚拟现实，基于VR辨别地理方向 为了切磋深综改背景下初高中地理教师如何打造高效课堂、培育学生地理学科核心素养，9月19日上午在首师大附属云岗中学，北京市丰台区和门头沟区联合开展了初高中地理教学专题市级教学研讨活动。这是一堂别开生面的地理课，借用zSpace的桌面级VR教学系统及其合作伙伴中教启星的“寰宇地理”教学软件资源进行地理教学。  正如课后北京师范大学王民教授点评所说：“地理是活的学科，我们每天一睁眼全是地理”。地理对于每个人都是必不可少的，在学习中，它是应试教育必考科目；在生活中，它具有重要的现实应用意义，是必备的生活技能，不懂地理常识，寸步难行。但世界那么大，地理知识那么丰富渊博，对于学生来说，单凭平面地图及课堂理论知识教学，是无法全面理解和掌握地理学科的重点、难点和疑点的，而碍于时间、空间和资源的限制，老师也不可能带着学生去游历山水、看遍世界，但借用虚拟现实技术，学生就可以足不逾户知天下，在自主的交互的反复的虚拟探索中理解和掌握地理知识。  在课堂上，张晓旋老师把全班学生划分为3个学生一组的若干个小组进行协助学习，利用zSpace VR桌面教学系统，在立体逼真的虚拟现实场景中从火车站漫游至启星中学，小组成员一人负责探索定位，一人负责观察追踪，一人负责记录方向和路线，绘制漫游路线、标注图例，反复摸索并进行讨论，共同完成小组任务，从而提高学生的辨别地理方向的能力以及读图绘图能力，并增强地理综合思考能力。 学生通过zSpace进行协助学习    < 滑动查看下一张图片="" ="">> 眼见为实，海陆变迁看得见 9月20日，在北京市第八中学初中部的公开课上，学生通过zSpace VR桌面教育系统学习海洋和陆地的变迁，作为西城区“VR技术助力初中地理智慧课堂课例研修”系列活动的重要内容之一，此次公开课吸引了大批的在校老师前来观摩学习。课堂同样是以小组协作学习的方式进行，粟敏老师通过简单的理论讲解后，便引导学生在VR系统中进行自主探索学习，并在旁提供教导和讲解。zSpace VR桌面教学系统立体逼真地呈现亿万年间的板块漂移、海陆分布及变迁全景，让学生们化身小小科学家，带着问题进行探索学习，通过化石、地形等线索去验证魏格纳的“大陆漂移学说”。  课后，粟敏老师对zSpace VR桌面教学系统给予了极大的认可和肯定。她表示，海陆变迁这一内容在地理教学中一直都是重难点。不仅因为知识体系庞大，还因为内容抽象，老师无法让学生在现实中看见沧海桑田的变化，但是通过VR技术，抽象的内容都可以逼真地呈现在学生眼前，而不再是通过抽象理论的教授，让进行想象和理解，VR技术让教学难点不再难，抽象复杂概念变得简单，教学重点也可以进行设计和引导学习，课堂的教学质量及效率都得到了大大的提升，而且如此全新的有趣的学习方式，极大地提高了学生的学习兴致及参与度，课堂气氛十分活跃。 学生使用zSpace验证魏格纳学说     < 滑动查看下一张图片="" ="">> 公开课结束后，旁听的所有老师都被zSpace VR桌面教学系统所吸引，纷纷留下来进行操作体验。据了解，旁听的老师大多都未曾接触过zSpace VR桌面教学系统，通过观摩这样一节生动高效的公开课，以及亲自上机体验后，都连连称奇，很多老师表示，学科知识和虚拟现实技术的深度融合，通过技术改变教学，无疑是教育未来的发展方向。而北京市西城区教育学院地理研究员宋颢更是在总结环节充分肯定了zSpace VR桌面教学系统，她说，VR技术的突出特点是自主性、交互性、可视化明显及存在感（多感知性），这节公开课，是有效教学、智慧课堂的极好实践和体现。 老师现场体验zSpace VR桌面教学系统 结语 对于初接触zSpace VR虚拟现实技术的学生来说，这样的课堂无疑是新奇有趣而又高效易懂的，通过与虚拟地理对象交互，并联系实际，可以将学生原来的被动学习转向能动学习，对改变学生的学习方式和老师的教学方式，增强地理学习的现实感、立体感和主体感，帮助学生享有公平而有质量的地理教育具有重要作用。正如课后研究员评价所说，教学策略必须注重技术创新和情境重设，学生活动要突出自主探究，学习过程要体现问题意识，而凡此种种，都可以借助zSpace VR桌面教学系统得以实现。当教育遇见VR，可以改变传统的教学模式，提升教学质量，助力教育发展，以变革的姿态迎接教育的美好明天。 zSpace极倍 虚拟现实，眼见为实 |
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