 不爱学习？不会学习！——专家教你如何提高孩子的学习能力 http://www.sina.com.cn 贵州都市报 在本报与共青团贵阳市委共同推出的“青春心理热线”里，经常会遇到许多家长焦急地在电话里问：“孩子不爱学习怎怎么办？”记者在最近的几个案例中，发现了两个既典型又比较容易被家长们所忽视的案例。希望这两个案例能引起家长们们的关注，在对待孩子的学习问题上，得到启发和帮助！ 通过训练，让孩子学会与数字打交道 前几天，芳芳妈妈在热线电话里接受咨询师的建议，带着芳芳来到团市委心理咨询工作室，一起与心理咨询志愿者戴桂蓉老师交流关于芳芳的转班问题。 通过交流，戴老师得知，芳芳一上数学课就紧张，越紧张就越学不进，越学不进老师越生气。芳芳说她不喜欢数学老师，早就想换个班了，就给妈妈提出转班的要求。妈妈就是不同意，由此，母女俩闹得很不愉快。 原来如此！可是，芳芳为什么对数学课会紧张？让我们看看戴老师和芳芳的对话——— 戴老师：芳芳，去超市买东西吗？ 芳芳：去啊。 戴老师：收银员打的价格单看吗？ 芳芳：不看。 戴老师：上街买衣服吗？ 芳芳：买啊。 戴老师：侃价吗？ 芳芳：都是大人侃。 戴老师：买过菜吗？ 芳芳：买过。 戴老师：付钱的时候是你算的帐还是卖菜的算的帐？ 芳芳：当然是卖菜的算的。 戴老师：你为什么不算，怕麻烦？ 芳芳：不是。 戴老师：那为什么？ 芳芳：什么都不为，就是不喜欢，看到数字就烦。 说到这里，芳芳的妈妈也就明白了，芳芳其实是对数字不太感兴趣，当然对数学这门功课也就没有兴趣，如果不提高芳芳对数学的兴趣，即便是换了班，换了老师，芳芳的数学也不能保证学得好。兴趣是最好的老师，所以，问题的关键是要解决芳芳对数学的兴趣。 兴趣是心理学中一个重要的术语，兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，这种倾向是在社会实践活动中发生、发展起来的。人在各种实践活动中可能形成各种兴趣：有由事物和行动本身引起的直接兴趣，也有事物和行动的目的和任务引起的间接兴趣，有产生于活动过程中而在活动结束后即消失的短暂兴趣，也有成为个人心理特征的稳定兴趣。 戴老师告诉芳芳和芳芳妈妈，必须要让芳芳懂得学习数学知识对一个人一生的重要性，这也是财商教育的内容之一。现在是经济社会，不用说工作上必须要有计算的技能，就是在日常的生活中，每个人都会接触到经济问题，比如，要买房，是一次性付还是按揭，需要算出资金成本，特别是要做投资的话，更需要计算了；还有存钱，银行的产品也非常多，存哪种合适；如此等等的问题是很多的。芳芳现在虽然还小，但这些都是她未来会遇到的问题。 戴老师说，芳芳对数字不太敏感，不擅长计算，这可能与参与这方面活动少有关。今后，芳芳家长和老师应该让芳芳多参与计算方面的事情，比如，收班费、组织活动时的经济方面的工作；还可以让芳芳给自己存教育存款，如压岁钱；还可以在芳芳需要购物时，让她自己去购买东西，考虑怎样购买才划算，买到价廉物美的东西要鼓励……通过这些实践，使芳芳认识到原来数学跟自己的生活是这么息息相关，日常生活也离不开数学知识。培养芳芳对数学的兴趣，坚持下去，就有可能成为芳芳个性心理特征。因为芳芳还比较小，这种训练作用比较明显。再大一点的孩子，也就是已经形成个性心理特征的稳定兴趣的孩子，这种训练的作用就小了。所以，芳芳妈妈一定要抓紧。 警惕！不是不努力，是有学习障碍 一日，一个满面愁容的家长找到了共青团贵阳市委维权部，刚一入座她就讲述了她孩子的故事：女儿小敏快八岁了，上学以来至今(二年级)，语文课文可以背诵，但汉语拼音掌握不好，拼音常常说b写d，“q”和“p”、“n”和“u”、“m”和“w”等搞混，“ou”和“uo”、“ui”和“iu”经常颠倒，上课守纪律，但思想不集中，回家学习要家长陪，做什么事都很慢，在学校完不成课堂作业。 共青团贵阳市委心理咨询志愿者张毅玮通过初步判断认为，根据小敏的这种情况，他感到孩子不是学习态度与主观积极性方面的问题，而是因为生理与环境等原因造成的学习障碍问题。而家长往往因不懂其中原因，轻易把“懒惰不努力”的标签贴到孩子身上，严重地挫伤了这部分孩子的自信心，以致孩子越学越没有兴趣，越学越厌学。 通过深入的咨询后，针对小敏目前的问题，老师给家长提出以下改进方案： 第一、恢复孩子的自信心。把学习任务难度降低，不要用难题去考验孩子的能力，而是用较简单易懂的题先让孩子可以轻松过关。让孩子多体验到一次性成功的快乐与信心。 第二、激发孩子的学习兴趣。用游戏学习法代替枯燥机械记忆，用猜字谜、抽字的卡片、快速字母与数字辨认，连词等方法对“b”和“d”、“p”和“q”、“f”和“t”等音、形相近的字母进行比较，加深孩子的印象。同时配合亲子游戏，如家长把容易混淆的拼音和字写给孩子看，拼读给孩子听，并要求孩子在拼读的同时重复地进行描写。当她答对了，或比上次有所进步后就给予适当的奖励。 第三、可使用运动干预法。因为学习障碍儿童的治疗原则是，运动有益无害。中国著名的心理学专家金教授指出：“学习障碍的孩子先天不足，可以通过后天动作训练来弥补。把p看作b的孩子，是眼耳配合发生问题、感觉统合失调，这也是学习障碍的一种。这类孩子可以通过专门的感觉统合训练来治疗。”因此家长应让孩子多参加运动，特别是大肌肉运动，如：跑、跳、爬、玩沙子、游泳、溜冰等活动。因为这些运动有助于加强孩子神经感触，刺激深度知觉。从而改变生理(神经功能发育、体能)等状况达到治疗学习障碍的目的。 张老师说，研究表明，像小敏这样的学习障碍儿童，大约占在校生人数的5%-10%。对于学习障碍是越早发现越早治疗越好，如果家长甚至老师因为不知道其中的原因而误解孩子，不能对症下药，因材施教，会丧失孩子治疗学习障碍的最佳时期。作者：卢奕凝来源：金黔在线—贵州都市报 http://news.sina.com.cn/o/2006-09-12/09519998686s.shtml |
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