量子宇宙观与汉字教育

量子宇宙观与汉字教育    作者：王香远  2017年3月

          

   在“量子宇宙观”一文中对量子宇宙观和“意识元”的基本概念做了探索，本文将对量子宇宙观与教育的关系做一些深入讨论。

量子宇宙观与汉字教育

  人类是“意识元”不断叠加、纠缠、发展和不断创新的高级动物，人的意识潜能是无可估量的，当今文化与科学的发展仍然离不开人的意识创新。在中华大地自从出现了文字，教育就应运而生，2500年前的“厚德博学,知行合一”的孔学、孔教以及中国佛教禅宗已初见教育的渊源。教育在现代基本分四个阶段，学前和小学阶段、中学阶段、大学阶段和研究生博士生阶段。我认为第一阶段最重要，这一阶段是启发诱导阶段，也是事半功倍阶段，启发诱导什么？启发诱导人类从超微观物质到宏观物质所蕴含的海量意识所赋予的特异生命功能的潜能，教育的灵魂是启发诱导，怎么启发诱导，本文就从教育的基础，汉字谈起：

  1. 汉字的演变

从早期有记载的甲骨文开始，汉字就是意识创新的产物。秦统一中原，“书同文”奠定了统一汉字和汉字书法的基础，文字也从“象形字”真正发展到“意识字”阶段，当今的简化汉字是为了便于写字认字而发展的，但有些简体字把“意识字”的寓意、内涵多少给淡化了，有的甚至变得面目全非、型不搭意了。学习文字不能简单的教语言符号，中国过去的落后不是复杂的汉字造成的，而是教育方法造成的。寓意于教才能开拓学生的意识创新能力，死记硬背从一开始就破坏了学生的天然的意识潜能，“意识字”在历史的不同阶段都有不同的变化，不同的内涵，应该鼓励学生对“意识字”做不同的创新解释。

2. 汉字书法

           

  “书同文”奠定了汉字书法基础。一点、一直、一竖、一撇、一捺等等共28种笔画，是“意识字”的“意识字元”，类似于英语的26个字母。在远古时代一点可能代表一滴水、一块石头、一片叶、一团火...，一直一竖可能代表一颗树、一根骨头或者数字一或1...，一撇一捺等等可能代表各种形状的树枝、骨架...，可以让学生天马行空随意畅想。由“意识字元”和一些“意识字”构成了汉字的偏旁部首，如：金、木、水、火、土、口、日、月、目、人、言、食等等定义为“意识字键”；最后由“意识字元”和“意识字键”构成各种复杂的“意识字”，如同宇宙物质从“意识元”演变到宏观物质一样，在“意识字”发展的长河中蕴含了丰富的不断变化的意识内涵。

3. “意识字”

许慎的《说文解字序》大致讲了五层意思：一、阐述周代以前文字的源流；二、介绍自周代到秦文字的演变；三，介绍汉以后文字的概况及其研究； 四、指出后汉尊崇隶书反对古文的错误；五、说明作书的态度、意义和体例。其中心，是阐述汉代书体与古文的联系、分析传统六书，讨论文字与象形的联系，要求人们不要忘记古文，不要忘记文字象形的特点，这样才能正确理解文字的内涵，懂得作书的意义。这篇叙，既是对《说文》提纲挈领的概述，也对书法、传统文字学的研究有着重要的意义和价值。  

   那么什么是“意识字”？，《说文解字序》说不要忘记文字象形的特点，才能正确理解文字的内涵，《汉字是有神性的》，这就是“意识字”提出的重要原因，但是“意识字”更强调的是随着社会的发展，字的内涵也在不断变化，实际上很多的字的字型已经完全脱离了象形的特点，因此要用量子宇宙观来看待“意识字”的内涵和变化以及如何学习“意识字”。当你剖析每一个汉字时，你会感觉到“意识字”焕发出的量子场多维度信息，正在左右着你的思维吗！“意识字”是一幅中国画，是一篇散文，诗情画意寓意其中！

下面举几个例子说明：

  “爱”的繁体字中间有个心字，它是人意识创新的产物，是多个“意识字”及“意识字元”组合而成。对“爱”字不同人不同时期可能有不同的解释，我的解释是：在爱字中，友是基础，寓意友情；心在中间，寓意爱情；天穹下的茅草房，寓意家庭的亲情，一个爱字的架构蕴含的意识内容极为丰富。简化字去掉了心字等于去掉了爱字的灵魂，因为每一种情都是心灵的反映，当然爱情是短暂的，去掉了也说得通。

  再说“礼”字，"礼”字的繁体字经历了千年发展变化，是宗教、习俗、伦理、等级制度等形成的礼仪。从意识的构架发展分析，甲骨文字的礼没有左偏旁，就是一个祭器，后来加了偏旁“示”，表示对神或贵人的奉献，而原甲骨文作为右偏旁，变成了的繁体字的“曲”和“豆”的组合，现在的礼应该解释为“豆”有如鼓立地上，鼓乐喧天。据史料记载，明清两朝每年冬至日的圜丘祭天，是古代郊祀最主要的形式之一，礼仪极其隆重与繁复。简化字“礼”整体看是不是也像一个衣冠楚楚的圣人在观赏接受凡人的膜拜，“礼”字成了臣向君、子向父、徒向师、信徒对神坛磕头的礼仪。礼字的意识到了现代，已经用在国与国之间的礼仪上了，成了鸣礼炮、奏国歌、检阅仪仗队和儿童的欢迎欢迎等隆重热烈的系列场面。古往今来，礼不仅是一种仪式，更是一种思想，孔子对礼有非常精辟的论道，“克己复礼”、“不学礼,无以立”、“非礼勿视,非礼无听,非礼勿言,非礼勿动”等，提倡“礼治”，孔子对礼的意识内涵已经大大发展了。“礼”强调“尊重”和“遵守”的原则，从古至今关于“礼”的文章论述太多了。

  再看一个“意识字”“田”字，从甲骨文中到现在基本没有变化，最初的意识是几块田、几张口，田可以解决吃饭问题。再想想，哦！还有纵横沟渠、阡陌小路；从田的架构再往下想，哦！有土有地、日日光照、雨从天下、川流不息。什么都有了，没有劳作不行；请看田中有埋头苦干的牛，有犁（力、刀），有迈步的人，；再有田里“种上种子，有日日生长的禾苗”，注意这八个字也在田字的架构中；这还没有完了，哦！原来田中包含了阿拉伯数字从0到99，还有汉字一、二、三、五、六、七、八、九、十、千、万，啊！这不是丰收的象征吗！再看看田字，不信还有口、舌、牙，这才真正吃上饭了。谁知盘中餐粒粒皆辛苦呀！

  再谈一个“流”字，左偏旁寓意“飞流直下三千尺”，右偏旁寓意乌云密布，瓢泼大雨，川流不息，好一幅诗情画意尽在其中。

如果我们的教育能如此诱导儿童识字，启发儿童的意识创新潜能，人才辈出的时代一定会到来。

  上面是对“爱”、“礼”、“田”、“流”字的解字过程，着重启发儿童的线性意识潜能，这就是意识教育、意识教育是创新教育。

　再说说一个＂口＂字，口字的甲骨文里面还有一横，表示舌头。很多文章只把口当偏旁部首来解字，现在来看口字没有那么简单，口是方的，成语“天圆地方”、“天方地圆”是古人和现代人对宇宙的博大的认识，它有着丰富的意识内涵，“方”和“圆”是互为关联和衬托的，口字甚至包含了量子宇宙观对物质演变的全过程．口字可以看成是一个＂○＂的楷体字，可以代表从数字０开始的，一个...原子、...细胞、...、地球、太阳、宇宙，也可以代表一个循环、一个轮回，代表从小到大、从大到小的物质演变过程。人从生到死，一个轮回100年左右，人类社会几千年、几万年也有轮回，如果人与自然、人与社会、国家与国家能够和谐、共赢，这个轮回周期会长一些，如果贪婪、战争这个周期就会短一些。意识创新推动了现代科技的发展，推动和谐、共赢，也助长了破坏、贪婪、战争等等，致使人类的未来走向要靠人的智慧、靠力量平衡来搞定，这往往是不以某些人的意识（意志）来转移的。

          

   再有一个“禅”字，禅中出智慧，禅中蕴平衡。禅是意识的运作，来源于自我，作用于万物。“意识字”“禅”是中国佛教禅宗的灵魂，用量子宇宙观分析，禅存在于人类生命周期的全过程中，禅是“意识元”叠加、纠缠、积累的定力。“禅”字的左偏旁表示是属于人的，是可以显示出来的。“禅”字右偏旁，单字的繁体字 是“單”，“單”中有6个“口”、有“田”有“十”，我们对口、田已有了详细分析，初看繁体字 “禪”字，像极一圣人瞪大双眼看世界，十字代表这个世界的万物是互相叠加、纠缠的，是个混沌世界，嗯！要好好辩识 辩识：

  “禅”的六个口可以放进“金、木、水、火、土、风”六大物质，在意识的意旨下通过互相叠加和纠缠构成了人类，构成了万物，构成了宇宙。人类也可以通过“意识”活动的“禅”来改造世界、分解分辨万物。

  “禅”的六个口也可以放进“视、听、嗅、味、触、感”六大觉悟，是人对物质量子场信息的接收和反应。“六大觉悟是可以互相叠加和纠缠的。“感”就是我们现在还不可理喻的第六感观。

 “禅”的六个口还可以放进中医的“精、气、神、筋、骨、肉”，他们也是互相叠加和纠缠的，这里“禅”字表示意识和物质是互相叠加和纠缠的，“禅”可以内运精、气、神，外练筋、骨、肉，“禅”可以强身健体。

“禅”的六个口还可以放进“自力、自悟、自修、自寻、自行、自成”的“自我”，这是从不同文章中常提及的禅学自我的归纳，按量子宇宙观解释，“禅”是人的自我意识对自身的控制，“禅”蕴含有一种安内攘外的定力。

  “禅”字在佛教界有着非常深远非常广泛的意境，几千年来对于“佛”、“禅”的来源与内涵的大量文章，可以说比现代任何自然科学、人文科学都丰富。佛界对“禅”字的一些说教，对人生处事有着非凡的正能量作用。但是在禅师们的眼里，“禅”是只能意会（识），不可言传的。上面归纳的二十四口的内容基本包容了“禅”的真谛。现在社会上大量的、各有特点的特异功能、超自然能力都是个别人自修自成发掘出来的潜能，人的“视、听、嗅、味、触、感”六大觉悟，在“禅”的“自我”的“控制”下可以变得非常精细，非常敏感，非常强大，非常不可思议，使当今科学认为不可能的变成了可能，人的潜能可以超越当今的科技水平，人的创新潜力是无穷无尽的。呀！原来聖人就是自己啊！阿弥陀佛！。

  上面是对“口”和“禅”的解字过程，着重启发儿童多维度的意识潜能，通过解字使学生获得丰富生动的科学人文知识。这就是意识教育、意识教育是创新教育。

4. “意识字”中的简体字

  简化汉字是社会发展产物，也是国人的意识发展的产物，出于扫盲的需要，出于易学易写的需要，在社会上起到了重要作用。

  但是一些简体字如“见”字，简体字把繁体字上面的目字去掉了，换成了一个头套“冂”，那么还看得见吗？看不见了。一切以见为偏旁的简化字都受其害。“观”字左偏旁改得不错，不仅大大简化了，而且一个“又”字表示反复可见，把观字的意境表现得淋漓尽致，现在彻底变成瞎子，怎么看也看不见了。再说科技再发展也不能总是带着3D头盔看世界吧！。汉字简化要慎重，不要丢掉“意识字”原有的意境。一些简体字很多是从行、草书演变而来，是文人墨客间的炫技和随意，已经没有了任何意识的内涵，不应完全作为楷书简体字的依据。在大量的简体字的偏旁中，把非常有寓意的“意识字”给草体化了，如讠、饣、钅等，在教学中一定要注重提醒原来是什么字。

  再谈一个“尸”字，甲骨文、金文表示一个在座的活人，自从楷书在尸下面加了死后，“屍”字就变成死人的尸体了。一些古时的文人墨客不顾因果，又把“屍”字随意写成了“尸”字，这时候“意识字”“尸”字彻底由活人变成尸体了，“意识字”“尸”的涵义发生了天翻地覆的变化。简化汉字也不问后果吧“尸”字继承下来，没想到有很多以“意识字”“尸”字作为偏旁部首的字都深受其害，如尿、屎、屁、屙等活人行为变成死人的行为了，居、屋、层等活人的居所变成死人的归宿了。

 5. “意识字”提法的意义

  “意识字”强调不同时期有不同的丰富的内涵，应该引导学生发挥想象力，从小培养学生的创新意识。千万不要还停留在“象形字”的解字识字上，本文提出的解字过程大多数是寻找字中叠加、纠缠的意识推理和意识的多维度辐射。通过一个字不仅可以学到大量的知识，而且还培养了学生的探索创新思维意识。

  “意识字”是几千年中华文明发展的精髓和灵魂，“意识字”使得文言文言简意赅，使得古诗词意境幽深、荡气回肠，由“意识字”组成的六万多成语更是历史故事、典故、人文哲理、风土人情的知识宝库，成语生动简洁、 形象鲜明，在语言、语句中起到了增光添彩的作用，此外汉字书法艺术更使“意识字”的型也呈现出独具诗词韵味的中国画境。汉字是中华民族立足于世界民族之林的天佑法宝，创新的源泉，是中华民族的知识宝库，是中华民族的精神信仰。汉字从“象形文字”发展到“意识文字”是社会发展和现代教育发展的需要，要好好研究并使其发扬光大。汉字学习并不难，千万不要用一些特殊的表述去吓唬外国人。

6. 世界上最著名的六种教育方法

  世界上最著名的六种教育方法是：卡尔威特的天才教育法、MS斯特娜的自然教育法、蒙台梭利的特殊教育法、铃木镇一的才能教育法、多湖辉的实践教育法和周弘的赏识教育法。

  卡尔威特认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始。

  MS斯特娜提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子。

  蒙台梭利致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法。

  铃木镇对开发和提高孩子的能力充满信心，立志于天才教育。

多湖辉认为增强孩子能力的最好办法是使父母成为教育的实践者。

周弘的赏识教育法培养了一批早慧儿童，也改变了成千上万非健全孩子的命运。

除了这六位著名教育家的教育方法外还有一些提法：

“因人施教”就是根据“个别差异”、“智力差异”、 “兴趣差异”、 “气质差异”进行教育。

“因才施教”是指从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点使每个人的才能品行获得最佳的发展。

8.  意识教育是学习汉语、汉字的必由之路

   

               《出塞》　王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

意识教育是从量子宇宙观提出的，是一种承前启后的多维度辐射教育，他反映了时代进步的特征。“禅”是意识运作的中枢，是探索开发人类智慧之魂。从“意识元”开始的万物造化，创造了人类，创造了“意识字”，意识教育是创新教育，意识教育应该首先从汉字书法教育，即从“意识字元”、“意识字键”教育开始，人的创新潜力是无穷无尽的。在人类社会几千年的历史发展长河中，中华文明能够维系发展至今，就是因为有意识汉字的魅力，有对汉文化精神的崇高信仰，他比人类对宗教的、社会学的信仰更深远牢固得多。