教学设计 课题名称：《野望》 学科年级： 八年级 教材版本： 部编人教版 一、教学目标 1、了解作者王绩的生平创作，积累文学知识；
2、了解五言律诗这一体裁；
3、反复诵读，品味语言，体会诗人的内心情感；
4、积累名句，完成背诵、默写。 重难点 1、反复诵读，品味语言，体会诗人的内心情感；
2、积累名句，完成背诵、默写。 三、教学过程 一、目标展示
1、了解作者王绩的生平创作，积累文学知识；
2、了解五言律诗这一体裁；
3、反复诵读，品味语言，体会诗人的内心情感；（重难点）
4、积累名句，完成背诵、默写。（重难点）
二、新课导入
同学们，四季交替，秋天已然悄悄地来到我们跟前。关于“秋天”，大家以前学过不少诗词，你还记得吗？
（学生回答）
今天我们要学习的《野望》也是一首秋天的诗，一起来欣赏吧！
三、预习检测
1.了解作者：
王绩（约589—644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。隋末举孝廉，除秘书正字。不乐在朝，辞疾，复授扬州六合丞。时天下大乱，弃官还故乡。唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。贞观初，以疾罢归河渚间，躬耕东皋（今属山西万荣），自号“东皋子”。性简傲，嗜酒，能饮五斗，自作《五斗先生传》，撰《酒经》《酒谱》。其诗近而不浅，质而不俗，真率疏放，有旷怀高致，直追魏晋高风。律体滥觞于六朝，而成型于隋唐之际，无功实为先声。
本诗的诗体是：五言律诗，在下面每一行后的括号内写出每联相应的名称。
古诗原文：
东皋薄暮望，徙倚欲何依。（）
树树皆秋色，山山唯落晖。（）
牧人驱犊返，猎马带禽归。（）
相顾无相识，长歌怀采薇。（）
2.正字音：在朗诵之时检测
划分节奏：根据理解划分朗读节奏，用/在上面古诗原文中表示出来，并练习朗读、展示朗读。
四、展示交流
五、问题讨论
1.本诗围绕“望”字来写，作者看到了些什么？
2.理解诗中“长歌怀采薇”的内涵。
3.在诗中选一句你最喜欢的诗句，并说说喜欢的原因。
4.结合全诗体会诗人的情感，并加以赏析。
六、随堂检测（5分钟）
1.练习背诵并默写本诗。
《》
朝代：作者：
，。
，。
，。
，。 作业布置
将本诗扩写成一段小散文。（200字左右）
|
|
